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以“新工科”建设为背景,为落实立德树人根本任务,结合计算机类专业特点,打造计算机工程教育课程思政教学团队,坚持全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”总体目标,秉承“产出导向、学生中心、持续改进”的OBE教学理念,通过反向设计、正向实施,完善和构建知行合一的课程群建设方案。回答好“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”“培养得如何”四个问题,将课程思政融入教材-教研-评价-质保全部教学要素,发挥团队整体育人功能,引导学生学习知识、涵养品行、锤炼心志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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阐述"互联网+"的内涵以及国内外阅读疗法研究现状,分析"互联网+"时代为阅读疗法带来的机遇,从建立移动自媒体阅读疗法服务平台、构建图书馆用户画像、充分利用媒介融合下真人图书馆3方面提出医学院校图书馆阅读疗法创新途径。 相似文献
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基于“十四五”中医药发展战略规划背景下,明确新形势下高等中医药创新创业指导服务体系构建的现实意义,分析当前高等中医药院校创新创业指导服务体系的现存问题,从用好创新创业课程教学主渠道、优化创新创业实践环节、加强创新创业扶持保障提出新形势下高等中医药院校创新创业指导服务体系建构的实践要求,为培养创新型中医药人才、推动中医药高等教育改革提供参考依据。 相似文献
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公立医院党员干部的综合素质影响着公立医院的发展质量和发展方向,教育培训是提高医院党员干部综合素质的一项基础性经常性工作,但医院中临床、护理及医技专业的党员干部属于24 h工作制,时间碎片化,其工作强度大、压力大,导致教育培训的质量难以保证。本文通过对内蒙古医科大学第二附属医院的党员干部进行问卷调查,发现目前公立医院党员干部教育存在的问题,提出将“互联网+”技术与公立医院党员干部教育培训和公立医院的高质量发展紧密结合,探索适合公立医院党员干部教育培训的新模式。 相似文献
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在“5＋3”医学教育培养模式下,建立适合的培养方案和教学体系是搞好医学教育的重要保障。医学基础课程的教学作为五年制临床医学本科教育的一部分,也必然是现代医生培养的必要环节。鉴于当前计算机信息技术的飞速发展及现代医生培养的需要,提出一种基于数字化资源的网络教学体系。通过分析当前医学基础课程的教学现状,介绍了数字化教学的发展和优势．论述了以数字化为先导的网络教学体系在医学基础课程教学中的意义,并对构建医学基础课网络教学平台的条件、技术、优势及具体实践进行了阐述。 相似文献
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目的 探讨“互联网+”背景下延续性护理在胃癌术后护理中的应用效果。方法 择取2019年5月—2021年5月哈尔滨医科大学附属第一医院收治的胃癌患者196例为研究对象,根据干预方式不同,将其分为对照组98例、观察组98例。对照组患者采用常规护理,观察组患者接受“互联网+”背景下延续性护理,对比2组护理效果。结果 干预前,2组环境、社会、心理以及生理评分比较无明显差异（P>0.05）;干预后,观察组环境、社会、心理以及生理评分均明显高于对照组（P<0.05）。干预前,2组患者SAS以及SDS评分比较无明显差异（P>0.05）;干预后,观察组SAS以及SDS评分明显低于对照组（P<0.05）。观察组患者总护理满意度为97.96%,明显高于对照组的83.67%(P<0.05);观察组患者治疗总依从率为97.96%,明显高于对照组的82.65%(P<0.05)。结论 "互联网+"为背景开展延续性护理干预,能够在极大程度上改善胃癌术后患者的生活质量及心理状态,提升其治疗依从性和护理满意率,值得推广。 相似文献
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