产房助产士的素质与要求

产房助产士的素质与要求０７１０００保定市妇幼保健院单坤英十月怀胎，一朝分娩。虽然是短短的几个小时或十几个小时，但这是母子生命安危的关键时刻。所以要求产房的助产士应具有良好的心理素质，高度的责任心、同情心，较高的业务素质及扎实的理论知识，具备较强的适应...     

助产士心理健康的自我维护

随着现代医学的发展，母婴健康受到全社会的重视。这要求当代助产士在具备一定助产专业知识和技能的同时，还必须具有健康的心理。然而部分助产士在心理健康方面存在着一些不容忽视的问题，直接影响着助产队伍的质量和母婴的安全，制约了助产士工作积极性和创造性的发挥。     

助产士的主要工作压力源及应对措施

通过找出助产士工作的主要压力源,可以了解助产士在工作中所担心的问题,从而有针对性的制定应对措施,解决助产士的实际问题,帮助护理人员从容面对各种压力,培养具有良好心理素质的助产人员,提高助产士的整体健康水平,使助产护理风险系数降到最低,保障母婴安全,促进护理事业的发展。     

六顶思考帽思考模式对基层医院助产士岗位能力培养影响

目的探讨六顶思考帽思考模式对基层医院助产士岗位能力培养影响。方法研究者以助产士核心能力和岗位能力培养标准为前提,基于六顶思考帽思维模式理论构建基层医院助产士岗位能力培养模式对我科23名助产士进行培训。观察培训前后23名助产士专业知识和工作中各项临床实践技能变化情况。结果经过6个月培训后,23名助产士专业知识、产前检查、产程观察和处理、分娩处理、异常分娩紧急处理、新生儿复苏、母乳喂养技巧明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论六顶思考帽思考模式在基层医院助产士岗位能力培养中运用,能提高助产士专业知识水平,增强他们的工作中的各项临床实践技能和应急能力,有利于改善母婴结局,提高产科护理质量。     

基层医院产科助产士的选择与培养

助产士是产妇的主要照顾者,是联系医生与产妇之间的重要桥梁,能为产妇提供连续性照顾的专业医疗服务。面对目前基层医院助产士人力资源匮乏,如何选择和培训新入院护士转换担任助产士工作,已经成为产科护理管理的重要任务。本文总结本院在培训助产士工作中的经验体会,挑选1～2名具有一定的主动获取知识、随机应变等能力的新护士,通过培养成功转换为一名合格的助产士。     

专业护士核心能力培养在助产士培训中的实施及效果

目的探讨专业护士核心能力培养在助产士培训中的实施及效果。方法将28名助产士从低到高分为3个层级,围绕专业基础知识、专科技能、应急处理与抢救能力、教育与培训能力、综合管理能力5个模块分层级进行培训,评价培训后助产士的综合考核成绩以及产妇满意度。结果培训后助产士的带教能力、专科理论、专科技能测评优秀率,孕产妇满意度逐年提高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论采用专业护士核心能力培训模式对助产士进行培训,使助产士的工作能力得到持续的增长,有助于助产士综合素质的提高。     

产科新助产士的临床带教与培养

助产士是护理队伍中的一个特殊群体。助产学仍然从属于护理专业,既不是独立学科,也没有专业体系,新助产士大多是护理专科毕业的学生,或原在病房工作的护士进入产房改做助产士工作。助产专业理论的不足、对助产专业认识的缺乏等等,都在不同程度地影响着助产专业特质的形成,也为临床助产士培养带来了不可避免的困难,新助产士的培养是产科临床工作中一个不可忽视的问题[1]。在长期的带教工作中,积累了一些经验,取得了良好的效果。1选拔助产士学员,制定教学计划1.1选拔助产士学员选择大专以上学历,热爱助产专业,有爱心、责任心、同情心、能吃苦耐劳,善于沟通,动作麻利,能胜任助产工作的护士进行培训。1.2选择合适的带教老师新助产士的带教老师既要热爱护理事业,具有高尚的职业道德情操,又要有牢固的专业思想,较高的业务水平,较强的语言表达能力,能较好地与孕产妇和新助产士交流。带教热情饱满,带教态度友善。1.3对选中的学员进行基础理论学习及工作作风的培养重点掌握《妇产科学》和《头位难产》的专业内容,并进行考核。1.4制定合理的带教方案带教老师要及时了解新助产士各项操作的掌握程度,适时调整带教计划。在一开始就同新助产士共同制定好目标,并将职业道德和护...     

浅析助产士优质服务的体会

助产士作为在分娩过程中和产妇接触最为密切的医护人员,承担着调节产妇心理状态的任务。这对助产士提出了更高的要求,除了要具备扎实的专业知识和熟练的专业技术外,助产士还应提供给产妇贴心的服务,用爱心耐心获得产妇的信任、配合,使分娩过程顺利完成。     

实习助产士工作能力培养的体会

助产士是介于医生与护士之间的特殊医护群体,助产士要从生理、心理、社会、文化等各方面保护和促进母婴身心健康,在妊娠期、分娩期、产褥期照顾妇女生育方面的各种需求。临床实习是护理教育的重要教学阶段,是培养学生综合能力的关键环节,是实现知识向能力转化必不可少的过程。通过产科的临床实习,培养助产士运用知识解决问题、创造性思维、人际交往和自学的能力,培养助产士树立服务意识和加深对现代护理模式的理解。     

广州市助产士高危预警评估能力的现状调查研究

目的:了解广州市助产士高危预警评估能力现状,分析其影响因素。方法:2020年9月至2021年6月,采用目的抽样法对广州市6所医院的助产士采取自行编制的问卷进行调查,调查内容包括基本资料、助产士高危预警评估能力的自我鉴定、助产士高危预警评估能力的培训现状3部分。计数资料采用 χ2检验,计量资料采用独立样本 ...     

产房安全管理探讨

产房是产科重要的组成部分,是产妇临产后观察产程和接产的特殊场所,因此产房工作具有连续性、复杂性、变化快等特点。助产士负责母婴生命安全与健康,在工作中面临极大的风险。新的《医疗事故处理条例》的实施对助产士的素质提出更严格的要求,除掌握相关的专业知识外,     

助产士助产护理对产妇分娩质量的影响研究

目的分析研究在产妇分娩过程中如何发挥助产士的能力,促进产妇分娩质量。方法选取2012年以来在我院建立了孕妇保健卡且无产科并发症的孕产妇100例,随机将其分为观察组和对照组两组,各50例。观察组患者实施助产士助产护理,从产妇孕期开始助产士便为其讲解孕期保健知识,婴儿喂养技术,婴儿护理、产时减轻疼痛技巧等课程。并配备专职助产士。对照组实行常规护理,其产妇均未选择助产士,孕期不与助产人员接触。详细观察并记录产妇各方面情况。结果观察组的50例产妇自然分娩率为90%,明显高于对照组的70%;剖宫产率、产程和产后出血量以及新生儿窒息率均明显低于对照组,P<0.05,具有统计学意义。结论在产妇孕期边开始实施助产士教育和学习,并在分娩时实施整体护理能有效降低产妇产程、产后出血量、新生儿窒息率等,提高产妇分娩质量,在临床上具有重大的意义。     

情景模拟对产科低年资助产士危急重症抢救能力培训的影响价值分析

目的研究在产科低年资助产士危急重症抢救能力培训中采取情景模拟演练的临床效果。方法将在2014年10月~2017年10月期间来我院就职的24例产科低年资助产士所有样本资料进行回顾性分析,所有产科低年资助产士均实行情景模拟演练,观察实施前后产科低年资助产士操作技能、理论知识、急救技能,且掌握产科低年资助产士对情景模拟评价效果。结果数据统计研究显示,情景模拟实施前产科低年资助产士操作技能(74.21±5.21)分、理论知识(81.54±6.33)分、急救技能(73.54±5.33)分对比实施后产士操作技能(93.21±6.11)分、理论知识(96.35±7.35)分、急救技能(93.69±4.67)分,差异有统计学意义(P0.05)。产科低年资助产士急救综合能力100%,理论联合实际操作能力100%,专科操作技能100%,心理素质及沟通能力91.67%,应急预案流程掌握能力91.67%,病情观察及判断能力87.5%。结论将情景模拟演练应用于产科低年资助产士危急重症抢救能力培训中效果显著,值得广泛借鉴。     

以助产士为主体的疼痛管理模式在分娩期的应用

目的评价以助产士为主体的疼痛管理模式在产妇分娩期应用的成效。方法建立以助产士为主体、产科医师和麻醉医师为督导的分娩期疼痛管理体系,对1658例产妇实施分娩期疼痛管理模式,观察镇痛效果。结果 1658例产妇疼痛控制率为100%,产妇满意度为98%。结论实施以助产士为主体的疼痛管理模式能充分控制分娩期的疼痛,提高产妇的满意度,扩展了助产士的工作能力,同时也提高了助产士的职业荣誉感。     

改进产房新助产士的培训方法的实践及效果

目的：探讨将新助产士尽快培养成为高素质的产房助产士的方法。方法：成立培训小组,建立系统科学的培训体系,在培训形式、培训内容、培训模式方面作了改进。结果：通过系统化的培训,提升了新助产士的综合能力,培训时间从5个月缩短至3个月。各项考核指标均较优。结论：改进产房新助产士的培训方法可提高对新助产士的培训质量。     

通过情景演练，提高抢救产后出血的应急能力

提高抢救产后出血的应急能力，降低孕产妇死亡率。方法：模拟现场情景，角色分配，制订方案，效果评价分析。目的：通过情景演练，助产士能及时观察产后出血情况，提高预防和抢救产后出血的能力，特别是年轻助产士的应变能力，及时调动各科室及医护人员配合。结论：通过情景演练，助产士能更好地掌握产后出血的应急预案，完成抢救工作。     

浅谈培养护理人员情商的策略

随着医学模式的转变、法制的健全和人们物质生活条件的改善,对医护人员的职业要求也越来越高,护理工作者不仅要具备过硬的技术,更要具备较高的情商。面对工作环境、护理模式和新的护患关系,每一位护理工作者必须重视情商的培养,不断提高各种应变能力,有意识地培养自己的语言表达能力、组织协调能力和良好的环境适应能力。     

提高助产士岗前培训效果的教学模式探讨

目的:探讨分析岗前培训对助产士的影响。方法:选取2015年2月~2016年2月在某院实习和新上岗的20名助产士,通过对其实施科学有效的岗前培训教学方法,强化培训助产士。结果:助产士经岗前培训后,理论知识评分(91.78±2.32)分、操作技能评分(90.32±2.87)分较培训前明显提高(P0.05),取得母婴保健资格证书19名,合格率95.00%,14名助产士成为科室技术骨干。结论:经岗前强化培训教学后,提高了新助产士理论知识水平和实践操作能力,培养其良好的心理承受能力、高尚的道德品德及创新意识,使其达到母婴保健技术服务所需的要求,为今后临床工作奠定坚实的基础。     

影响助产人员心理健康的因素及对策

分析影响助产士心理健康的主要因素并针对性地提出了相应的防护措施,来提高产房护理质量、保障母婴健康,使助产士树立良好的心理状态,在临床实践中收到了较好的效果。     

助产士的职业危害因素及自我防护探讨

职业危害指在生产劳动过程及其环境中产生或存在的,对职业人群的健康、安全和作业能力可能造成不良影响的一切要素或条件的总称。助产士在进行护理操作的过程中,一旦接触了感染者或者感染性病原体携带者的体液和血液,就会有被感染的危险,此外,助产士在护理操作过程中,有可能被针头及其他锐器刺破皮肤,同样可能被感染。通过对我院及周边两所二甲以上医院的共30名助产士进行问卷调查,分析助产士这一职业的危害因素,并对助产士的自我防护行为进行探讨,以增强助产士对职业性危害的充分认识,为产妇提供更完善优质的服务。