肿瘤病人的健康教育需求调查分析

目的：研究肿瘤化疗病人对健康教育的需求及护理措施。方法：采用自制的问卷调查表对88例化疗病人进行调查，从而探讨病人对不同健康知识内容的需求程度，以及对应的护理健康教育措施。结果：肿瘤病人对出院后的复诊指导需求最高，对于入院健康教育的指导，病人表现出对自己的治疗方案及关心，在住院化疗期间病人对自己的饮食及营养指导最为关心，在出院后个人咨询方式的需求选择了自己返院咨询，更希望医护随访早日开展。结论：针对以上结果提出相应的健康教育方法，采取具有针对性的护理健康教育措施十分重要。     

对不同住院患者进行入院介绍的体会

随着现代医学模式的转变，服务范围的延伸，以人为本服务理念的深入，健康教育已经成为临床护理工作的重要组成部分。护士应对病人实行从入院到出院一整套全方位的健康指导，其中，入院介绍则是健康教育最基础的内容之一。对新病人进行入院宣教。可使病人在感知上形成一个较具体的第一印象，为今后的角色适应及心理护理奠定基础。     

运用PDCA循环对肿瘤科住院患者进行健康教育的效果观察

目的探索运用PDCA循环对肿瘤科住院患者进行健康教育的效果。方法将2003年3月～2005年12月肿瘤科住院患者240例随机分为对照组和实验组。对照组按照传统的健康教育方法开展健康教育。实验组运用PDCA循环对肿瘤内科病人进行健康教育。结果通过对2003年3月～2005年12月肿瘤科住院患者健康教育有效率问卷调查表240份进行统计，实验组的入院指导、检查指导、药物指导、化疗指导、放疗指导、饮食指导，心理指导的有效率≥96％。两组比较药物指导、化疗指导、放疗指导、检查指导、预防癌症指导、饮食指导均有统计学差异。入院指导及检查指导两组比较无统计学差异。结论运用PDCA循环对肿瘤科住院病人进行健康教育，提高了护士运用护理程序的能力，使健康教育更科学、及时、有效。健康教育的有效率明显提高，同时，也提出了护士怎样根据医学模式的改变，及时、有效地进行相关护理知识的学习是护理同行们需要探索的一个课题。     

34例抑郁症患者的整体护理管理

目的总结短期内入院治疗34例抑郁症患者的护理管理经验。方法做好入院宣教,讲解抑郁症的相关知识,介绍治疗方法,对药物副作用的护理,进行心理护理常规,对家属实施健康教育,出院后的健康指导。结果大部分患者好转出院,提高了治疗的成功率。结论实施整体护理提高了患者的生活质量,护理工作至关重要。     

全程优质护理服务在内科肿瘤病人中的应用

对412例肿瘤病人实施全程优质护理服务,包括入院介绍、健康宣教和用药指导、化疗护理,加强基础护理和心理护理,重视肿瘤病人的安全管理及健康教育,注重细节护理,以提高护理质量。     

肿瘤病人的健康教育需求调查分析

目的研究肿瘤化疗病人对健康教育的需求及护理措施。方法采用自制的问卷调查表对88例化疗病人进行调查,从而探讨病人对不同健康知识内容的需求程度,以及对应的护理健康教育措施。结果肿瘤病人对出院后的复诊指导需求最高;对于入院健康教育的指导,病人表现出对自己的治疗方案及效果最关心;在住院化疗期间病人对自己的饮食及营养指导最为关心;在出院后个人咨询方式的需求选择了自己返院咨询,更希望医护随访早日开展。结论针对以上结果提出相应的健康教育方法,采取具有针对性的护理健康教育措施十分重要。     

健康教育在手术室的应用

随着人类健康发展的不断发展，以病人为中心的整体化护理模式的推广，健康教育已成为护理工作中不可缺少的一部分。手术室的护理工作不再局限于手术台上的操作与配合，病人从入院后面对接受手术、麻醉、苏醒，直到出院前访视的全过程。手术室护士也是健康教育的实施者，通过术前访视与健康指导，使手术病人能以最佳的身心状态接受手术治疗。     

院外护理干预对慢性心力衰竭患者遵医行为及再入院率的影响

目的探讨院外护理干预对慢性心力衰竭患者遵医及再入院率的影响。方法选择93例慢性心力衰竭患者作为研究对象，随机分为研究组47例和对照组46例，在住院期间均给予系统的健康教育，出院时给予健康教育指导，并且患者表示掌握了指导内容。出院后对研究组进行院外护理干预，而对照组不施加任何措施。比较2组患者的遵医率及再入院率。结果通过对研究组患者院外护理干预，遵医率提高，再入院率降低，2组再入院率比较差异有统计学意义，P〈0．01。结论由护士开展院外护理干预能促进患者的遵医行为，提高生活质量，降低患者再入院率。     

临床护理路径在神经外科中住院病人中的应用现状

临床护理路径（Clinical Nursing Pathway，CNP）是临床路径在护理工作中的应用，是针对特定的病人群体，以时间为纵轴，以入院指导、入院诊断、检查、用药、治疗、护理、饮食指导、健康教育、出院计划等理想护理手段为横轴而制定的以时间为顺序的诊治护理标准流程，是一种包容了循证医学、整体护理、质量保证以及持续改进的护理标准化方法。     

高血压患者健康教育模式的建立与实施

目的：指导临床护士为高血压患者进行健康教育，促进高血压病人的健康生活方式，提高其生活质量，为高血压患者提供温馨、便捷的服务，建立：入院-住院-出院后全程健康教育模式。方法：门诊教育：集体授课与讨论形式相结合。住院教育：实行首接负责任，床旁单人指导和集体上课。出院后教育：出院随访，电话咨询。结果：患者对护理工作满意度提高，住院患者在教育前对高血压知识掌握率达22％，而出院时达到81％，患者出院后能主动寻求帮助指导。结论：高血压患者全程健康教育模式的建立与实施，全面提高了护理质量，也为高血压病人疾病康复做出指导。     

全程护理服务模式在胆总管切开取石病人中的应用

目的评价对胆总管切开取石病人实施住院-出院全程护理服务的效果。方法对151例行胆总管切开取石、T管引流术病人实施从入院宣教、住院期间的健康教育指导、出院指导至出院后电话随访、专科门诊随访、特殊病例家访全程护理服务。结果96．69％患者对健康教育印象深刻，住院期间病人及家属对护理工作的满意度明显增加，92．05％患者能坚持良好的生活习惯，结论对胆总管切开取石病人实施住院-出院全程护理健康教育提高了护理服务质量及患者和家属对护理工作的满意度，使患者及家属能遵循健康教育指导，坚持良好的生活习惯。     

床旁视频健康教育在产科的应用

[目的]探讨床旁视频健康教育在产科的应用。[方法]在原有多种健康教育形式的基础上,系统制作产妇护理健康教育的视频,如入院健康教育、入院期间护理安全、乳房按摩六步法及出院指导等,对200例孕产妇进行床旁视频健康教育。[结果]实施视频健康教育后产妇乳房肿胀的发生率降低、满意度提升。[结论]视频健康教育保证了健康教育内容传递的准确性和护理健康教育的有效性,提高了住院孕产妇的满意度。     

人人参与健康教育 全面提高康复质量

随着人类文明的发展及物质、文化生活水平的提高，生命质量问题愈来愈被重视，健康保健亦愈来愈显得重要。整体护理是集躯体护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。［１］我科在实施整体护理过程中，坚持了护理人员人人参与的病人从入院到出院的全程健康教育，收...     

健康教育路径在精神分裂症住院患者中的应用研究

目的：探讨健康教育路径在精神分裂症住院患者中的应用方案及效果。方法对525例于2005年1月1日至2008年1月1日在本院精神科住院治疗的精神分裂症患者进行健康教育路径护理所有患者住院期间均接受以下健康教育指导：入院时的教育指导为语言教育;住院期间的教育指导包括文字教育、服药的指导、工娱治疗指导、饮食的指导、自杀意念及行为的指导、伤人毁物的指导、对有出走及出走意图的指导、恢复期的指导;出院时的教育指导包括药物用法的指导、病情观察的指导、心理疏导等。观察患者住院期间并发症的发生情况,采用自行设计的问卷调查患者及家属对护理工作的满意度。结果92．38％的患者对护理工作表示满意,未出现任何并发症的患者占73．33％。结论将健康教育应用于精神分裂症住院患者的护理工作中,能提高患者及家属对护理工作的满意度,且能降低患者住院期间的并发症发生率。     

对肺结核患者治疗的依从性的心理分析及护理对策

目的通过对肺结核患者在进行治疗过程的不同阶段心理分析，了解患者的心理活动。有针对性地采取护理措施，提高肺结核患者对治疗的依从性。方法针对患者入院时、住院治疗期间、出院时三个阶段的心理活动，通过入院宣教、住院健康教育、出院指导等环节，采取计划指导、小组讨论、书面教育、个别咨询、专题讲座等方式，针对性进行心理护理。结果使患者对治疗依从的重要性有了充分认识，提高了患者对治疗的依从性。结论通过对肺结核患者治疗依从性心理分析，采取良好的沟通方式，针对性进行心理护理，使患者对疾病知识、治疗、方案、药物的毒副作用充分了解，从而提高了患者的依从性。     

循证护理在老年糖尿病患者中的应用

对200例老年糖尿病患者运用循证护理程序实施护理，护士对患者进行护理评估，然后根据循证护理的3个要素：慎重、准确、明智地应用当前所获得的最好的研究依据，并根据护士的个人技能和临床经验，考虑患者的价值、愿望和实际病情。三者结合，制订完整的护理方案，与随机选择的2002年入院的95例患者相比较，实施循证护理后患者的满意率、健康教育的覆盖率明显提高，护患沟通率无差异，循证护理指导临床实践明显改善了护理服务质量。     

健康教育第一环节的探讨

健康宣教工作已成为护理工作的重要服务项目,护士应对患者实行从入院到出院一整套全方位的健康指导.其中入院宣教是健康教育最基础的内容之一,也是树立护士良好形象,做好健康教育的重要措施.对于如何做好入院宣教始终成为一个值得探讨的问题.大多是将所有入院介绍一次完成.但因各种原因,患者接受起来还存在很大的弊端.     

影响住院患者健康教育效果的多因素分析

在临床工作中 ,有许多因素均对健康教育的效果产生影响。为此 ,我们进行了多因素分析和讨论。现报告如下。1　材料与方法1 1　设计出标准健康教育计划实施单。包括标准教育内容、方式、方法、效果评价等。1 2　健康教育的内容。入院阶段 :包括介绍环境、负责医生、护士介绍、饮食指导、休息活动指导、心理指导、用药指导、术前、术后指导 ;出院阶段 :包括饮食要求、休息活动指导、用药指导、特别护理指导等。1 3　影响因素。教育方式 :有口头讲解、多形式教育 (口头讲解与图文并茂资料相结合 )、阶段性教育、非阶段性教育 ;教育时机 :有治疗…     

糖尿病患者住院期间的健康教育

目的：探讨对糖尿病患者住院期间健康教育的效果。方法：通过合理的组织管理对患者及家属选择合适的健康教育方法，教育内容包括入院教育、心理行为干预、饮食治疗、运动疗法、疾病知识指导、药物指导、糖尿病皮肤足部护理、行为指导、出院指导。结果：患者充分了解自身疾病，积极主动地投入到自我护理中，同时对护士工作满意率上升，还有激励护士学习知识的热情和积极性。结论：健康教育是一种治疗和护理手段，也是医院由单纯治疗的服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务转变的重要手段。     

对唇腭裂患者及家属健康教育的体会

作者在开展整体护理中以唇腭裂手术为起点，开展对患儿及家属的健康教育。在实施中，护士遵循计划性、示范性、随机性等教育原则。教育内容包括入院教育，以帮助患者完成角色转变及进行口腔健康教育；围手术期健康指导以减少不良行为对围手术期的影响．预防并发症为内容；饮食指导使其了解正确的手术饮食及重要性；康复指导则帮助家长制定语音训练计划，加强患儿心理健康教育。自1998年开展健康教育，提高了整体护理质量；使家属对疾病的认识得到提高；并发挥了有效预防术后并发症，促进患者康复的作用。