住院医师危重症医学教学模式探讨

通过多模态教学模式在有限教学时间内提高非危重症医学专业住培学员早期识别并及时妥善处理危重症患者的能力,帮助学员初步掌握ICU相关基本技能操作,熟练掌握心肺复苏技能,进一步了解危重症患者临床管理模式。选取2018～2019年度在中南大学湘雅医院重症医学科轮科规培学员。在两月轮转ICU期间,通过多媒体理论教学联合临床实践包括教学查房、病例讨论等多模态教学模式对非危重症医学专业住培学员进行教学。结果发现多模态教学模式在非危重症医学专业住培学员的危重症医学住培教学中切实可行。     

临床前期的医学生与循证医学实践

临床前期的医学生已经系统地掌握了医学基础和桥梁课程的知识，对疾病的病史、体征、病因、临床表现、诊断以及治疗预后等经验医学范畴内的知识、经验和技能有了最初步的认识。然而，医学是一门不确定的科学，传统的信息来源存在过时(医学类教科书平均半衰期为7a)、专家意见可能出现错误、     

危重症医学本科生教学模式探讨

探讨LPC教学模式在危重症医学本科教学中的可行性及其在危重症医学本科教学中改善教学效率,提高学生课堂转化度的作用。选取中南大学麻醉系本科生采取群体理论教学+小组临床见习的LPC教学模式即LBL+PBL+CBL教学模式,课后利用闭卷考试、满意度调查,开展座谈会等方式评估教学效果。LPC教学模式在危重症医学本科教学中贴合实际,可行性高,有助于教学质量的提高。这种教学模式提供了扎实的理论教学,同时提高医学生发现问题、分析问题及解决问题的能力,充分发挥了医学生主动学习的积极性,使医学生理论知识同临床实践有机结合。LPC教学模式在危重症医学本科教学中贴合实际,可行性高,有助于教学质量的提高。     

循证医学与医学生综合能力的培养

循证医学在对医学生综合能力的培养上起着非常重要的作用。无论对学生创造性思维的培养，还是在临床实习过程中对疾病的诊断检查和治疗的求证具有积极意义，同时利用网络资源培养学生的获取信息的能力又具有极其深远的意义。     

华西医院将社区医学纳入临床医学生实习教育的实践与体会

社区医学是正确认识和解决有关社区群众健康问题的一门科学。它运用流行病学和社会统计学方法进行社区调查,并通过社区诊断,发现社区居民中的健康问题以及社区居民在医疗保健方面的需求,继而制定出社区健康计划,利用社区卫生资源,开展社区医疗预防保健工作,改善社区居民的健康,并对社区健康计划实施效果进行评估,以达到预防保健、促进健康的目的。社区医学已成为许多发达国家为社区居民提供医疗保健的主要模式。     

医学留学生危重症临床实践中的困难和对策

在高等教育国际化的趋势下,回顾苏州大学医学留学生危重症临床实践时存在的不足和困难;反思症结所在,总结经验并提出改进建议,以期不断提高医学留学生培养质量,强化医学留学生教育,积极探索完善医学留学生教学模式。     

浅析在校学生全科医学思想教育的必要性

1996年12月于北京举行的全国卫生工作大会上,党中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》中明确指出:“要加快发展全科医学,培养全科医生”.这是我国卫生体制改革的重大举措.近年来,全国各大中专医药学校相继开设全科医学专业,培养各个层次的全科医生,取得了一定成效.基于10多亿人口的发展中国家,要在短期内培养大批全科医生,满足社会的需要,实现“人人享有卫生保健”这个宏伟目标似乎有一定的难度.因此,对所有在校医学生进行全科医学思想教育很有必要.     

七年制医学实习生临床床诊治基本能力调查

对４０名七年制医学实习生进行了临床诊治基本能力的调查。结果发现学生问病，查体能力较强，病历书写及操作能力方面差别较大，急症病人处理能力尚待进一步提高。应在这些方面进行强化训练，方能使七年制医学生学历与能力相适应。     

对当前麻醉学高等教育中重症医学教学的思考

医学高等教育中设置麻醉学专业,这是我国医学高等教育决策者在解放思想实事求是的思想指导下,在中国医学高等教育中开设的具有鲜明中国特色的医学专业,20年来,为我国麻醉事业的快速发展和从业人员素质的提高起到了巨大的推动作用。在新时期如何从高等教育改革方面完善专业体系建设,以促进中国麻醉学高等教育事业持续健康地发展,本文从麻醉学专业的临床主干课程之一重症医学的教学这一角度提出了自己的见解。     

重症医学临床实习教学探讨

重症医学临床实习教学具有很强的专业特点。结合实际教学中存在的问题,通过加强师资队伍建设,改革教学模式,注重实习生临床技能及整体思维能力的培养,重视医患沟通能力的培养,加强组织纪律以及采取人性化管理,全面提高实习生的综合素质。     

TBL教学法在重症医学科临床见习中的应用探讨

探讨TBL(Team-based Learning,TBL)教学法在重症医学临床见习课程中的应用经验。TBL教学模式是一种促进学生自学和协作能力提升的新型教学模式,将其应用于临床见习带教中,可以引导学生将重症医学理论与临床实践活动进行有机结合,从而实现将学生培养成为具有良好临床思维、较强协作沟通能力的重症医学人才的目标。     

危重症医学教育中的人文教育方法

危重症医学科是一门新兴的学科,是多种疾病患者云集的科室,也是多种医疗问题、社会问题、社会矛盾体现最为突出的科室。临床带教教师带领实习医生在这里学习,不仅要教会他们掌握扎实的抢救专业知识,更要帮助他们体会和逐步培养全面而高尚的人文精神,为其以后的职业生涯奠定良好的基础。     

加强临床医学教学中的人文素质教育

现代社会的发展和医学模式的转变对医学生的人文素质教育提出了新的要求。临床医学教学应从更新教育观念、优化教育环境、调整课程设置、探索教学改革、理论联系实际等方面着手,积极应对时代挑战,加强医学生的人文素质教育。     

加强临床医学生医学信息学教育的思考

阐述了我国临床医学生医学信息学教育的现状,从社会发展的要求、国际医学教育要求,对加强临床医学生医学信息学教育的必要性进行了讨论,并针对临床医学专业医学信息学课程的开设,提出了几点改革的建议。     

社区医学融合内科学构建新型临床教学模式的探索

现代医学教育的目标是培养促进全人类健康的医生,使其既要有专业医学知识,还要有对疾病预防及健康管理的能力。本文分析了现行的本科生临床教学模式存在不足,探索将社区医学融合内科学构建新型临床教学模式,提高学生临床综合能力,以期满足医学人才培养的需求。     

强化教学过程管理 提高临床教学质量

郧阳医学院第一临床学院在过去的几年中,通过顺应教学现状,转变教育观念;抓住关键环节,做好教学监控;加强教学改革,注重教学效果等措施,加强对临床教学过程的管理,使得临床教学工作逐步朝着科学化、规范化管理的方向迈进。     

谈重症医学临床教师职业素质与能力的培养

在新的社会和医疗环境下,作为一名从事重症医学专业的临床教师所面临的与医疗与教学的矛盾,人生价值观的体现,和谐医患关系的探讨,教学体系的规范化等诸多问题,同时提出提高教师素养和教学能力、解决教学与医疗和科研之间的矛盾等问题的方法与对策。通过在教学过程中不断排除临床教师的各种困惑,使之与学生共同成长,不断进步。