护理本科生医学文化概论教学设计的探讨

目的探讨《医学文化概论》课程设置方案,为实施该课程教学提供依据。方法总结我校该课程首轮教学情况,完善课程教学目标、教学内容、教学方法及教学效果评价的具体内容和方法。结果该课程是一门全新的医学人文教育课程,能提高护生对医学人文精神重要意义的认识,培养护生的人文素养,但教学内容应结合专业特点,教学效果评价方法有待改进。结论严密的课程设计、多元的教学方法、灵活的考核形式和及时的学生反馈是该课程顺利实施的保证,并有利于该课程教学进一步完善。     

关于加强大学生心理健康教育课程建设的探讨

目前很多高校虽然均开设有《大学生心理健康教育》课程,但是由于校方缺乏重视、投入力度不大,造成该课程师资力量薄弱、水平良莠不齐,此外落后的教学方法及教材也亟待改善。作者结合河南某大学的实例,从课程建设及归属,课程性质、课时与学分,师资力量及教材,学生选课分布四个方面对该课程进行了系统分析。并据此提出了加强该课程建设的几点措施。     

《医学导论》课程实施效果调查分析

新疆医科大学于2003年开设了《医学导论》课程,经过7年的课程建设和教学实践,该课程已成为医学生早期接触临床的重要启蒙课程,调查旨在全面了解该课程的实施效果及存在的问题,为下一步改进课程结构、修订课程大纲、改革考核方式提供理论依据和方向。     

临床医学专业药理学在线开放课程建设诊改体系的建立与实践 ——以黄冈职业技术学院为例

为提高三年制专科临床医学专业药理学在线开放课程建设质量,研讨了该门课程建设诊断与改进的必要性及诊断与改进体系的建立措施,并从课程建设规划、教学团队、课程标准、课程资源、教学过程、教学质量监控6方面阐述该门课程建设已开展的诊改实践情况,为其他研究者提供参考.     

问题导向学习在化学实验中培养护生基本素质的尝试

医用化学是中等卫生职业教育护理专业的一门文化基础课程。该课程的主要任务是使护生获得学习医学课程所必需的无机化学、有机化学的基础知识和基本技能,同时,该课程也是培养护生科学文化素养、基本素质的重要途径。     

基于KAQ的卫生管理信息系统课程教学体系研究

KAQ(Knowledge、Ability、Quality)人才培养模式把知识学习、能力培养、素质提高综合统一为整体.KAQ目标的实现,依赖于人才培养方案中每门课程的学习.构建了基于KAQ的卫生管理信息系统课程教学体系,梳理了该课程的教学内容,分析了该课程的知识、能力和素质特性;最后,从系列课程设置、教学手段和教学方式等方面提出了基于KAQ的卫生管理信息系统课程的改革建议.     

《社区康复》课程说课设计

本文从课程设置、教学内容、课程实施、课程评价方式、教学效果与存在问题等五个方面进行课程说课,以供康复专业《社区康复》课程教师探讨,以期改进该课程教学工作,提高教学质量。     

民族医学网络课程的设计与应用实践

本文从民族医学网络课程的开发设计的背景和意义出发,分析了该网络课程在开发过程中的教学设计思想及模块建设,探讨了该网络课程的设计制作经验和建设体会.实践证明,民族医学网络课程教学效果明显、成绩显著.     

生物技术制药本科教学中《结构生物学》选修课的开设及其效果评价

《生物技术制药》是陆军军医大学生物技术专业本科生的必修课程。在该课程教学过程中设计并实施了《结构生物学》的选修课,旨在通过实践强化学生对技术原理的掌握。该选修课包括课堂讲座和实验课程,鼓励学生团队合作、设计、准备、实施和完成项目,并通过《生物技术制药》课程的考试成绩评估教学效果。结果表明参加该选修课的学生成绩明显提高,说明该选修课的开展能有效帮助生物技术本科生学习《生物技术制药》课程。     

高职药学有机化学实验教学改革的探索与实践

有机化学实验是药学专业的实验课程之一,是新药研发、药物生产、药物检验的重要基础课程。该课程的教学质量将直接影响到学生对后续实验课程、实训课程的学习质量。     

医学伦理学PBL教学模型的评价与分析

目的：评价采用PBL教学法的医学伦理学的教学效果,提高医学伦理学的教学质量。方法：采用问卷调查的形式,运用spss13．0数据分析软件分析PBL教学组和传统教学组学生的学习效果以及PBL教学法对改善医学生非智力因素的意义。结论：PBL教学组学生的教学效果要好于传统教学组,而且PBL教学法对于培养学生信心,促进人际关系与强调终身学习具有重要意义。     

PBL教学法在全科医学理论教学中的效果分析

目的:评价采用PBL教学法的全科医学的教学效果,对临床医学专业全科医学理论教学的方式进行探讨。方法:采用调查问卷和理论考核相结合的形式,评价PBL教学组和传统教学组学生的教学效果。结果:PBL教学组学生在学习态度、获取全科医学知识的途径、自我评价、考试成绩等几方面好于传统教学组。结论:全科医学教学采用PBL教学法比传统教学具有更好的教学效果。     

医学院校开设《医患沟通学》公共选修课的调查分析

目的了解《医患沟通学》做为公选课开设的必要性、教学环节的合理性以及课程的实用性。方法采用自行编制的调查问卷,内容包括对选修课的认识、教学内容、教学过程、考核方式、教学效果等问题。结果大部分学生认为很有必要开设这门课程,教学内容、教学过程安排合理并且取得了很大的收获;同时我们也获得了很多好的建议。结论开展公选课问卷调查和分析工作能为课程改革、为学生培养方案修订提供科学依据。     

构建全程化口腔专业教学课程体系

为了适应我国医疗卫生服务体系和服务模式的变革，改革传统口腔医学专业分段式教学课程体系，通过课程的整合、删减、分化和前伸，构建全程化口腔专业教学课程体系，并相应改进教学方法和手段，最终提高教学效率和质量。     

本科临床医学专业社会医学课程教学效果的评价

本文采用问卷调查法,对修完社会医学课程的经本斯大学2008级临床医学专业450名本科学生进行调查,以评价社会医学课程的教学效果,分析并解决教学过程中存在的问题,为进一步完善和推进社会医学课程教学提供依据.调查结果表明,学生对社会医学课程兴趣浓厚,学习收获多,教材实用性强,认为课程重要,教学满意度高.社会医学课程的教学取得了预期的效果.     

讨论式教学法在生命支持课程中的应用

目的探讨将小组讨论式教学法应用于生命支持课程教学中的可行性和有效性。方法以小组讨论式教学方法对昆明医科大学第一附属医院临床医学专业本科实习生进行生命支持课程授课。结果小组讨论式教学组理论考核和临床技能考核成绩均优于传统教学组（P〈0．01）,学生对讨论式教学的评价亦优于传统教学,讨论式教学组学生的学习效果好、分析和解决问题的能力相对较高。结论将小组讨论式教学法引人生命支持课程教学中可以明显提高教学效果,调动学生的学习主动性,有利于培养学生分析、解决问题的能力。     

大学生士兵提干班高原军事医学教学调查与思考

为了解大学生士兵提干班高原军事医学教学的质量与效果,指导今后的培训工作和教学改革。作者在首届培训班课程结束后对参训学员进行了问卷调查。调查结果表明,对拟提干大学生士兵开设高原军事医学课程非常必要,本次培训基本达到了预期教学目标,但需进一步优化教学内容,并根据大学生士兵的知识与经历特点优化教学方法,丰富教学手段,尤其要突出对学员创新和应用能力的培养。     

生物化学教学中的几点体会

生物化学是一门重要的医学基础课。本分析了教学中存在的若干问题，并对存在的问题结合教学实践，从改进教学方法、激发学生的学习兴趣以及提高教师素质等方面来探讨提高生物化学教学效果的方法，使学生能更好地学习生物化学，为后续课程的学习打好基础。     

依托精品课程建设 提高医学统计学教学效果

精品课程建设是高校教学质量和教学改革的一项重要内容。精品课程建设作为提高教学水平和教学效果的有效途径,应依托精品课程的建设,积极创新授课模式、构建课程群、优化师资团队、探索新的教学模式等,以不断提高教学效果。     

网络平台教学在护理教学中的应用

目的:分析网络平台教学在护理教学中的应用效果。方法:选择2年的《艾滋病护理与职业防护》网络课程护理民专两个班级共95位学生,分析学生的学习效果。结果:成绩及合格率明显优于其他课程,学生的学习兴趣、自学能力、知识掌握情况较其他课程显著提高。结论:网络平台教学模式在护理教学中应用效果良好。