健康教育对社区老年慢性病患者安全用药知识态度行为的效果研究

目的:探究在社区老年慢性病患者安全用药方面,采取相应的健康教育管理,观察其对病人的安全用药知识态度行为的影响效果。方法:选取2014年6月~2015年10月某社区的96例老年慢性病病人作为研究的案例,根据随机数字表法,将其划分为探究组和比较组,每组各48例,比较组病人给予常规方式的管理,探究组病人运用健康教育的模式进行管理,对比两组病人的安全用药效果。结果:探究组病人运用健康教育的模式进行管理后,其在安全用药的知识态度行为各维度评分方面,相较于给予常规方式管理的比较组病人,都明显要好,有着明显差异,具有统计学意义(P0.05)。结论:在社区老年慢性病患者安全用药方面,采取相应的健康教育管理,具有良好效果,其能有效的提升社区病人安全用药评分,保障病人安全合理用药,保障病人的身体健康安全。     

健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响

目的:探讨健康教育宣传对社区老年慢性病患者预防保健认知的影响。方法:将2015年3月-2017年2月90例社区老年慢性病患者随机数字表法分组,对照组施行常规化护理干预,实验组应用常规护理+健康教育宣传。比较两组社区老年慢性病患者对护理服务满意度;疾病预防保健认知;护理前后患者焦虑心理、自我护理能力、生活质量;1年内住院概率。结果:实验组社区老年慢性病患者对护理服务满意度高于对照组,P0.05;实验组疾病预防保健认知优于对照组,P0.05;护理前两组焦虑心理、自我护理能力、生活质量相近,P0.05;护理后实验组焦虑心理、自我护理能力、生活质量优于对照组,P0.05。实验组1年内住院概率低于对照组,P0.05。结论:常规护理+健康教育宣传在社区老年慢性病护理中的应用效果确切,可提升患者患者预防保健认知和减轻焦虑情绪,提高自我护理能力和生活质量。     

密集化健康教育对老年慢性病患者不良生活习惯的控制效果研究

目的:研究密集化健康教育对老年慢性病患者不良生活习惯的控制效果。方法:将96例患者随机分成两组,即对照组和实验组,每组48例,对照组采用常规护理方法,实验组在对照组基础上加强健康教育,比较两组患者的控制效果及遵医行为情况。结果:实验组患者的控制效果优于对照组,实验组患者的遵医行为高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:密集化健康教育对老年慢性病患者有较好作用,提高了就医的依从性,有利于改善不良生活习惯。     

社区健康教育对腰椎间盘突出症患者自我管理行为的影响

目的 探索社区健康教育对腰椎间盘突出症患者自我管理行为的影响.方法 将经专科门诊治疗病情稳定的腰椎间盘突出症患者76例随机分为实验组和对照组各38例,对照组仅在门诊治疗时接受传统健康教育,实验组在传统教育基础上接受社区健康教育,分别在教育前、教育6个月后对两组患者疾病相关知识掌握情况、自我管理行为、复发情况和对健康教育的满意度进行比较.结果 实验组相关疾病知识和技能达标率为92.11％,明显高于对照组(15.79％);教育6个月后患者自我管理行为得分高于对照组,能坚持锻炼的人数明显超过对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);疾病复发率为5.26％,明显低于对照组(21.05％).结论 社区健康教育对提高患者自我管理行为和健康水平有一定效果.     

谈妇科慢性盆腔炎的社区保健教育管理

目的给慢性盆腔炎患者提供正确的信息,使其基本掌握该病的相关知识,提高患者的遵医行为和临床疗效。方法将36例妇女慢性盆腔炎患者,采随机方法分为健康教育组和对照组各18例。对照组：按正规用药,不给予其他特别指导;健康教育组：除按对照组方法用药外,还有计划地开展社区健康教育。结果两组遵医行为和疗效的比较,健康教育组较对照组高,两组比较差异均有统计学意义。结论健康教育组通过在正规治疗下进行了有效的社区健康教育,所以社区健康教育对慢性盆腔炎患者是一种确实有效的方法 。     

健康教育对高血压病患者生活行为方式的影响

目的:探讨健康教育对高血压病患者生活行为方式的影响。方法:将社区160例高血压患者随机分为实验组和对照组各80例,对实验组进行健康教育,且与对照组进行比较,观察生活行为方式的改变情况。结果:1年后实验组的高血压患者对高血压诊断标准知晓率由教育前的21.25%上升到教育后的67.50%,显著高于对照组。其生活方式明显改善,与对照组比较P<0.01。结论:健康教育能有效提高患者对高血压相关知识的知晓率,促进他们建立良好的生活方式。     

临床护理路径在~（131）Ⅰ治疗甲亢患者健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径健康教育法对131Ⅰ治疗甲亢患者的教育效果。方法：将2008年1～12月采取131Ⅰ治疗的甲亢患者126例设为对照组,利用传统的健康教育进行宣教;将2009年1～12月采取131Ⅰ治疗的甲亢患者148例设为实验组,利用临床护理路径进行系统的健康教育。对照比较两组对健康教育内容的掌握程度及对护理工作的满意度。结果：两组患者对健康教育内容的掌握程度及护理工作的满意度比较,差异具有统计学意义,实验组优于对照组。结论：应用临床护理路径实施健康教育,可提高131Ⅰ治疗甲亢患者对健康教育知识、技能的掌握程度和遵医行为,减少患者的住院日,降低医疗费用,提高患者对护理工作的满意度,增强护理团队精神。     

持续健康教育在社区糖尿病治疗中的效果评价

目的 探讨持续健康教育在社区糖尿病治疗中的效果.方法 选择社区糖尿病患者200例,随机分为实验组(100例)和对照组(100例).对照组患者实施常规治疗,而实验组在常规治疗基础上进行持续性健康教育.结果 两组患者对糖尿病知识的了解情况和治疗依从性比较,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在社区糖尿病治疗中,实施持续健康教育干预,不仅有利于患者对糖尿病健康知识的掌握,而且易于患者血糖的控制,这对糖尿病的治疗起到了重要作用.     

知信行模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用研究

目的探讨知信行模式的健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的效果。方法采用方便抽样的方法选取在我中心参与慢性疾病规范化管理依从性差、血压不达标的高血压患者60例,按随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组各30例,观察组采用知信行模式的教育联合心理行为干预;对照组采用常规的健康教育。两组患者均干预随访12个月,比较两组患者在高血压知识知晓率、参与慢性病管理的依从性、自我管理行为情况、心理状况、高血压的达标情况。结果两组患者在慢性病知识知晓情况、参与慢性病管理的依从性、自我管理行为情况、心理状况及高血压达标较干预前均有提高,但观察组优于对照组,观察组血压达标显著高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=5.440,P=0.034 <0.05)。结论知信行模式的健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的效果显著,有助于提高患者在慢性疾病管理中的依从性、缓解患者的焦虑抑郁状况、提高慢病管理的临床效果,是做好社区慢性疾病管理工作的有效方法之一。     

健康教育对高血压患者在自我管理中的作用

目的：探讨健康教育对高血压患者在自我管理中的作用。方法：在社区范围内抽取198例高血压患者,分为两组分别进行普通的社区慢性病管理和有针对性的健康教育和自我管理辅导,半年后随访对其健康状况进行比较分析。结果：在干预组高血压患者中开展有针对性的健康教育与自我管理辅导6个月后,不论是平均血压（〈140／90）,还是血压控制率均较对照组有明显改善,干预组与对照组患者在干预后对原发性高血压疾病知识、服药知识、血压监测、适当锻炼、合理饮食5项指标均显著改善（P〈0．05）。结论：有针对性地进行健康教育和个性化的自我管理对高血压患者的自我管理存在明显的效果。     

Specialty care and education associated with greater disease-specific knowledge but not satisfaction with care for chronic hepatitis C

Background  Little is known about differences among hepatitis C virus (HCV) patients managed by generalists vs. specialists with respect to patient-centred outcomes, such as disease-specific knowledge, health-related quality of life (HRQoL) and satisfaction with care.
Aim  To examine selected patient-centred outcomes of HCV-related care provided in primary care, specialty care or both.
Methods  A total of 629 chronic HCV patients completed a survey including an HCV knowledge assessment and validated instruments for satisfaction and HRQoL. Multivariable linear regression was used to compare outcomes between groups.
Results  Adjusted total HCV knowledge score was lower among patients who did not attend specialty care ( P  <   0.01). Primary care and specialty patients did not differ in adjusted general HRQoL or satisfaction. Sixty percent of specialty patients underwent formal HCV education, which was associated with 5% higher knowledge score ( P  =   0.01). General HRQoL and patient satisfaction did not differ between primary care and specialty groups. Disease-specific knowledge and care satisfaction were independent of mental illness, substance abuse, socio-economic variables, history of antiviral treatment, formal HCV education and duration of time between last visit and survey completion.
Conclusions  Primary care patients with chronic HCV have lower adjusted disease-specific knowledge than specialty patients, but no difference in general HRQoL or patient satisfaction.     

慢性荨麻疹患者健康教育需求的调查分析

目的 了解慢性荨麻疹患者对健康教育知识的需求情况,通过对健康教育需求的调查分析,为今后有针对性地开展健康教育提供依据.方法 采用自行设计的健康教育需求问卷对本所门诊178例慢性荨麻疹患者进行随机抽样调查.结果 患者对发病原因及治疗效果、预后相关知识的需求率达85.3％;药物副作用与不良反应的需求率为85.9％;皮肤自我护理知识为88.7％;随访指导方面中服药提醒80.9％;健康教育指导方式中年轻患者倾向于QQ、微信,占92.7％,中医康复指导方面四季调养的需求程度高为92.7％.结论 慢性荨麻疹患者对疾病相关知识普遍缺乏,秉承需要有针对性地开展个体化的健康教育,通过不同的教育方式和途径普及疾病相关知识,促进其建立健康行为和生活方式,提高生活质量.     

自我管理教育对拉米夫定治疗的慢性乙型肝炎患者健康行为及肝功能的影响

目的探讨自我管理教育对拉米夫定治疗的慢性乙型肝炎患者健康行为及肝功能的影响。方法将住院的102例HBeAg阳性、拉米夫定治疗的慢性乙型肝炎患者随机分成研究组和对照组各51例，对照组实施常规健康教育，研究组实施自我管理教育。分别在干预前及干预后1年对两组患者进行肝功能、乙型肝炎血清标志物、HBVDNA定量检测和知信行问卷调查。结果治疗前检测两组患者均为HBeAg阳性，ALT、HBVDNA定量比较差异无统计学意（P〉0．05）。治疗后1年检测两组患者ALT、HBVDNA定量及HBeAg转阴率均较前有改善（P〈0．05），研究组明显优于对照组（P〈0．01）。教育1年后研究组的知识、态度、行为得分明显改善，与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论自我管理教育督导了拉米夫定治疗的慢性乙型肝炎患者依从健康行为，可促进肝功能恢复，降低HBVDNA水平，提高HBeAg转阴率，改善健康状况。     

孕产期健康教育与产褥期母婴保健知识及护理能力关系探究

目的对孕产期妇女进行健康教育后其产褥期母婴保健知识的了解情况和护理能力的变化情况进行分析。方法抽取2008年4月～2011年4月来本院进行孕期保健护理的104例孕产期妇女的资料,将其分为A、B两组,平均每组52例。A组孕妇在孕产期进行系统的健康教育;B组孕妇进行非系统健康教育。采用问卷调查的形式,对两组孕妇的产褥期母婴保健知识的了解情况和护理能力的变化情况进行调查分析。结果 A组孕妇的产褥期母婴保健知识的了解情况和自我护理能力均明显优于B组孕妇,且差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对孕产期妇女采用系统的健康教育方案,可以使孕妇对产褥期母婴保健知识的了解更加透彻,可以使其产褥期的自我护理能力明显提高,应将其作为今后对该类孕妇进行孕产期保健教育的常规项目。     

“看图对话”互动式教育防治社区2型糖尿病的模式探讨

目的：探讨慢病管理团队“看图对话”互动式教育在2型糖尿病患者防治中的应用及效果评估。方法：2012年2月至2013年2月,采用1999年的WHO糖尿病诊断标准,选择100例2型糖尿病患者随机分为干预组和对照组各50例,干预组由慢病综合管理健康教育团队护士利用国际糖尿病联盟推出的4幅“看图对话”工具进行互动式教育,对照组采用大讲堂及发放糖尿病防治健康教育宣传资料进行糖尿病常规教育。6个月后观察两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白3个指标及进行患者糖尿病基本知识认知及遵医行为效果评估。结果：干预组6个月前、后餐后2 h血糖指标比较差异有统计学意义（P＜0.05）,对照组3个指标比较差异无统计学意义（P＞0.05）。两组患者对糖尿病疾病知识的认知情况及遵医行为评估比较,干预组优于对照组（P＜0.05）。结论：“看图对话”互动式教育对2型糖尿病患者防治起到一定的作用,血糖控制更加理想,对糖尿病相关知识的认知有所提高,执行遵医行为更加明显。     

慢性阻塞性肺病患者健康教育方法的探讨

目的探讨慢性阻塞性肺病（COPD）的最佳健康教育方式。方法将160例慢性阻塞性肺病患者随机分为对照组和观察组,各80例,对照组按传统常规进行健康教育,观察组按系统实施健康教育。结果应用有效的健康教育方法能提高COPD患者防病治病意识,病人掌握疾病相关知识、遵医行为两组比较差异均有显著性意义（P〈0．01）。结论系统的健康教育能提高病人的遵医行为及自我保健能力,改变病人不良的生活方式,对提高COPD患者的生活质量有重要的意义。     

健康教育对非酒精性脂肪肝患者遵医行为的影响

目的了解健康教育对非酒精性脂肪肝（NAFLD）患者认识疾病相关知识的程度及遵医行为的影响。方法将确诊为NAFLD的86例患者随机分为实验组和对照组,对两组患者均发放自行设计的NAFLD知识问卷调查表,制定健康教育计划,实验组采取举办NAFLD知识讲座,发放NAFLD健康教育资料、出墙报等形式进行有针对性的系统的教育,对照组按常规给予常规指导。结果实验组对NAFLD的知晓率为100%,对照组为73.8%。实验组显著高于对照组（P〈0.05）,对医嘱的遵从率实验组也显著高于对照组（P〈0.01）。结论健康教育能提高NAFLD患者对疾病相关知识的认知程度及遵医行为。     

Knowledge and Use of Complementary and Alternative Medicine among British Undergraduate Pharmacy Students

Aim: Attitudes and practice concerning complementary and alternative medicine (CAM) are currently an area of considerable importance. However, little is known about the overall importance of CAM in groups of health care professionals. Therefore, the primary objective was to analyse the knowledge about and use of CAM in an ethnically diverse student population at the London School of Pharmacy. Methods: A questionnaire was administered to students (264 completed questionnaires, response rate: 59.1%) and in-depth interviews were carried out with a sample of seven students. Results: Forty-three percent reported using at least one type of CAM during the last 12 months. The types of CAM used that were most frequently mentioned include aromatherapy, Traditional Chinese Medicine (TCM) and medicinal herbalism. TCM was reported by students of Chinese origin and by students from other ethnic backgrounds. However, Ayurvedic (Indian) medicine and medicine from Africa were only used in cultures from which the users originated. The study shows that a large number of herbal medical products were commonly reported by students of pharmacy. Conclusion The knowledge about and use of CAM is widespread among this group of future health care professionals and the students also expressed a strong interest in the topic. In-depth studies on the knowledge and use of CAM among other health care professionals and among ethnic minorities are urgently needed and may help to better manage the treatment of minor disorders as well as chronic diseases.     

糖尿病肠病的护理体会

目的探讨糖尿病肠病的心理护理、药物指导、健康教育等护理方法的重要性。方法对32例患者在控制好血糖、感染的前提下,做好心理护理、健康教育指导、帮助其自我护理、饮食控制等。结果通过对患者进行糖尿病知识的教育和预防感染的指导及心理护理后32例患者病情基本控制,并发症得到有效的治疗。结论应用药物治疗,进行心理护理及健康教育,加强对糖尿病护理知识的教育和培训,对控制患者的血糖、稳定病情、缓解心理压力是非常重要的。