素质教育在七年制外科手术学教学中的实践体会

外科手术学教学对医学生临床素质和能力的培养是不可缺少的.要提高和稳定手术学教学质量,培养具有综合素质的医学人才教师必须提高自身素质;课前规范化培训,强化技术操作的正规化、标准化训练;重视素质培养,把手术学教学和人才培养目标紧密地配合;紧密贯彻教学要求.素质教育应加强医德教育,培养团结协作精神、严谨求实科学态度以及外科专业素质.只有在传授知识的同时重视学生能力和素质的发展,才能培养出具有更强临床能力的高素质医学人才.     

感悟小学数学教学

《中小学教师职业道德规范》要求,教师要爱岗敬业,乐于奉献,对工作高度负责,并且对教学常规的要求是"认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生";不能对工作敷衍塞责.我认为这一要求不仅是对教师职业道德的基本要求,也是每一位教师应该具备的基本素质.之所以说"认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生"是教师职业道德的基本要求,是说作为教师做不到这几"认真",那么你在教书这一职业的道德上就不具备教师的起码要求,就不配当人民教师;说"认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生"是每一个教师应该具备的基本素质,是说这是每一位教师应该具备的基本功,就正如舞蹈演员必须学会跳舞一样.下面我就如何坚持做好认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生等常规工作谈谈自己的看法.一般来说,学科教师的教学常规的基本环节是:备课、上课、批改作业、辅导学生.     

分子生物学实验课程教学与考核新模式的探索

培养具有较强动手能力的创新型人才是分子生物学实验课程教学的重要目标,同时也要注重合作精神、认真和实事求是的科学态度的培养.文章探讨了一种新的分子生物学实验课程教学及考核模式,包括实验设计与准备、教师演示实验、学生分组实验、提交实验报告、实验总结与讨论、开设综合性实验的教学模式,以及对平时表现、实验设计与准备、实验过程、实验报告、基础理论知识及设计性实验为一体的考核模式.实施结果表明,该模式对学生实验操作能力、创新能力、自我管理能力、严谨的科研态度及团队合作精神的培养具有重要作用,促进了学生综合能力的提高,有利于高素质创新人才的培养.     

临床微生物实习教学工作的实践与思考

医学微生物学与临床药物学和感染性疾病密切相关,是检验医学中必须掌握的一门课程。培养高素质的临床微生物学人才,必须有合适临床实习教学方法。该文结合临床工作实际,从强化临床基本能力训练、改进临床实习教学方法、加强师资培训、强化实习效果评估等方面入手,对如何做好临床微生物实习教学工作,为临床培养高素质微生物工作者的方法与途径进行了有益的探讨。     

《妇女保健学》生产实习模式研究与实践

我国开创的妇幼卫生本科专业是一门新兴专业,依着专业的培养目标及我国高等教育改革的方向和精神,对主干学科妇女保健学的生产实习模式进行了探索和实践.该模式将科学研究引入教学过程和人才培养过程,注重学生科研能力的培养,建立教学-科研-社区三位一体的教育模式.在教学实践中,把重点放在培养学生解决问题的能力上,注重以学生为主体,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,教师仅对知识的难点和重点进行讲解,做学生学习的支持者,起指导和引导的作用.结果证明,该模式对培养医学生基本科研能力,提高他们的综合素质及培养质量具有良好的可行性;还为造就一支高素质的教师队伍提供了空间.     

电教教师技能之管见

电化教学早已普及,但相当多的学校对电教的运用却停留在初级阶段,应将本校的一些优秀教师的上课内容摄录下来,并作为资料保存。其中很重要的一点是,许多电教教师要正确掌握摄录像的技巧。本文就教学录像的拍摄技巧谈谈自己一点认识。     

浅谈小学语文习作教学

作文教学是语文老师教学过程中的一大难点,习作同时是让学生望而生畏的难题。按照新课标指引,加上自己多年来的教学经验,本人认为小学作文教学应着重以下几点:小学生作文是小学语文重要的组成部分,它可以全面培养学生的学习能力,教师也可以在教学过程中锻炼学生的实践能力,培养他们的创新意识,指导他们学会观察生活,切身体验生活。只有这样,才能使得学生的作文充满活力和创造性。一、培养学生良好的阅读习惯阅读是写作的基础,只有当学生具有了一定的阅读基础并具备了素材积累筛选的能力,写作时才能文思泉涌,教师要重视学生的阅读训练,加强课外阅读来提高他们的写作水平,应该要做到:1.可以开设专门的阅读课,让学生在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生之间可以相互交流阅读的感受,并对阅读内容进行分析评价鉴赏,写作时可借鉴其中的精彩段落。这样既可以为学生以后写作积累素材,还加深了同学情。2.采用竞赛的形式进行阅读训练。适当地在课堂上开展一些竞赛活动,这样不仅可以提升学生的阅读能力和写作能力,还能满足学生的阅读需求,树立学习自信心。     

研究性学习在妇产科教学中的尝试

目的:为了丰富和巩固学生所学的专业知识,培养自主学习和科研能力.方法:在妇产科教学中对实验组,除按教学大纲组织课堂正常的教学外,教师针对妇产科教学内容列出有关"研究"课题,学生分小组选择课题,利用业余时间查阅有关资料、咨询、调查,并写出研究过程和结果;对照组,按常规组织课堂教学,未开展研究性学习活动.结果:实验组学生的理论知识测试成绩,病例分析能力,论文撰写的水平均高于对照组.结论:研究性学习在妇产科教学中的应用,能提高学生的分析问题、解决问题和科研能力.     

教师应注重对护生能力的培养

要培养出二十一世纪社会所需要的高素质护理人才,作为护理教师应改变那种"上课记笔记、下课背笔记、考试靠笔记"的传统教学方法.应注重对护生能力的培养.     

探索构建小学语文高效课堂的有效策略

小学语文对于学生人文素养、语言运用能力的培养具有不可忽视的奠基作用,所以小学语文课堂应被予以极度重视,老师应通过多种方法实现语文课堂的有效教学,确保每堂课都能发挥其应有的作用.新课程改革背景下,为达到新形势对教学的要求,各种新型教学手段正逐渐走进课堂.探究性教学法,是一种可以有效提高学生学习能力的教学方法.通过应用探究性教学法,可以培养学生的自主探究能力以及独立思考能力.使学生不再只是依靠老师进行被动的学习,而是发挥课堂主体作用,使学生能够积极的配合教师,进行主动学习,进而提高学生学习主动性.     

浅谈当代外科实习带教老师应具备的专业素质

探讨当代外科实习带教老师应该具备的专业素质,提高带教质量。在当今外科技术领域不断发展前提下,笔者结合自身多年的临床教学经验,论述新形势下外科实习带教老师应该具备以下素质：树立微创外科观念、不断更新专业知识、注重学习方法的讲授、提高外语沟通能力等多个方面。带教老师需要不断提高自身专业素质,才能培养出适合新形势发展需要的综合型医学专业人才,使之成为合格的临床医生。     

案例式教学法在普外科教学中的应用体会

探讨案例式教学法在普外科的应用,从而提高教学效果。笔者结合自身多年的临床教学经验,论述新形势下如何加强临床实习医生与研究生的普外科教育,着重论述案例式教学法的优点、运用原则、具体运用,加强医学生的基础知识,从而培养出适合新形势发展需要的综合型医学专业人才,使之成为合格的临床医生。     

内科学教学工作体会

通过在中等卫生学校内科学教学;教会学生学习方法;综合运用教学组织形式方法;注重加强多学科联系;采用灵活多样的考试方法;改革内科临床见习.从而提高教学效果,为农村、基层培养实用型医学防治结合人才.     

两种基础学习法相结合的医院感染教学模式探讨

目的 探索医院感染学的新兴教学模式.方法 将以问题为基础学习法和以授课为基础学习法相结合模式应用于医院感染的教学中.结果 两种基础学习法相结合教学模式可以使学生能更深刻地理解与记忆基础理论知识,并且能够使他们把所学的知识灵活运用到临床实际问题中去,从而提高了教学质量.结论 该模式有利于学生综合素质的提高,并能达到教学相长的良好效果,值得在今后的教学中进一步探索和推广.     

《内科护理学》的教学体会与认识

<内科护理学>的教学质量直接关系到护理人才的整体素质,从备课、授课、课外辅导、检测四方面加强理论教学,并 注重实践教学和考核,采用灵活多样的教学手段,因才施教,不断积累教学方法,可确保教学质量.     

浅谈高职高专《医学免疫学与病原生物学》实验教学的改革

《医学免疫学与病原生物学》课程是高等专科医学教育各专业学生衔接临床医学知识的一门重要基础学科,而且该门课的实验教学是培养医学生创新精神和实践技能的重要组成部分。该本文旨在提高教学质量和教学效果的前提下．探讨对实验课程教学进行一系列的改革尝试,以形成合理的实验教学过程结构,加强对医学生动手能力、知识综合运用能力以及逻辑思维的培养。     

临床医学课程备课及讲课的一点体会

课堂教学是教学的基本形式,是教学工作的中心环节,是提高教学质量的基本功,同时医学教学中体态语言在课堂教学中具有重要的作用,掌握体态语言的表现技巧,探索教学语言的运用规律,从而提高教学质量,实现教书育人之目的.本文从备课及讲课来谈对提高临床教学质量的一点体会.     

县级医院神经内科临床实习带教中存在的问题及对策

临床实习是培养医学生临床思维能力的主要途径。该文指出当前县级医院神经内科医学生临床实习中普遍存在的问题是学生对实习重视度不够,患者对于实习生接受程度不高,带教教师的能力限制及责任心不强。提出神经内科临床实习带教中的主要对策是重视岗前培训,重视学生的基本操作规范及技能的培养,加强病历书写的基本功培训,同时要科学带教充分调动学生在学习上的积极性和主动性,从而形成神经内科特有的临床思维,为其成为合格临床医师打下坚实的基础。     

基于创新思维和临床实践能力培养的医学遗传学教学改革与实践研究

目的 将TBL教学法和病例分析引入医学遗传学教学中,以提高医学生自主学习、临床思维、分析问题和解决问题的能力及临床实践技能.方法 以平凉医学高等专科学校2013和2014级临床检验专业的4个班为实验组,2013级临床医学专业的两个班为对照组.对照组仅用传统的教学方法,实验组则在传统教学的基础上,结合TBL教学法和病例分析,同时比较不同种教学方法的实施效果.结果 实验组学生能对所学知识进行横向联系、纵向渗透,使基础医学知识和临床医学知识有效整合,学习成绩显著,综合实力有所提高,取得了良好的教学效果.结论 TBL教学法结合病例分析,能充分调动学生学习的积极性和主观能动性,让学生成为学习的主体,集师生互动、同学互动和团队讨论、社会实践为一体,值得在医学基础教育中推广和应用.     

浅谈生理学的教学体会

生理学是医学教育一门重要的基础学科，与医学临床有着十分密切的关系。要让学生学好生理学教师必须加强职业道德修朱提高自身的综合素质，精心备课，采用多媒体教术和启发式教学的方法，培养学生学习兴趣，从而提高教学质量。