急诊病人的健康教育

<正> 健康教育是通过言、行、知的教育以引起传播对象的行为改变,达到消除危险因素,预防疾病,促进健康的目的护理。健康教育应贯穿于患者的就医全过程,但目前其重点被放在住院阶段,急诊方面的健康教育有所忽略,认为急诊的目的是抢救生命,而不是传播知识,针对这种现象,我科从1999年起有计划地对急诊区域内病人进行健康教育,取得较     

浅谈急诊病人的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育促使人们自愿改变不良行为和影响健康的相关因素，消除和减轻影响因素，以预防疾病、促进健康，提高生活质量。长期以来，对急诊病人的健康教育一直是急诊护理工作中薄弱环节，我们根据急诊病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，通过不断地学习与摸索，建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，把整体护理观念与急诊具体情况相结合，使之更完善、更符合实际、更具可操作性，从而使护理质量得到了提高。     

浅谈急诊病人的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育促使人们自愿改变不良行为和影响健康的相关因素,消除和减轻影响因素,以预防疾病、促进健康,提高生活质量。长期以来,对急     

急诊病人健康教育的探讨

目的 探讨对急诊科病人因人、因病、因情况施行相应的健康教育以促进疾病的康复及提高病人的防病和保健意识,普及全社会的安全急救知识,改变不良的行为和生活方式,减少病人的再损伤和疾病的复发.方法 根据病种、性别、年龄、文化程度等施行一对一宣教、小组宣教和健康教育宣传栏、健康知识手册等健康教育.结果 加快疾病的愈合,改变了不良的行为和生活方式,普及全社会的急救知识,减少了病人的再损伤和疾病的复发,提高了病人的生存质量,提升了病人对护理工作的满意度.结论 急诊病人病情急,病种杂,来去匆匆,因此根据病人的具体情况施行内容精炼、形式新颖,病人容易接受,易于掌握的健康教育尤为重要.同时也改善了护患关系.     

如何为急诊病人提供有效的健康教育

随着社会发展与人类物质、精神、文化生活水平的不断提高，人类健康与生命质量问题愈来愈显得重要。如何做好急诊窗口服务，如何解决急诊“急而不急”的问题中，我科实行了坚持以病人为中心，开展假如我是一个病人的活动，全方位优质服务，我科的护理人员坚持了对抢救室、观察室、输液室病人的全程健康教育，收到了较好的效果。根据各室的特点，对不同的病种，不同的病房，不同的各阶层的人，对观察及输液的病人及家属进行健康教育，使病人不仅在观察室期间了解一些医学知识，进一步了解到一些急救知识，清除了心理的恐惧，更重要是清除了急诊病人特殊的心理反应。因此，在对急诊病人施以迅速有效的抢救救治措施的同时给予必要的健康教育，将各类急病、重病的抢救原则、用药、一般病程，转归等。以及抢救配合知识、休息、饮食、康复各个环节，集体讲解和病人现身说法等方式为病人进行系统的宣教。     

对创伤骨科急诊病人实施健康教育的体会

长期以来,对创伤骨科急诊病人的健康教育一直是骨科护理工作中的薄弱环节,我们根据创伤骨科急诊病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,边学习,边探索,在我科建立了具有骨科护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与创伤骨科急诊病人的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性的特点,使创伤骨科急诊病人的护理质量得到了提高.     

浅谈对急诊病人家属健康教育的对策、形式

随着社会的进步，人们文化素质的提高，健康教育不仅是护理工作的一个组成部分，也是人类文化的需求。对疾病理应做到早发现、早治疗、采取措施早预防。而急诊病人由于种种原因而主要因他们病情的特殊性健康教育做得不够好，不知如何进行，对急诊病人健康教育应该以病人为中心以家属为支点而展开信息的传递。     

应用健康信念模式改善急诊病人焦虑心理的临床研究

目的探讨应用健康那个信念模式进行健康教育对改善急诊病人入院后的焦虑状态的作用。方法将80例急诊病人按入院顺序分为观察组和对照组个40例。观察组采用健康信念模式对病人进行针对性的健康教育。对照组采用常规的健康教育。采用ZUNG焦虑自评量表(SAS)测定病人的焦虑程度。并比较健康教育后两组病人的焦虑程度。结果健康教育后观察组病人的焦虑程度明显低于对照组,有显著性差异(P0.01)。结论应用健康信念模式进行健康教育可以有效改善急诊病人的焦虑心理。     

急诊病人的心理护理

心理护理是护理人员根据心理学的理论在护理过程中通过人际交往,以行动来影响和改变病人的心理状态和行为,促进其康复的方法和手段[1] ,它是现代医学模式的重要组成部分,是维护病人身心健康,使病人取得最佳治疗效果的必要条件.急诊病人在院驻留时间短,急于解除病痛,易焦躁不安,临床抢救时往往只重视病情的抢救,而忽视了病人的心理护理,所以护士应以人文关怀满足其心理需求化解其心理危机[2].     

急诊病人的心理护理

目的做好急诊病人的心理护理，提高急诊临床护理的水平及抢救的质量；方法做好心理评估，作出相应的护理诊断，制定最佳的心理护理措施，影响病人的心理活动，促进疾病的转归语健康的恢复；结果临床实践证明，通过加强对急诊病人的心理护理，可以促进护患交流，减少护患纠纷；结论我们必须在实践中不断学习，切实做到“以病人为中心”，以平等真诚的态度将解释工作到位，把人性化服务有机地融入整体护理的全过程，就一定能收到良好的效果，提高急诊临床护理的水平及抢救质量。     

急诊病人的心理护理

急诊病人发病急，病情危重。应根据病人的不同年龄、文化水平、家庭状况、个人心理素质不同，采取相应的心理护理。     

急诊病人的心理护理

目的随着现代医学模式的转变,心理护理的作用日益受到重视,心理护理作为一门实践性很强的应用学科,已得到普遍认可,并广泛应用于临床护理实践,作为护理人员需要不断加强学习.工作中通过与病人的交流,了解各种急诊病人的心理需求,认真做好心理护理,使急诊患者早日康复.     

急诊病人的心理护理

急诊病人发病急、病情重、病种复杂,病人心理准备少.因此,急诊护士在抢救病人的同时,若能针对不同的病人实施有效的心理护理,有助于提高抢救成功率.     

急诊病人的心理护理

急诊病人的特点是起病急,病情危重,危在旦夕,必须采取紧急抢救措施,方可挽救病人的生命。急诊病人有特殊的心理反应,以前旧的护理观念认为,急诊病人只要采取有效的抢救措施,挽救病人的生命就不错了,在紧急状态下没有时间和精力做病人的心理护理,因而医护人员没有重视急诊病人的心理护理,随着医学模式的转变,对急诊病人给予心理护理,能调动病人内在的主动性、积极性,使其处在良好的应激状态,积极配合抢救,赢得最佳的抢救效果。笔者借几年的工作经验总结如下。首先要主动热情接待病人,迅速敏捷进行抢救,工作在急诊室的医护人员,时刻保持积极、…     

急诊病人采血新法

临床上在处理急诊病人时，为完善化验检查需抽取血样。以往操作是先抽血，后建立液路，或在双侧肢体上同时进行。这样，无形中增加了病人的紧张情绪和痛苦。为减轻反复穿刺而导致的创伤与痛苦，我科应用静脉留置穿刺采血，省时、省力，收到较好效果，现介绍如下：     

急诊病人采血新法

临床上在处理急诊病人时,为完善化验检查需抽取血样.以往操作是先抽血,后建立液路,或在双侧肢体上同时进行.这样,无形中增加了病人的紧张情绪和痛苦.为减轻反复穿刺而导致的创伤与痛苦,我科应用静脉留置穿刺采血,省时、省力,收到较好效果,现介绍如下: 1 方法     

急诊病人的心理护理

心理护理作为现代护理的主要组成部分，贯穿于临床护理全过程。心理护理有利于病人角色转变、情绪稳定、配合治疗，对疾病的康复起着举足轻重的作用。因此，护士要充分了解病人的心理状态，满足病人的心理需求，尤其是处于危机状态的病人，心理反应十分复杂，这就要求我们急诊科护士更应做好心理护理，增加急诊临床护理效果，提高护理服务质量。我们在十几年的急诊护理工作中，深刻地体会到心理护理在抢救急诊病人时不容忽视。