实习护生对基础护理认知现状的调查

目的：了解实习护生对基础护理的认知现状。方法：采用随机抽样对内蒙古自治区医院实习的100名护生进行问卷调查。结果：实习护生总体认知偏低;实习护生对基础护理的概念认知不清;对基础护理是病人最基本生理、心理需要的认知最好;生活护理和基础护理混淆为一个概念;实习护生对基础护理的内容认知不全面,对压疮和导尿管的护理属于基础护理的认知最差。结论：实习生对基础护理的认知存在不足,应加强教育,促进护生对基础护理认知的提高。     

本科护生专业认知现状调查研究

目的了解本科护生专业认知现状,为开展实践教学和确定人才培养目标提供理论依据。方法采用问卷调查法,对305名宁夏医科大学护理专业本科在校生及实习生,从一般资料、专业认知度、择业动机3方面展开调查。结果 20.00%的护生以第一志愿被本专业录取,其中仅7.54%的护生的报考原因是个人意愿。入学前,了解和喜欢护理专业的护生分别占13.10%和7.50%;入学后,了解和喜欢护理专业的护生分别占48.52%和22.95%。结论入学时,本科护生专业认知度较低,通过在校学习其专业认知度有所提高。建议加大护理专业宣传力度,提高护士新酬待遇与社会地位,增强护生专业信心。     

职业情感教育对高职护生专业认知的影响

目的了解并分析职业情感教育对高职护生专业认知的影响。方法通过分析影响高职护生专业认知的因素,寻求提高或促进护生专业认知的对策。结果高职护生职业情感较低且不稳定,影响到其专业认知的过程。结论应加强专业思想教育,激发职业情感,增强护生的专业学习意识和兴趣。教师的榜样示范和适时激励有助于提高并稳定护生的职业情感,并使之成为专业认知行为的动力,这对高职护生的培养具有重要意义。     

实习护生护理风险认知的干预研究

目的通过干预提高护生的护理风险意识,降低护理风险,提高医疗质量。保证医疗安全。方法随机抽取两个实习小组作为干预组,在实习期间实施科室小讲课、组织个别谈话、科室监控、专人负责督导、案例分析、情景教学等手段进行护理风险干预,对照组处于常态自然学习。自设问卷对实验组和对照组在干预前后分别进行调查,并在组内进行前后比较来了解干预效果。结果实施护理风险干预后,对照组和干预组的护理风险认知得分有显著性差异(P<0.05)、干预组自身前后比较有显著性差异(P<0.05)、对照组自身前后比较无显著性差异(P>0.05)。结论通过对护生进行医疗法规常识和护理规章制度教育、护理职业风险教育、护理职业道德教育,可提高护生的护理风险意识,从而降低护理风险,提高护理服务质量。     

中职护生对社区护理认知情况调查分析

目的 了解中职护生对社区护理的认知情况,针对问题采取相应措施,为发展社区护理、开展就业指导提供依据.方法 随机选择2009 级两个班132 名护生,采用访谈和调查问卷法,对其进行社区护理认知情况调查.结果 护生对社区护理的认知明显不足.结论 学校应开设社区护理课程,让护生接受系统、完整的社区护理教育,使其认识到社区护理的重要性;掌握社区护理的相关知识和技能,为今后从事社区护理工作打下基础.     

不同学历护生对护理科研认知状况分析

目的：分析护生对护理科研认知状况.方法：对108名护生进行问卷调查.结果：对护理科研感兴趣,学校提供科研机会,对科研知识需求,愿意参加科研活动等层面,本科生对科研认知优于大专生（P＜0.05）.结论：强化科研意识;开设科研实践课;推行导师制;制订考核标准;建议高等院校完善科研课程等来培养护生科研实践能力.     

实习护生基础护理的认知现状及相关因素分析

目的了解实习护生对基础护理的认知现状并分析其影响因素,提出相应的建议,为进一步提高基础护理质量提供科学依据。方法 2011年1-4月,采用自行设计的问卷对在广东地区实习的2011届114名不同学历层次的护生进行调查。结果实习护生对基础护理重要性的认知不足,不同学历层次护生的认知态度有一定差异。护生对执行基础护理的职业态度较为乐观。其中实习护生主观上重治疗性技能轻生活护理操作,临床带教教师对基础护理操作的态度及临床基础护理收费与付出的劳动不相符合等因素,影响实习护生对基础护理的执行效果。结论加强实习护生护理服务意识的培养,提高其对基础护理的认知水平;提升临床带教教师的职业素质,提高临床护理带教质量。     

实习护生对护理工作中伦理问题的认知现况

目的了解实习护生对护理工作中伦理问题的认知现况并探讨其影响因素。方法采用自设问卷对289名护生进行调查。结果实习护生在基本护理操作因子方面的认知低于护士;而在保护病人隐私及慎独因子方面的认知高于护士;不同性别、不同学历实习护生对护理工作中伦理问题的认知无统计学差异。结论护生对护理工作中伦理问题的认知程度较高,但对自身道德水平的认知程度一般,应进一步加强对临床实习护生道德素质培养,指导实习护生树立正确道德观,积极应对临床和社会环境的负面影响。     

本科护生护理科研认知状况的调查与分析

目的通过对本科护生护理科研认知状况的调查,为以后《护理研究》课程的教学改革提供参考。方法自制调查问卷对郑州大学2008级104名本科护理学生进行调查。结果大多数护生认为护理科研很重要,但是参与较少。护生认为护理科研中最困难的是选题和科研设计。结论护理科研的教学改革势在必行。     

实习护生优质护理认知状况调查

目的了解实习护生对优质护理服务的认知状况,为临床实习带教和学校教学、课程设置提供依据。方法依据优质护理服务内容、目标自行设计调查问卷,对2013-2014年度在我院实习的256名护生进行调查,分析实习护生的认知状况及获取途径。结果实习护生完全不了解优质护理服务者占71.9%,仅部分了解者占28.1%;14.1%的实习护生优质护理相关知识从临床实习获知,9.4%在学校获知,4.7%从媒体等其他途径获知。结论实习护生对优质护理服务活动不了解或认识不足,护理院校应根据护理发展要求增加优质护理服务教学内容,实习教学医院应加强优质护理服务培训学习及临床带教,为实习护生进入临床护理工作打下良好基础。     

本科护生人文素质与专业承诺的相关性研究

目的调查本科护生人文素质及专业承诺状况,探讨其影响因素并分析二者的相关性。方法采用一般资料问卷、护理专业承诺量表及人文素质调查问卷对498名本科护生进行调查。结果护生人文素质呈中等水平,按维度均分降序排列依次为道德素质、心理素质、审美素质、文化素质和法律素质;护生专业承诺呈中等水平,按维度均分降序排列依次为专业价值认同、专业生涯留驻意愿和专业努力意愿。不同年级、性别、是否独生子女、是否班干部等情况影响护生人文素质和专业承诺水平。护生人文素质与专业承诺呈正相关（r=0．260,P〈0．01）。结论本科护生人文素质和专业承诺处于中等水平,提高护生人文素质可强化其专业承诺。     

实习前护理专科学生睡眠质量及其影响因素

目的:研究实习前护理专科学生(护生)的睡眠质量及影响因素. 方法:采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和自行设计的调查问卷对193名实习前护生进行调查. 结果:实习前护生睡眠差者占19.7%;PSQI总分为(5.990±2.834)分;影响因素有人际关系复杂、担心实习单位分配不好、学习压力大、家庭经济状况、考试因素、担心饮食和生活习惯明显改变和感到前途渺茫等. 结论:影响实习前护生睡眠质量的因素是多方面的,应采取多种措施改善睡眠,保证身心健康.     

男护生在妇瘤科带教中的问题及对策

目的：探讨男护生在妇瘤科的临床带教方法。方法采用调查问卷的方式发现男护生在妇瘤科学习的心理及问题,并针对性地制定其临床带教方法。结果男护生对在妇瘤科的工作很满意,圆满完成了实习任务并达到了培养目标。结论针对男护生在妇瘤科实习遇到的问题及冲突,应采取不同的临床带教方法。     

蒙古族、汉族青年大学生性格特征的对比研究

采用修订版 EPQ 成人问卷对蒙古族(304名)和汉族(338名)青年大学生进行了测试.蒙古族被试的性格特征较汉族有明显的不同,尤以性格特征外倾为突出.各量表分高低顺序亦不同于汉族.但与英国常模相似.民族的历史发展、社会文化传统和劳动生活方式等因素可能是形成蒙古族性格特征的基础.最后提出,龚氏常模及其划界分在少数民族地区的使用需进一步修订和完善.     

针对性护理在剖宫产不同手术治疗方式中的应用

目的探讨针对性护理在剖宫产不同手术治疗方式中的应用。方法选取45例产妇为研究对象,随机分为对照组和治疗组,对照组22例采用常规护理,治疗组23例采用针对性护理。结果观察组抑郁自评量表评分为（33.5±2.6）分,焦虑自评量表评分为（31.8±2.7）分,对照组则分别为（51.9±5.7）分和（50.6±6.1）分,二组对比差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组产妇满意率为100％,对照组满意率为81.8％,二组满意率对比差异有统计学意义（P〈0.05）;在手术时间,仰卧位综合征发生率、新生儿窒息率和寒战比较上,观察组均优于对照组（P〈0.05）。结论在剖宫产手术者采用针对性护理能够改善产妇焦虑、抑郁情绪,有效提高患者满意度,降低并发症,确保母婴生存质量。     

高等护理专业学生职业态度及相关因素的调查

目的调查高等护理专业学生的职业态度现状,找出相关影响因素。方法采用护士职业态度量表和自设影响因素问卷对青岛大学护理学院307名护生进行调查。结果护生总体职业态度得分中立偏积极,专科护生高于专升本和本科护生,职业态度随年级的升高逐渐降低,差异有统计学意义（F=11．977、10．583,P〈0．01）。多元回归分析显示,职业兴趣、学历、同学态度、就业压力、学校重视程度是影响职业态度的主要因素。结论应加强护生职业态度的教育,培养护生的职业兴趣,满足护生的情感需求。     

违纪医科大学生的个性特征分析

本文用艾森克成人个性问卷测试８３名违纪医科大学生和８３名普通医科大学生的个性特征，进行统计分析发现违纪组学生向性量表（Ｅ）的平均Ｔ分高于对照组学生，存在明显差异（Ｐ＜０．０５）；违纪组学生Ｅ．Ｎ量表的Ｔ分大于６０的人数高于对照组学生，两组间差异明显。结果提示。Ｅ．Ｎ评分高的学生较易发生违纪行为。     

护理质量督导方式的临床护理效果分析

目的：探索护理质量督导方式对提高护理质量的管理效果。方法常规督导检查方式与承包督导检查方式相结合,比较督导方式改变前后科室护理质量变化。结果两种督导方式结合后,分级护理、护理文书书写、危重病人护理、急救药品物品管理、安全管理、患者满意度等各项护理质量均有明显提高（ P ＜0．05）。结论常规式检查督导方式与承包式督导方式相结合进行护理质量控制,对提高护理质量管理效果起着重要作用。     

医学生个性特征系统分析

本文用EPQ对1896名医学生进行个性测验,并系统分析了医学生内部不同结构间以及与同龄成年人间的个性异同。结果发现;不同性別间E、P两粗分男高于女,M、L两粗分女高于男。不同年龄组间,除E粗分无明显差异外,P粗分高年龄纽低于低年龄组,N、L粗分正好相反。不同年级间,除E粗分明显差异外,P、N两粗分一、五年级较低,二至四年级较高,L粗分二至五年级逐渐增大,一年级亦较高。各种专业间无明显差异。与常模比较、除E粗分学生高于常模外,其余三个维度学生均低于常模。此外,本文还提出在大学期间,医学生个性的E维度受环境影响较小,而P、N两维度相对受环境影响较大的推论。