优化课堂问题设计培养学生创造性思维

在物理教学中,对学生思维尤其是创造性思维的培养是非常重要的,而教学中问题设计是培养学生创造性思维不可或缺的一环.本文主要论证在物理课堂教学中,通过设计有针对性的问题,能培养学生创造性思维的能力.文章通过一些教学实例,论证了培养学生创造性思维实施办法的可行性,同时提出了问题设计中值得注意的几个方面.     

浅谈创造性思维意识的培养在护生带教中的应用

目的探讨在临床护理教育中对护生创造性思维的培养,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求.方法通过对创造性思维的理解,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素:1.丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础;2.激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点;3.科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心;4.集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路.同时在教学活动中,不要过量进行记忆显现性思维的训练,要充分扩散思维,延时给予评价.结果通过有意识的培养学生创造性思维,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中,均能理论结合实践,提出独特性的见解.结论注重临床教学探索与创新,给学生留出自由思考的空间,增加学生理论联系实际的机会,在合理的教育与培养下,为护理专业培养更多创造性的人才.     

大学生理学教学中应重视学生创造性思维能力的培养

传统的大学生理学教学注重于学生对知识的掌握,而忽视了学生创造性思维能力的培养,不利于提高学生的素质,要提高生理学教学质量,必须培养学生的创造性思维。本文从素质教育的观点出发,着重探讨大学生理学教学中培养学生创造性思维能力的理念与策略。     

提高学生理论思维能力,是培养创新型人才的重要环节

创新是民族的灵魂 ,是国家兴旺发达的动力。实施素质教育 ,培养创新型人才 ,尤其应注重学生理论思维能力的培养。本文从集中思维、发散思维、辨证思维及创造性思维几个方面论述了培养学生理论思维能力的重要性     

创造性思维在解剖生理教学中的应用

笔者在解剖生理教学过程中，注重培养学生的创造性思维，取得了较好效果。教学中的创造性思维通常包括３大方面：多向性思维、辩证性思维及批判性思维。１利用多向性思维，开阔知识视野１．１思维领域的多向性要求学生善于从多方面思考问题，在不同的知识或实践领域进行探索与创造，重在培养学生强烈的求知欲和好奇心。思维领域是多方面的，主要来自以下３个方面：１．１．１教材内容现行的人体解剖生理学教材已涉及到多学科的知识领域，最基本的包括：组织、胚胎、解剖、生理、微生物、生物、化学、物理等方面，这就要求学生能够从多个方面…     

提高学生理论思维能力,是培养创新型人才？…

创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达的动力。实施素质教育,培养创新型人才,尤其应注重学生理论思维能力的培养。本从集中思维、发散思维、辨证思维及创造性思维几个方面论述了培养学生理论思维能力的重要性。     

从专业四级口试看口语教学

英语专业四级口语考试暴露出的语言准确性、复杂性、逻辑思维和创造性思维、交际能力偏差问题,要求在口语教学中加强对语言准确性、复杂性的训练,注重逻辑思维和创造性思维的培养,拓宽知识面,培养学生恰当运用交际套语和交际策略的能力.     

外科学教学中培养学生的发散性思维能力

目的使学生掌握基本的思维和学习方法,强化学习效率和更富有创造性。方法在外科学教学中注重营造良好的思维环境,设计思维的切入点,培养学生的问题意识,启发学生进行纵向、横向、逆向、多向思维,及思维综合训练。结果通过各种发散思维训练,学生能运用各种思维方法去积极思考,对同一问题寻求不同解决方法,提高了分析问题、解决问题的能力。结论教师在外科学教学过程中,应注重学生发散性思维能力的培养。     

在《护理学导论》课中培养学生创新性思维的一点体会

现代护理教学不是要全部灌输知识和技能,而是要重点培养学生的创造性思维,其中包括加快创造性思维的培养;通过问题影响学生的创造性思维;加强学生个性的发展与培养,从而促进创造性思维的产生;要养成激发学生创新思维的习惯。     

深化生化实验改革 加强学生综合能力培养

在医学的发展中,生化实验技术已渗透到医学科学的各领域,成为诊断、治疗、预防疾病的重要手段[1]。深入挖掘生化实验课的价值,通过实验教学培养学生敏锐细致的观察能力、动手能力、设计能力和分析能力,使学生成为时代发展需要的复合型医学人才。近年来我们加大了实验教学改革力度,重视实验课教学。在观念上,把能力教育的理念应用于实验教学之中,注重培养学生的综合能力;在实验内容方面,正确处理继承和发展、提高与创新的关系,注重培养学生的实践能力和自主创新能力,收到了很好的效果。1改变传统的教学观念和模式,注重培养学生的创造性思维和发散思维学生的传统的学习方法源于教师的传统的教学方式。实验教学是培养学生创新思维和创新能力的重要环节,要改变实验教学首先讲解实验的原理→操作步骤→注意事项→学生操作这种“灌注式”的实验教学方式,这种教学模式实质上是重结果,轻过程的“保姆式”的教学方法。传统的实验教学使学生养成了惯于接受,疏于思考和论证的学习方式,制约了学生的创造性思维以及动手实践的学习能力,不利于学生的创造思维和创造能力的培养。因此必须改变传统的教学观念和教学模式,把创新教育的理念体现在整个实验教学过程之中,注重培养学生的创造性思维和发...