提高无机化学教学效果

无机化学是一门理论与实验密切结合的课程,授课对象是心理、生理上尚未完全成熟的大一学生.他们大多是独生子女,平时依赖心理较重,学习和自控能力较差;许多学生觉得学习压力大,尤其对无机化学中较抽象的概念和理论(如结构理论)感到难以理解;有些学生感到大学中人才济济,自己事事不如人,产生了灰心丧气的情绪.     

无机化学理论教学考试方式的改革

从改革应试教育、促进素质教育的指导思想出发，研究药学与制药工程专业在无机化学理论教学中，如何应用更加合理的形式进行教学质量考核，从而解决了传统考试中存在的一些消极因素，提高了学生的学习热情，端正其学习态度，使学生掌握正确的学习方法。     

中医药专业本科留学生无机化学教学实践

在深入分析中医药专业本科留学生特点的基础上,总结关于本科留学生无机化学教学模式和教学方法的体会.实践表明,本研究中所提出的教学模式和教学方法是合理可行的,这在一定意义上为中医药专业本科留学生的无机化学教学提供了有益的思考与启示.     

绿色化学在无机化学教学中的渗透

通过列举大量的绿色化学教育实例 ,论述了无机化学教学中渗透绿色化学教育的重要性。     

高职院校无机化学探究性教学的初步研究

针对无机化学课程内容和教学现状,提出高职医学院校无机化学课程的探究性教学,精选教学内容,突出重点,强调知识在专业与生活中的应用性。本文以缓冲溶液和盐类水解的探究性教学为例,阐述高职医学院校无机化学探究性教学的应用及重要性。     

知识点对比与一体化在无机化学教学中的应用

无机化学是药学专业的第一门专业基础课。该课程所涵盖的知识点多、理论晦涩,提高无机化学教学效果是教学改革的目标。知识点对比与一体化是一种有效的无机化学教学与学习的方法。以山东大学药学院无机化学课程为例,总结该法在无机化学教学中的应用。     

医用无机化学教学探讨

目的探讨医用无机化学教学方法,提高教学质量,激发学生的学习积极性。方法制定好教学大纲,教学大纲是教师制定教学计划、备课、讲课、检查教学质量以及考试的依据;调整教学内容;改进教学方法,重视能力培养,激发学生的学习积极性、主动性,重视改进实验教学。结果通过以上教学实践,学生学习的主动性有很大的提高,学习成绩有了大幅度提高,学习成绩为优者占61%,良32%。结论通过改革医用无机化学教学方法,使学生掌握医用化学的最基础的内容,培养学生严谨求实的工作态度、科学研究和探索的能力;提高学生独立思考和独立解决问题的能力,为进一步学习医学知识打下了坚实的基础。     

改革药学专业无机化学教学的探讨

为适应新世纪药学教育由传统的“化学”模式向“化学—生物学—医学”模式的转变,对药学专业无机化学的教学理念、教学内容和教学方法的改革进行了探讨。     

对药学专业无机化学适应性教学的思考

在保持无机化学教学整体框架的基础上,以奠定药学专业学生无机化学基础为目的,就优化药学专业无机化学教学内容、提高教学质量、培养学生兴趣和能力做了探讨.     

无机化学教学经验与体会

无机化学是药学专业学生的一门必修课,在其后续学习中起着重要作用。为提高无机化学教学质量,从四个方面谈谈无机化学教学经验和体会。     

药学专业分析化学绪论课教学思路设计

目的 分析化学是药学专业的专业基础课程,在药学人才培养中发挥着重要的基石作用。课程绪论是课程教学的第一节课,本文旨在对绪论课教学进行设计以激发学生对分析化学课程的学习热情和提高学习效果。方法 从教学目标设置、教学策略与教学方法入手探讨分析化学绪论课的授课思路与方法。结果 在分析化学绪论课教学过程中,采用案例研讨教学方法结合概念形成策略有助于学生理解分析化学的内涵,形成“量”的概念。结论 通过课程绪论的学习可以使学生了解本门课程的概况、应用领域、课程学习方法以及在专业学习中的作用等,还可以向学生渗透科学研究者应有的情怀和素养(课程思政)。     

浅谈药学专业无机化学课程考核方法改革

无机化学课程是药学类专业本科生的第一门专业基础必修课,相比其他专业而言,药学类专业对学生的化学知识要求更高。它承接中学化学与大学化学课程以及药学专业课程,对药学专业学生的分析化学、有机分析、物理化学以及药物化学、药物分析、药理学、药物动力学等专业课程的学习都起到重要作用。     

药学无机化学教学中PBL教学模式选择性应用研究

无机化学是医药类高校药学专业学生第一门专业基础必修课程,PBL是以问题为导向的教学方法。本文结合笔者自身教学实践和本校学生的实际情况,将PBL教学模式选择性运用于药学无机化学教学过程中,加强了学生对相关理论知识的学习、理解和应用。实践证明PBL教学模式能激发学生学习兴趣,增强学生学习主动性,提高教学质量。     

无机化学实验教学中提高学生综合素质的探索与实践

无机化学实验是高等中医药院校中药学、药学等专业开设的第一门基础化学实验课,本文从“在实验教学中渗透绿色化学的理念、在实验教学中逐渐融入探索性实验和与大学生创新学习项目有机结合”三个方面探讨了如何充分利用无机化学实验教学提高学生的综合素质。     

无机化学教学改革探索——以“配位化合物的组成、命名和异构现象”的教学设计为例

目的 本文主要探讨无机化学的教学改革,旨在改变传统的直接课堂讲授的单一模式,探索教学新方法,以提高教学效果。方法 以无机化学章节中“配位化合物的组成、命名和异构现象”知识点为例,尝试加入翻转课堂模式、小组学习形式和思政元素等,进行教学设计。结果 教学效果优于传统的教师直接讲授。结论 打破传统教学模式,尝试探索新方法有助于提高教学方法。     

以素质教育为中心的无机化学教学改革

对药学专业无机化学实施"优化、培养、提高"的教学方法改革,培养学生的创新能力和实践能力,提高药学学生的素质教育,为学生树立良好的职业道德打下基础.     

提高药学专业无机化学课堂教学效率

课堂教学是整个教学活动的中心环节,是学生获得知识的主要场所。如何提高课堂教学效率是摆在每位教育工作者面前的一个十分重要的现实课题。从药学专业无机化学学科特点出发,就如何激活学生学习兴趣、周密制定教学计划、改进教学方法、注重能力培养等方面进行实践,从而提高无机化学课堂教学效率。     

绪论课中的心理诱导和问卷调查

绪论是对课程目的和内容的说明.但在绪论课的教学过程中却不可局限于本课程认识领域,更重要的目标是调节学员的情感领域,使其拥有积极的学习心态,在今后的教学活动中充分发挥学员的主体作用.忽视绪论所起的情感性作用,往往造成学员学习兴趣不高,开课之初教与学就处于被动状态,为以后课程的继续带来负面影响.     

浅谈培养学生学习外科绪论教学兴趣

有较多的外科教师认为外科学绪论这一章节无实质性内容、内容空动,只是侃侃而谈或轻描淡写地走马观花式地应付过去,学生学习后对外科学内容要求及学习方法感到惘然,对外科学的学习不知所措。笔者认为,目前学生年龄偏小,基础较差,主动学习和自学能力较差,个别学生学习积极性不强,对医学知识缺乏正确认识,但具有一定适应性及可塑性,因此,要培养学生对外科学学习兴趣,就必须从外科学绪论教学开始。     

人体解剖学绪论的教学体会

强调人体解剖学绪论教学的重要性,及教学体会交流。授课前的充分准备,开场注重仪态、吸引学生注意力、勾出学生的好奇心,运用教学的艺术魅力,并注重与学生的沟通交流。