高职院校学生英语学习动机现状与对策研究

通过问卷调查,运用探索性因素分析的方法,调查800名高职院校学生英语学习动机。研究结果表明高职院校学生英语学习动机有6种类型:内在兴趣动机、信息媒介动机、外部强制型动机、个人发展动机、学习情境动机和成就感动机。结合教学实践,提出激发学习者英语学习动机的4种策略:帮助学生树立切合实际的学习目标,建立融洽的师生、生生关系,强化外在动机对内在动机的促进作用,以及关注学习者情感因素在语言学习中的作用。     

教学中激发学生学习兴趣的探讨

教学中激发学生学习兴趣的探讨浙江省绍兴卫生学校钱马懿学习兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的因素。布卢姆的学习掌握理论认为情感前提特征对学生学习达成度的影响占２５％。它是兴趣、动机、态度、性格等复杂的感情组合。所以激发学习兴趣、端正学习动机实属教师...     

性格与医科学生英语学习

性格差异是影响医科学生英语学习的因素之一。通过对医学生性格类型的调查以及对性格类型和英语学习之间所存在的相互关系的分析，使教师、学习者充分认识性格特征，使教师根据学生具有不同性格类型因材施教。帮助学习者找到适合自己的、有效的学习方式。     

广西中医学院本科生英语学习动机调查分析

学习动机是影响学习的一个极其重要的因素。根据语言学家Jakobovits在20世纪70年代进行的研究,影响L2(包括二语及外语)习得的主要因素是:动机占33%,才能占33%,智力占20%,其他占14%[1]。可见,学习动机对学习者的影响是占很大比重、不可忽视的。强烈的动机可以在相当条件上弥补语言学习能力和条件的不足[2]。因此,了解和激发学生的学习动机,开启学生学习的原动力,对于当前提高学生的学习积极性,提高英语教学的实效性,有着重要意义。那么,我院学生的学习动机状况如何呢?有什么特点?笔者在本院进行了一次有关学生英语学习动机和兴趣的调查,旨在…     

护理专业大学生英语学习能力调查及对策

采用调查问卷和访谈的形式，对两所护理专业院校的学生的英语自主学习能力从四个方面进行了调查，经过研究初步发现了抑制学生英语自主学习能力提高的诸因素，如缺乏学习动机，学习计划流于形式，学习策略意识淡薄，课外学习失去监控等，并提出了一些相应的对策，提高学生的英语学习自主性。     

激励学生的非智力因素

激励学生的非智力因素广州市卫生学校唐启夫人的智力因素与非智力因素，不健全或任缺其一，都将是人的缺陷。非智力因素，通常是指学生在学习活动中产生的学习动机、理想、价值观及情感、意志、性格等对认识过程有制约作用的心理因素。这一因素虽然不直接介入学习过程，但...     

中专生英语学习动机调查与分析

学习动机是引起学生学习的内在驱动力，能维持学生的学习积极性与主动性。对中专生现阶段的英语学习动机进行调查分析，提出在英语教学中，教师应采取有效措施，培养和激发学生学习动机，帮助学生提高学习效果。     

骨科课堂教学美各项构成因素重要性的调查与分析

目的调查骨科教学中,授课教师在课堂上所展示教学美的各项构成因素（仪态美、语言美、情感美、幻灯美、板书美、模型美）的重要性,分析其原因及意义。方法对我校2005级和2006级已完成临床骨科学习的137名大学本科生进行问卷调查,让学生对4位授课教师展示的6项教学美构成因素的重要性进行评价,并汇总调查数据。结果97．4％的学生认为教师展示的幻灯美重要;88．7％的学生认为仪态美重要;认为语言美和情感美重要的学生分别有67．1％和58．9％;而认为板书美和模型美重要的学生相对较少,分别有13．6％、1．2％。结论教学美是审美化教学的统一体,重视教学美有助于提高课堂教学效果。幻灯美和仪态美是当前课堂教学美的重要构成因素,教学中应予以重视。     

青海医学院学生学习动机及影响学习积极性诸因素的调查分析

本文以不记名的封闭式“限额定序变量同卷调查法”,对青海医学院1989至1990年在校的821名学生的学习动机水平、诸因素对学习积极性的影响、调动学习积极性的措施等进行了调查。将学习动机分为甲、乙、丙、丁四个层次水平,被调查的821名学生中依次分别占34.17％、27.33％、21.91％、16.59％。在各种因素影响学习积极性的强度上,社会因素>学校因素>个人心理因素>家庭因素。在调动学习积极性上,社会措施与学校措施必须密切配合,协同动作,才能收到良好效果。本调查结果,对高等医学教育管理及教学有一定的指导意义。     

习水地区儿童鼻窦炎调查分析

目的了解习水地区儿童鼻窦炎增多的原因及其对生活质量现状的调查。方法2006年1～4月在我院门诊及住院部就诊的4-14岁儿童为调查对象。结果实际调查总数1465人。①头昏、头痛873人，占59．6％；②鼻塞918人，占62．7％；③对睡眠状态、性格、记忆影响678人，占46．2％。结论此病对儿童的睡眠、性格、学习成绩的影响有极其重要的意义。遗传及环境因素在鼻窦炎发病机制中有重要影响。家长对此病认识程度较低。