微生物检验技术教学互动的策略

通过教学改革和实践探索，旨在中等医学检验专业的微生物检验技术教学中增加教学互动，同时编写有利于教学互动的校本教材并根据教学目标有计划地设计和实施教学互动。所采用的教学互动形式有：模拟临床检验过程、开展辩论会、利于多媒体互动、开展知识接龙活动、搜集学习所需的相关知识资料、在合理整合的课程中边学边练习、进行知识的归纳总结及对比、学习有效记忆的方法、开展社会实践和专业实践等。在实行教学互动的过程中。进行教学反思，并针对在教学互动过程中出现的问题提出解决方案。     

使用多媒体互动系统进行实验教学探讨

随着多媒体技术的发展与广泛应用，多媒体互动系统正在迅速进入高校并用于教学，经过使用该系统的教学实践。结合本课程的特点，对多媒体互动系统及使用该系统进行实验教学提出体会和改进意见。     

多媒体物流学教学中互动教学模式的探讨与设计

采用多媒体方式,大量引入互动教学模式可以提高物流学教学的效果,现通过实践探讨物流学互动教学的必要性,并给出互动教学中关键环节PowerPoint设计的方法和思路。     

Roy适应模式在社区护理实践教学中的应用

社区护理实践是社区护理教学的重点、难点，将Roy的适应模式概念应用于社区护理实践教学，并按其六大护理程序步骤进行家庭访视，不仅促进了学生学习，同时使学校、社区和家庭之间有了良好的互动，取得了一定的效果。     

建构主义视野下高校思政课实践教学师生有效互动探索

通过分析高校思政课实践教学中师生有效互动不足问题，借鉴建构主义理论，提出建立以研究社会问题为导向、创设实践情境为平台、协助分享为手段、价值建构为目的、师生有效互动的思政课实践教学模式，并针对该模式运行过程中需要注意的有关实践前期准备、实施过程、评价体系以及问题反馈与改进等四个方面进行了探讨。     

改革计算机教学培养护生创新能力

培养护生创新能力是当前教改的重要课题。结合计算机教学实践从课程设置、授课模式、考试形式、教与学的互动等方面对此作大胆尝试，并取得效果。     

七年制、五年制临床医学专业外科学教学中英语授课的实践与分析

选取外科总论和各专科中的部分内容，在临床医学专业中采用英语授课。在教学中，认真选拔优秀教师，注重教学方法的改革和教学互动。实践结果表明，教学实验班医学英语听力、口语、阅读和写作能力均明显高于非教学实验班。     

浅析多元化教学模式在内科教学中的运用

目的 笔者着重探索如何运用多元化教学模式进行内科教学。方法 多元化教学模式采用师生互动、生生互动的四种类型。结果 多元化教学模式调动了教和学两方面的积极性，提高了教学效果。结论 对于实践很强的内科学采用多元化教学模式，才能克服单调乏味的弊端，才能有效地培养学生的创新意识、创新精神及实践能力。     

高职英语启发式教学方法初探

着重论述了英语课启发式教学法的4个方面：启发式教学的条件是教学互动，启发式教学的精义是灵活生动。启发式教学的关键是巧妙设问，启发式教学的核心是因材施教。从理论和实践应用上说明，启发式教学是提高教学质量的优良教学法。     

少学时医学影像物理学课程教学策略的研究与实践

针对授课学时在30学时左右的少学时《医学影像物理学》课程教学中的诸多问题，在教学策略和教学实践之间积极开展互动以力争实现较稳定的教学效果。     

医学信息教育“互联网+教育”在医学实践教学中的应用

基于互动教学、基于问题的教学、可视化教学等理论,结合医学实践教学特点,提出一套用于医学教学与实践的信息化方法,证明信息化技术应用于医学教学能显著提高教学效率和质量。同时提出后续建设内容,为信息化医学教学的进一步发展提供借鉴。     

混合式教学模式在病理学教学中的应用

研究线上线下混合式教学模式在病理学教学中的应用效果，并对其中存在的问题进行总结与思考。以“雨课堂”智慧教学平台为依托，以病理学中“血栓形成”章节内容为例，教师通过课前自主预习、课中精讲及互动答疑、课后巩固提高的模式组织线上线下教学环节。实践显示，基于雨课堂平台的混合式教学模式有利于提高学生学习兴趣，培养学生临床思维能力及综合分析能力，教学效果良好。     

多媒体课件应用于医学影像诊断教学中的几点体会

本文结合医学影像诊断教学实践，阐述了影像教学过程中合理应用多媒体课件的经验体会，指出运用多媒体课件应据序渐进、横向联系、注重美学和交流互动，不断提高教学质量。     

医药信息管理专业开放式实践教学研究及其网络平台建设

在信息管理与信息系统（医药方向）专业开放式实践教学体系研究的基础上,提出了基于专业教学、实践与科研互动的开放式实践教学平台的设计理念,利用动态网站技术构建了开放式实践教学平台,旨在为医药信息管理专业实践教学改革的深化提供有效的途径。     

基于全自动录播系统互动教学设计的探索与思考

通过教学实践探索,利用全自动录播系统实现师生双向的良性互动,为实现多媒体互动教学进行了有益的尝试。     

建立微信公众号平台促进病理学教学互动

微信是目前用户群最大的互动交流手机软件。通过运用微信公众号建立病理学课教学互动平台的实践,认为利用微信公众号建立病理学课教学互动平台存在优势,可以在病理学课程教学领域中应用。     

口语交际训练互动教学谈

从职业技术学院口语交际教学的实际出发，站在新的视角，对教师的口语交际教学方式和学生的学习方式进行积极的探索，阐述口语交际教学中的几个互动环节，有益于广大师生进行积极的实践。     

基于“BOPPPS+雨课堂”模式的方剂学教学设计构建：以泻下剂为例

方剂学是中医学各专业必修的基础课程，其教学质量将直接影响学生临床思维能力的培养。“BOPPPS+雨课堂”是师生全方位参与式的互动教学模式，本文以方剂学中泻下剂的教学实践为例，探讨如何充分利用BOPPPS六步骤和雨课堂三环节的优势，整合教学环节，优化教学设计，提高学生学习效率，并通过反思，提出改进，推广该混合式教学模式。     

妇产科临床实习网络教学与互动教学相结合模式的建立与实践

临床实习是医学教育的重要环节,怎样提升临床实习的教学效果已经成为一项重要的课题。为解决这一问题,我们尝试将网络教学与互动教学相结合,并就这种新型教学模式的建立,实践以及体会作了一个较为全面的阐述。     

师生互动模式在外科临床见习教学中的应用

教师通过见习生的带教活动提高了自身素质和理论水平，而见习生则逐步将理论大课讲授阶段掌握的知识应用于临床实践，达到基础与临床、理论与实践的紧密联系，同时见习阶段又是师生互动的教学过程，相互促进，相互督促，相互协调。师生互动教学模式可提高见习阶段的教学效果和教学质量，值得推广。