浅谈提高外科手术学教学质量

外科手术学教学是医学教学中的一个重要环节,通过外科手术学教学,使学生建立起严格的无菌观念和熟练的手术基础操作,学会外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套等基本操作技能,并培养学生在手术过程中的相互协作精神,为临床实习及毕业后的临床工作打下基础。外科手术学教学的内容和方法亟持改革,将外科手术学与临床外科实践相结合,对于培养合格的高素质医学人才具有重要意义。     

如何提高外科手术学教学质量

外科手术学是医学教学的一个重要环节，是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课程。提高外科手术学的教学质量，对新形势下高素质医学人才的培养具有非常重要的意义。为此，本文提出：明确教学目标和教学内容是提高教学质量的前提；遵循理论授课与实践操作并重、分项练习与综合操练结合、循序渐进、先易后难、分阶段学习等原则是提高教学质量的保障；“教”“学”结合，师生互动是提高教学质量的关键。     

如何提高外科手术学教学质量

外科手术学是医学教学的一个重要环节,是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课程。提高外科手术学的教学质量,对新形势下高素质医学人才的培养具有非常重要的意义。为此,本文提出:明确教学目标和教学内容是提高教学质量的前提;遵循理论授课与实践操作并重、分项练习与综合操练结合、循序渐进、先易后难、分阶段学习等原则是提高教学质量的保障;"教""学"结合,师生互动是提高教学质量的关键。     

浅谈如何提高临床外科手术学教学质量

外科手术学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁，手术学教学主要是培养医学生的手术基本操作技能，是一门实践性和操作性很强的学科。如何提高手术学的教学质量，更好地适应新形式下培养高素质人才的要求，对教与学提出了更高的要求，对提高教与学的时效性、实用性，具有积极意义。     

浅谈外科手术学教学体会

外科手术学是培养医学生基本功和手术技巧的重要环节。针对外科手术学教学中面临的一些实际问题,笔者从提高对课程重要性的认识、强化教师的楷模作用、加强对教学设施的建设、建立规范化教学模式、利用现代化教学手段、加强学生的基本操作训练、完善课后考核制度等多方面进行了一系列探索,取得了一定的成效。     

提高外科手术学教学质量的探索与分析

手术学的实践是临床医学教育工作的重要组成部分。合理地安排外科手术学的各种教学资源对提高教学质量有着举足轻重的影响，也可为今后学生进入临床实习和工作打下良好的基础。对此，本文提出如下措施：重视教学工作；理论联系实际，培养学生兴趣；充分发挥学生的创造力和创新能力；教学重点突出，深入浅出；发挥教师主导作用和学生主体作用，搞好启发式教学；创造良好的学习氛围。     

提高外科手术学教学质量的探索与分析

手术学的实践是临床医学教育工作的重要组成部分.合理地安排外科手术学的各种教学资源对提高教学质量有着举足轻重的影响,也可为今后学生进入临床实习和工作打下良好的基础.对此,本文提出如下措施重视教学工作;理论联系实际,培养学生兴趣;充分发挥学生的创造力和创新能力;教学重点突出,深入浅出;发挥教师主导作用和学生主体作用,搞好启发式教学;创造良好的学习氛围.     

抓好外科手术学基础教学，提升医学生素质

外科手术学基础教学是临床医学教育的重要组成部分,是医学生将来能否成为合格外科医生的重要环节。结合当前青年外科医生实际工作能力存在的问题,对提高手术学基础教学质量的策略进行了探讨,旨在为医学生的成长奠定基础。     

外科手术学实验教学改革与实践

外科手术学是高等医学院校普遍设立的一门必修课，它是一门专业性较强的医学技能基础课程，其总体教学目标是完成无菌技术和手术基本技术教学两项任务，这两项基本技能的训练对医学生临床素质和能力的培养是十分重要的。我们在外科手术学实验教学改革方面作了一些探索，收到了较为满意的效果，在这里与大家分享。     

外科手术学实验教学改革与实践

针对目前外科手术学实验教学中面临的一些实际问题,从加强实验基地建设、改善教学条件,加强学科建设、发挥教师的主导作用,改善课程设置、调整教学内容、进一步与临床接轨,完善考核制度、提高学生临床工作能力,加强人文素质的培养、使学生更快的适应临床工作等多方面进行了一些教学改革和探索,取得了一定的成效。     

提高外科手术学教学质量与效率的初步探讨

20世纪90年代后期以来,在国内高校普遍扩大招生规模的形势下,医学院校也面临着学生数量急剧膨胀与教学资源相对不足所带来的矛盾。本文结合南方医科大学南方医院多年来外科手术学的教学实践,就扩招形势下如何提高外科手术学教学效率并保证教学质量进行了初步的探讨。     

基于院内网的信息资源库在普外科数字化手术教学中的应用

围绕手术教学的特点,阐述数字化学习理念及其在普通外科手术教学中的独特优势。介绍基于院内网的普外科手术教学信息资源库的构建方案,及其在普外科数字化手术教学中的应用过程及评价方法,并对初步应用效果进行评价,旨在改善普外科手术教学效果。     

学生参与教学质量管理的探索与实践

学生参与教学质量管理是高校教学质量监控长效机制的动力源泉，体现其管理的主体性和长效性。实践证明，建立学生教学信息员组织系统和完善教学信息员制度，是充分发挥学生参与教学质量管理主体作用的重要保证；学生参与教学质量管理促进了教学质量的提高。     

改进教师授课技能 提高医学影像诊断学教学质量

本文从三个方面介绍了医学影像诊断学教师提高教学水平的举措,即提高学生参与学习欲望,预设教学目标和提高课堂教学效率,由此实现了教学相长,提高了教学质量。     

改进教师授课技能提高医学影像诊断学教学质量

本文从三个方面介绍了医学影像诊断学教师提高教学水平的举措，即提高学生参与学习欲望，预设教学目标和提高课堂教学效率，由此实现了教学相长，提高了教学质量。     

外科手术学教学中隐形教育初探

隐形教育是外科手术学教学中不可忽视的重要教育方式。通过发挥手术室环境的熏陶作用,教师的示范作用,各项操作规则和管理制度的潜在作用,手术的协同作用,手术对象的替代作用,对学生手术基本技能、无菌观念、工作态度、责任意识、职业行为等进行熏陶和培养。在外科手术学教学中,隐形教育与显形教育互为补充,在强化学生临床知识学习的基础上,帮助学生养成高尚的医德情操。     

运用医护配合教学方法进行手术学基本技能综合性实验的探讨

目的 探讨运用医护配合教学方法进行手术学基本技能综合性实验的教学效果.方法 随机抽取济宁医学院2006级本科临床医学专业和护理学专业各2个班共222名学生作为研究对象.其中,临床医学专业和护理学专业各1个班的学生为实验组,运用医护配合教学方法搭配组合共同进行手术学基本技能综合性实验课;另外的临床医学专业和护理学专业各1个班的学生为对照组,按照传统的医护专业分开式教学方法进行手术学基本技能综合性实验教学.教学结束后,比较两组学生的手术学操作考核成绩,并对两组学生进行问卷调查.结果 考核成绩及问卷调查结果表明,运用医护配合教学方法开展手术学基本技能综合性实验,不仅可以提高学生的手术操作技能,而且能够提高学生的学习兴趣,有助于培养学生的团队协作精神,教学效果明显优于传统的医护专业分开式教学方法.结论 医护配合教学方法是一种适合于手术学基本技能综合性实验的教学方法.     

优化临床教学基地提高临床教学质量

为保证临床教学质量,优化临床教学基地,我院端正办学指导思想,在加强教学基地建设、深化教学改革、规范教学管理等方面进行了有益的探索,形成了一定的特色和优势。