评估体系在病理进修医师培养中的应用

提高进修医师培养质量是医学继续教育发展的关键.以病理进修医师培养为例,分析将教学计划、课程设计、教学方法和教学效果等评估指标应用到带教过程中的教学效果.     

儿童保健专业进修医师临床带教的体会

随着现代医学的迅猛发展，医疗工作对临床医师的素质提出了更高的要求，进修是基层医师进行深造的主要途径之一。我院是大型的综合性三甲医院，亦是资深的教学医院，每年都为全区各县市培养大批进修生，我科主要接受基层医院的儿童保健专业进修医师。在临床带教中，在如何提高进修质量方面探索和总结了一定的经验，并取得了良好效果。     

口腔正畸进修医师培养方法探索

目的了解本科进修医师的培养现状,探讨对进修医师的最佳培养方法,为改进正畸科进修医师培养模式提供参考依据。方法选择2010年1月-2014年12月在西安交通大学口腔医院正畸科接受继续培养的43名正畸进修医师,通过微信平台发放自行设计的口腔正畸科进修医师相关问题的调查问卷。结果共发放问卷40份,回收39份,有效率97.50%。39名被调查者对我院正畸科进修医师各教学课程设置的满意度均较高,并建议增加美学(76.92%)、口腔摄影(20.51%)等课程。对在我科Typedont模拟合架训练的不满意度最高,为51.28%。71.79%的进修医师认为通过开设专题讲座和讨论式学习,有助于提高对正畸理论知识的掌握程度,92.31%的人认为最佳进修时间为1年,97.44%的人认为目前已能掌握正畸理论知识。结论我院正畸进修医师临床培养方法及效果是肯定的,但还需要加强对进修医师Typedont模拟合架训练和科研能力的提高。     

临床与病理医师合作的重要性

病理诊断作为诊治疾病的唯一的定性诊断在医疗活动中占有重要地位,然而临床医师与病理医师合作并不尽人意,特别在基层医院表现尤为突出。现将其存在的问题进行分析,旨在加强二者密切合作,互通信息、确保病理诊断水平及其准确性。     

妇产科进修医师临床思维能力培养的探讨

本文旨在探讨妇产科进修医师临床思维能力培养的方法,即通过临床医疗文件书写、床边教学查房、术前讨论、临床疑难病案讨论、参观手术过程等临床工作环节,对妇产科进修医师的临床思维能力进行培养,并期望能够对进修医师本人、带教医院的教师及负责继续教育的相关部门的工作有所帮助。     

带教基层医院病理进修医生的体会

为基层医院培养进修医生是综合性大型医院的一项责无旁贷的义务，我院作为集医疗、教学和科研为一体的综合性三甲医院，每年为全省各县区培养了大批进修医生，我科主要接受本地区及周边区县基层医院的病理进修医生。本人在多年的病理教学及临床外检过程中，逐渐认识到带教进修医生的重要性和责任感。有一些体会与各位同仁交流、学习。     

强化中医诊断思维与基本技能训练 培养学生创新能力

“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的根本动力。对中医药专业学生来说。创新能力包括坚实的基础知识应用能力、临床动手实际操作能力、创造能力、思维表达能力等，这些能力的培养．一方面来自于教师的传授，取决于教师的综合素质。另一方面则来自于学生自身，取决于自身的发展要求。     

美国临床病理医师的培养与启示

本文介绍了美国临床病理医师的培养体系,并结合我国检验医师培养的现状,提出了医学检验人才培养模式改革的几点建议.     

牙体牙髓病学专业进修医师临床能力的培养

牙体牙髓病的治疗是口腔医学专业的基础,牙体牙髓病学治疗水平的提高对于我国口腔医学事业的发展具有深远的意义。本文介绍了北京大学口腔医院牙体牙髓专业进修医师的基本状况,对其进行的临床能力培养的实践,以及通过问卷调查方式所进行的教学效果的评价情况。     

医学生医患沟通能力的培养

由于近年来我国医学院校招生规模不断扩大,医院见习、实习学生人数日益增多,医学生实习管理制度的不完善和病人维权意识的增强,使得因实习生而引发的医患纠纷呈逐年上升的趋势。如何使医学生学会处理医患关系,顺利完成临床学习并成为一名合格的医务工作者,是一个值得深入研究的问题。在临床教学中,通过采取提高职业道德素质、加强岗前培训、注意礼节和仪表、完善监督考核制度四种措施,取得了良好的效果。     

建立单孔腹腔镜基本技能培训专门课程的探索

目的探讨建立单孔腹腔镜基本技能培训专门课程对相关培训的作用。方法该专门课程包括‘Z’型剪皮筋、“花瓣”状剪纸及剥桔子。将12名住院医师在1周传统训练后随机分两组：6名进行该专门课程培训,其余作为对照组继续传统培训。1周后,采用单孔腹腔镜猪肾切除术,比较两组手术时间及表现。两组资料分析采用Student-t检验。采用SAS9．1．3软件完成数据分析,以P〈0．05为差异具有统计学意义。结果该专门组手术时间明显下降[（59．2±17．3）vs．（87．0±25．5）min,P=0．049],手术国际评分表得分明显增加[（26．3±2．2）vs．（18．2±2．8）,P=0．00017]。结论该课程对于单孔腹腔镜基本技能的培训,实用易行。     

临床医学专业学生医患沟通能力培养探析

临床实习是培养医学生医患沟通能力的重要阶段。本文从医学教育角度出发，结合医学模式转变的需要，探讨了在临床实习带教中培养医学生医患沟通能力的意义及必要性，同时从带教教师和医学生两方面着重探讨了培养医学生医患沟通能力的方法和途径。     

临床技能实验室在医护急救复苏培训中的应用

目的：评价临床技能实验室在医护急救复苏培训中的应用。方法：利用我院临床技能实验室对我院1853名医护人员进行心肺复苏、恶性心律失常电复律的模拟培训,并由培训老师进行现场评估。结果：培训前学员气管插管、胸外按压及电复律技能不规范、不合格,培训后学员的技能明显提高,合格率达到100％。结论：临床技能实验室在医护急救复苏培训中可发挥十分重要作用,它具有无风险、可重复性、可控性、实用性等优点。     

"赤脚医生"培养模式对当前农村医疗卫生人才培养的启示

"赤脚医生"是对我国农村人民公社时期"半农半医"医疗卫生人员的特定称谓,他们的工作在当时的中国社会为保障农民健康发挥了重要的作用.本文回顾了"赤脚医生"从产生到衰亡期间的教育发展历程,阐述了当时"赤脚医生"的教育培养模式,并从中汲取可资借鉴的经验;同时,本着"以史为鉴"的态度,针对当前乡村医生队伍中存在的业务素质偏低、人才流动明显等问题,提出了改变选拔方式、改进课程设置、加强中医药知识能力培训等建议.     

医学检验专业临床检验基本技能规范化培训及考核体系的建立与实践

本文在深入分析医学检验专业学生实践能力培养现状和存在问题的基础上,指出建立临床检验基本技能规范化培训及考核体系的同的和意义,进而介绍了南方医科大学南方医院医学检验系医学检验专业学生临床检验基本技能规范化培训及考核体系的框架结构和实施方案,并对该体系的实施效果做出了初步评价和判断.     

腹腔镜操作模拟训练系统用于手术基本技能训练的研究

目的探讨腹腔镜模拟训练系统对不同操作组腹腔镜手术基本技能的培训效果。方法临床培训医生组,本院进修医生无腹腔镜操作经验组,临床本科五年制的实习医生组,分别使用腹腔镜模拟训练系统练习镜下夹取药丸、剪纱布、缝合及器械打结技术,每天训练90分钟共2周,比较培训前后各组得分。结果培训前,本科实习生夹取药丸、剪纱布、缝合技术及器械打结技术明显不如临床培训医师及进修医师（P〈0.05）,经过2周培训,较简单的技能操作如夹药丸、剪纱布和临床培训医师及进修医师无统计学差异（P〉0.05）;3组人员训练后与训练前相比,腹腔镜的基本技能操作均显著提高（P〈0.05）。讨论腹腔镜模拟训练系统可以提高不同临床经验参与者的腹腔镜操作技能,值得推广。     

住院医师规范化培训的实践

介绍了青岛市在试点基础上,通过选拔人才、规范培训、择优进编三个步骤实施住院医师规范化培训制度的实践经验。分析了目前住院医师培训存在的问题,提出了相应的解决途径及建议。