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吴明江 《中华医学信息导报》2006,21(1):3-3
时间一天天流逝，思想在日复一日中不断深邃。思索让我们睿智，创新让我们充满朝气。回顾刚刚走完的2005年，捧出4年来的导报，你会发现我们对读者．对内容、对风格，对医学理念等思索的痕迹，也会体味我们在思索后创新的意识。我们不仅为广大读者奉献大量医学前沿信息，还在头版开设“医学信息点评”，让权威专家点评和解读信息所蕴含的深层次内涵；在秉承传播新知识、新理论、新技术、新观念的同时，我们深感医学不仅是一门自然科学技术，人性光芒和人文关怀思想也贯穿在整个医学的实践过程，希望“一方随笔”专栏能够为严肃和充满逻辑思维的医学丰富朴实的人文思想。 相似文献
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鱼肉的最大贡献
鱼类食物之所以受到医学专家的推崇,不仅因其所含的蛋白质、维生素（如D、E、A）以及微量元素（如锌、铁）集于一体,更重要的是一种称为欧米加-3脂肪酸的特殊脂质含量“出类拔萃”。换言之,丰富的欧米加-3脂肪酸才是鱼类对人类健康的最大贡献。 相似文献
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作文训练,一般分为三个层面。第一层面,观察力、思考力、想像力、联想力和表达力等;第二层面,作文知识、作文方法、作文技能和技巧等;第三层面,作文的才气、才情、才能与才华等。这三个层面,构建成作文训练的网络体系,拾级而上,使作文训练呈现循环往复,螺旋式上升的良好势态。有人说,第二层面为“可教处”,第一层面为“半可教处”,第三层面为“不可教处”。我们认为,第一层面和第三层面可合为作文的“内功”训练,第二层面为“外功”训练。尤其是第三层面的“内功”训练,虽然有“不可教处”,但又最为要紧,老师和学生又最感头疼。我们通过一些作文教学实践,以“才、学、识、见”加以导练,来修炼学生的作文“内功”。一、“才”与“学”“才”,即学生从作文中显现出的才气、才情、才能与才华。因为怀诸于内,才能形诸于外,因而在作文导练中,千方百计培养学生写作的才气、才情、才能与才华是很要紧的。只有内在底蕴浑厚,形诸于文表的“才”也才能更加精彩。换句话说,要想提高学生的作文水平,仅在作文技能、技巧和技艺上下工夫,恐怕也是收效甚微的。我们平常所说的“功在诗外”,大概也是这个意思吧。因此,让学生修养作文的才气、才情、才能与才华,可能是作文导练的出路所在。怎... 相似文献
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葛毅和他的团队根据十余年的维修管理经验,抓住了医疗仪器的管理之纲：维修不是目的,预防为主才是根本! 相似文献
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为使学生有兴趣地学习组织学，理解地记忆有关知识，本文举例谈了几种教学方法，并阐明了学好这一基础课的重要性。 相似文献
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千里之行始于足下可理解为形容万事开头难,行万里路胜读万卷书可以比拟为发现过程的艰辛。仅以此二句与读者共勉。 相似文献
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