蚧梯式健康宣教结合PDCA循环护理管理对妊娠蠼高血压疾病患者的影响

目的探析阶梯式健康宣教结合PDCA循环护理管理对妊娠期高血压疾病的影响。方法将120例妊娠期高血压疾病孕妇分为两组各60例,观察组予以阶梯式健康宣教结合PDCA循环护理,对照组予以常规护理。对比两组母婴结局、满意度、疾病知晓率及遵医行为。结果观察组剖宫产率显著低于对照组,护理满意度、疾病知晓率及遵医行为率均显著高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论阶梯式健康宣教结合PDCA循环护理管理有助于改善母婴结局,提高护理满意度及患者对疾病的认识和遵医行为。     

健康宣教对老年高血压患者生活质量的影响

目的：探讨对老年高血压患者开展健康宣教的效果。方法：将我院收治的80例高血压患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上加强健康宣教,2个月后比较两组患者的护理效果。结果：观察组干预后2个月的收缩压和舒张压显著低于对照组,生活质量评分和护理满意度均显著高于对照组（P〈0．05）。结论：健康宣教有利于提高高血压患者的防护知识,改善生活质量。     

对烧伤病人家属行健康宣教对患者生活质量的影响

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿地改变不良健康行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的因素．预防疾病,促进健康和提高生活质量。为提高烧伤病人的生活质量,2004年1月至2004年10月,我们在对烧伤病人实行常规护理的同时,对病人家属同步实施健康教育,收到满意效果,报告如下。     

健康宣教干预对慢性盆腔炎病人生活质量的影响探讨

目的：探讨健康宣教干预对慢性盆腔炎病人生活质量的影响。方法：回顾性分析广东省鹤山市人民医院妇科2014年5月至2015年1月期间收治的48例慢性盆腔炎病人,采用数字单双号的模式分为对照组（常规护理）与实验组（健康宣教干预）,每组各24例。对比两组病人的 SF －36健康测量量表评分。结果：实验组 SF －36健康测量量表评分明显优于对照组。结论：针对慢性盆腔炎病人,在对症治疗的同时给予病人健康宣教干预,能够有效改善病人的生活质量,值得临床推广应用。     

应用PDCA循环法管理放疗过程中的健康宣教

PDCA管理就是按照计划、实施、检查、处理四个阶段进行,并且反复循环的一种管理方法,它是由美国戴明博士首先提出的全面质量管理所应遵循的科学程序。将PDCA循环法应用于放疗患者的健康宣工作中以解决放疗过程质量问题,以赶超先进水平为目的,通过检查找出问题和原因,最终将经验和教训制订成标准、并以此为标准形成放疗患者的宣教工作制度。     

应用PDCA循环法管理放疗过程中的健康宣教

PDCA管理就是按照计划、实施、检查、处理四个阶段进行,并且反复循环的一种管理方法,它是由美国戴明博士首先提出的全面质量管理所应遵循的科学程序。将PDCA循环法应用于放疗患者的健康宣工作中以解决放疗过程质量问题,以赶超先进水平为目的,通过检查找出问题和原因,最终将经验和教训制订成标准、并以此为标准形成放疗患者的宣教工作制度。     

中医健康教育对慢性心力衰竭患者生活质量的影响

目的探讨分析中医健康教育对慢性心力衰竭患者生活质量的影响。方法选取我院2012年9月至2014年3月间收治的84例慢性心力衰竭患者为研究对象,随机将患者分为观察组与对照组,都为42例,所有患者均给予常规治疗,对照组实施常规的健康教育护理,观察组患者在对照组基础上,实施中医健康教育,两组患者护理干预与随访时间均为1年。结果观察组患者心输出量(CO)、每搏输出量(SV)、左室射血分数(LVEF)等心功能指标均明显优于对照组患者,身体、情绪、其他方面及生活质量总分情况皆明显优于对照组患者,护理满意度(95.24%)明显高于对照组患者(76.19%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施中医健康教育慢性心力衰竭患者可以有效改善患者心功能,提高生活质量,护理满意度高,具有较高的临床应用价值。     

Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层患者心理及生活质量的影响

目的 探究Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层（aortic dissection,AD）患者心理及生活质量的影响。方法 选取2019年1月至2020年1月于青海省心脑血管病专科医院接受治疗的98例患者作为研究对象,根据随机数字表法将其随机分为对照组和观察组,各49例。对照组患者采用健康宣教的方式进行干预,观察组患者在对照组的基础上实施Teach back护理模式。干预1个月后,记录2组患者的并发症发生率,并采用视觉模拟评分法（visual analogue scale,VAS）评估患者的疼痛程度;比较干预前及干预1个月后2组患者的焦虑和抑郁情绪、自我护理能力和生活质量。结果 干预期间,观察组患者的伤口出血、疼痛、体征（血压、心率）不稳、急性肾衰等并发症发生率低于对照组,VAS评分也更低（P<0.05）,观察组患者的伤口出血、疼痛、体征不稳、急性肾衰并发症发生率分别为2.04%、2.04%、4.08%和0,VAS评分为（2.39±0.35）分;对照组对应的各项指标分别为10.20%、12.24%、14.28%、10.20%和（4.39±1.12）分。干预后,观察组...     

健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响

目的:为研究健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响。方法:对90例慢性精神分裂症患者进行为期一年的健康教育,以SDSS、SANS和WHO·QOL-100三项为评定指标。结果:研究组SDSS、SANS评分明显低于同期对照组,而WHO·QOL-100评分明显高于同期对照组。结论:健康教育对于提高慢性精神分裂患者的生活质量,有明显效果。     

健康教育提高社区2型糖尿病患者生存质量效果的研究

目的探讨社区2型糖尿病患者实施健康教育后对其生存质量的影响。方法本研究中选取2型糖尿病患者235例作为研究对象给予健康教育,采用一般资料问卷及DSQL量表对教育前后患者的生存质量进行调查并对差异进行比较分析。结果健康教育后,患者的总评分、生理维度、心理维度及治疗维度得分均显著降低,差异具有统计学意义（P〈0．05）。糖尿病患者的生存质量水平较低的比例明显降低,而生存质量水平较高的比例明显提高,与健康教育前比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对于社区2型糖尿病患者实施健康教育能够显著改善患者的生存质量。应提高社区糖尿病患者对健康教育的重视程度。     

健康教育对尘肺患者生存质量影响的研究

目的探讨实施健康教育对提高尘肺病患者对尘肺病相关知识和改善生存质量的影响。方法采用自行设计的尘肺病知识问卷和生存质量表WHO QOL-100对148例尘肺病患者健康教育前后和132例健康对照组进行问卷调查。结果职业健康教育显著改善了尘肺病患者对尘肺相关知识的了解(P<0.05),尘肺病患者健康教育前后和对照组的生存质量表WHO QOL-100评分分别为(10.28±3.04)、(12.86±2.78)和(13.24±1.74)。健康教育后尘肺组的WHO QOL-100评分显著高于健康教育前(P<0.05),健康教育后的评分与对照组无显著性差异(P>0.05)。结论健康教育对提高尘肺病患者的尘肺病知识水平、改善心理健康状况和生存质量有重要的积极作用,值得进一步推广应用。     

健康教育对提高前列腺增生患者生活质量的效果观察

目的探讨对前列腺增生患者手术后给予健康教育产生的影响。方法收集来我院进行治疗的前列腺增生患者98例,随机分为实验组49例,给予系统的健康教育,对照组49例给予一般的普通护理,并对两组患者的生活质量进行测评,测评的方法采用问卷调查法,结果用统计学方法进行处理。结果实验组与对照组比较,具有较高的躯体功能、心理功能、生活质量,差异具有统计学意义(P<0.05);社会功能在两组间的差异无统计学意义(P>0.05)。结论前列腺增生患者的生活质量可以通过对其实施健康教育得到显著提高。     

健康教育对突发性耳聋患者的应激反应状态及生活质量的影响

目的：探讨健康教育对突发性耳聋患者的应激反应状态及生活质量的影响。方法选择2011年2月~2013年11月在我院住院治疗的单侧突发性耳聋患者110例,随机分为干预组和对照组各55例,干预组实施认知行为教育、心理引导、放松训练指导为主要内容的健康教育,比较干预前后两组斯坦福急性应激反应问卷（SAS-RQ）、世界卫生组织生活质量测定简表（WHOQOL-BREF）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）评分及疗效。结果干预后干预组SASRQ评分总分显著低于对照组（P〈0.05）。干预后干预组WHOQOL-BREF心理领域、社会关系、总体生活质量及健康状态评分均显著高于对照组（P〈0.05）。干预后干预组PSQI各维度评分均显著低于对照组（P〈0.05）。干预组与对照组显效率差异有统计学意义（P〈0.05）。结论突发性耳聋患者存在明显的生理和心理应激状态影响生活质量,健康教育有助于缓解其应激状态、改善睡眠、提高生活质量,促进突发性耳聋治疗效果提高。     

健康教育对鼻咽癌患者自我护理能力和生活质量的影响研究

目的探讨健康教育对鼻咽癌患者的自我护理能力和生活质量的影响。方法采用实验性研究设计,将100例鼻咽癌患者随机分为干预组和对照组,对照组患者采用一般的健康指导,对干预组鼻咽癌患者进行改善自我护理能力的国际标准的健康教育,干预时间为6个月,干预前后采用自我护理能力测定量表（ESCA）和鼻咽癌生活质量评分表（FACT）进行调查。数据采用SPSS10．0软件进行统计分析。结果干预6个月后干预组ESCA及FACT评分优于对照组（P〈0．01）。结论健康教育能有效地提高鼻咽癌患者的自我护理能力,进而提高生活质量。     

健康教育干预对冠心病介入治疗患者并发症及生活质量的影响

目的探讨健康教育干预对冠心病介入治疗患者并发症及生活质量的影响。方法选择2011年1月-2014年1月在我院ICU住院行冠心病介入治疗的患者68例,采用随机数字表法分为干预组和对照组各34例,两组患者入院后均实施对症护理,干预组着重进行健康教育干预,对照组未予系统的健康教育干预,比较两组患者术后并发症的发生率及术前、出院时生活质量SAQ各项评分。结果干预组患者术后并发症发生率达8.8%,明显低于对照组（P〈0.05）。出院时,干预组患者的生活质量SAQ评分在躯体活动受限程度、心绞痛稳定程度、心绞痛发作频率、治疗满意度和疾病主观感受方面与术前比较变化较显著,且干预组患者较对照组变化更显著（P〈0.05）。结论对冠心病介入治疗患者实施系统的健康教育干预,有利于降低术后并发症的发生率,提高冠心病介入治疗患者的生活质量,值得推广和应用。     

强化健康教育对提高慢性心力衰竭患者知识掌握的效果分析

目的探讨强化健康教育对提高慢性心力衰竭患者健康知识掌握的效果。方法将218例慢性心力衰竭患者随机分为2组,试验组109例,对照组109例,对照组在药物治疗的基础上实施一般性健康教育,试验组在药物治疗的基础上实施强化健康教育。比较教育后2组患者对心力衰竭相关知识掌握的情况。结果试验组对心力衰竭健康知识掌握的程度高于对照组,差异具有统计学意义（P〈O．05）。结论强化健康教育能提高慢性心力衰竭患者对相关健康知识的知晓率,从而有效提高患者的自理能力和治疗的依从性。     

健康教育对维持性血液透析患者生存质量的影响

目的 了解血液透析患者对健康知识的掌握情况，探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法 动态观察34例维持性血液透析患者健康教育前、健康教育后3个月和6个月营养状况、睡眠与精力、食欲、运动、感染、自理等生活质量相关指标的变化。结果 多数血液透析患者缺乏健康教育知识，34例患者接受健康教育后营养状况和干体重变化明显（P〈0．05），睡眠与精力、食欲、运动、感染、自理等各项相关生活质量有明显改善（P〈0.05）。结论 全面系统的健康教育，可明显地提高血液透析患者的生存质量。     

我院联合社区卫生服务中心积极开展慢性病健康教育的效果评价

目的探讨我院联合社区卫生服务中心积极开展慢性病健康教育的效果。方法选择2010年1月~2013年1月我院与社区卫生服务中心联合实施健康教育干预措施的慢性病患者50例作为观察组,另选择只有社区卫生服务中心单独实施健康教育干预措施的慢性病患者50例为对照组,比较两组:①健康教育干预前后慢性病患者对相关知识的掌握率;②健康干预后两组患者服药依从性;③健康教育干预前后两组患者SF-36生存质量各项评分。结果干预后观察组患者对病情现状和预后、治疗方法、饮食、用药常识、自我管理常识、并发症征象的掌握率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预后服药依从率分别为84%、62%,组间比较差异具有显著性(P<0.05)。观察组患者干预后包括躯体健康、社会功能、躯体角色功能、躯体疼痛、心理健康、情绪角色功能、精力、总体健康的各项评分均较对照组干预后改善更显著,差异具有显著性(P<0.05)。结论我院联合社区卫生服务中心积极开展慢性病健康教育使患者对相关知识的掌握率明显提高,同时也提高了患者服药依从性,明显改善了患者的生存质量。