护理学基础课程改革的设想

随着高等护理专业的教育改革不断深入,以护理教育的理念来指导护理教育课程的设计和建设是一个令人关注的课题。《护理学基础》是临床护理各学科的基础,是病人及健康人群最需要的护理活动。以整体护理观贯穿于教学中,教学内容增设护士的素质和综合技能培养,改革教学方法和教学手段等,使护理本科生全面认识护理专业价值,提高护理队伍整体素质,从而使护理教育符合新世纪的要求。     

在护理学专业临床课程改革中开展综合性实训的研究

临床实习是护生从理论到实践、从护生向护士角色转化的重要阶段。为使护生尽快熟练掌握未来工作岗位需要的综合能力,具备端正的职业态度与良好的职业道德,与临床护理岗位“零距离”对接,我校一改过去实习前单纯护理技术操作强化训练的教育模式,在护生学习完基础护理学、护士礼仪、人际沟通、健康评估等基础护理课程以及内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等专科护理课程后,开展基于临床护理岗位工作过程的综合性实训,收到了良好效果,现介绍如下。     

公共卫生专业开设护理学课程的设想

随着医学模式的转变,人们对预防保健服务的需求日益提高,对公共卫生专业人才培养提出了新的要求。本文对公共卫生专业开设护理学课程提出设想,就该课程的性质、开课目的、课程目标、课程内容和学时安排进行探讨,并对该课程目前状况进行分析和总结。     

临床营养学课程改革初探

临床营养是现代医学综合治疗的重要组成部分.现代医学教育中,学习临床营养学课程能够促进公共卫生与临床医学、护理学等学科的交叉融合互补,对疾病转归、改善预后具有不容忽视的积极作用.文章以医学院校研究生公选课临床营养学为依托,采用高校教师与临床医生组合授课的形式,进行课程改革初步探索;通过问卷调查获取学生对该课程的评价及建议...     

外科护理学课程改革实践

针对使用新版《外科护理学》教材教学后遇到的问题——护理部分内容重复多，学生把握整体护理特别是护理诊断难，思路不清，本文探索了《外科护理学》课程教学内容的改进和调整，并取得了较好的效果。     

外科护理学课程改革实践

针对使用新版《外科护理学》教材教学后遇到的问题-护理部分内容重复多，学生把握整体护到特别是护理诊断难，思路不清，本文探索了《外科护理学》课程教学内容的改进和调整，并取得了较好的效果。     

在护理学专业开设护理评估基础课程的设想

护理评估技能的培养是体现护理学专业特点的重要方面,但目前在高等护理学专业教学中未见以护理评估理论为基础建立的相关课程.为利于学生的专业知识体系和理念的培养,本文提出应尽快开设护理评估基础课程,从而取代诊断学作为训练学生评估病人健康状态技能的课程的构想.     

临床医学专业临床综合课程设置改革研究初探

对临床医学专业临床课程设置改革进行了初步研究 ,提出了改革思路与原则 ,在课程基础理论和素质教育目标指导下 ,制定出临床综合课程方案 ,并比较了与传统临床课程在课程目标、课程结构、课程模式、教学进程、课程门数、学时等的不同 ,讨论了该方案的应用意义和前景。     

护理学专业开设人文社会科学课程的必要性探讨

目的:对护理学专业开设人文社会科学课程必要性进行调查,探讨护理学专业如何优化人文社会科学课程设置。方法:以安徽省4所医学院校护理学院(系)的教师、二年级学生及附属三级甲等医院的临床护士为对象,自制问卷进行调查。结果:教师、学生、临床护士对开设人文社会科学课程必要性的认识有差异。结论:要根据护理学专业的特点和提高学生人文素质的要求,优化人文社会科学课程设置,帮助学生认识学习人文科学基础课程的重要性,提高学生学习人文社会科学基础的自觉性。     

高等教育护理学专业生理学课程的改革与建设

为实现国家提倡的培养创新型人才的目标,解决护理学专业学生对于生理学学习的困惑,作者结合多年来教学体会,针对生理学的特点,从生理学课程改革与建设的必要性,优化教学内容与手段以及教学评价等方面进行探讨,以达到提高教学质量的目的。     

营养制剂临床试验中的护理工作

在营养制剂的临床试验中，护士对入选患者的宣教、药物配制和输注、疗效观察、收集资料等方面起着重要的作用。作者的经验是：①对研究护士的科研知识必须培训。②管理制度必须规范。③健康教育必须细致。④试验药物剂量必须精确。⑤采集标本必须正确。     

临床医学专业临床营养学教学改革的探讨

临床营养治疗与支持是临床综合治疗措施的重要组成部分,临床医学专业学生应当掌握相关的临床营养学知识,而目前国内临床营养学的教学状况并不令人满意.本文对当前高等医学院校临床营养学教学中存在的问题进行了分析,并探讨了如何进行临床营养学的教学改革,以提高教学效果,增强临床医学专业学生临床营养学的知识掌握及应用能力.     

食管癌术后早期肠内营养的临床观察和护理

目的探讨食管癌术后早期肠内营养对于术后恢复与炎症反应的影响,为合理选择护理方法提供参考。方法食管癌并可行根治性切除的80例患者随机分为治疗组和对照组各40例,对照组采用肠外营养治疗,治疗组采用肠内营养治疗。比较两组效果。结果所有患者均完成营养支持,无死亡与严重并发症患者,两组WT、IBW百分比、MAMC、握力等值比较,差异无统计学意义（P〉0．05）。而治疗组TSF、CHI、尿氮等值均明显高于对照组（均P〈0．05）。术前两组患者CRP、IL-6、TNF—α水平差异无统计学意义;术后两组患者CRP、IL-6、TNF-α水平均较术前明显上升．且治疗组上升幅度明显高于对照组（P〈0．05）。结论相对于肠外营养,食管癌术后早期肠内营养更能有效改善患者的营养状况,减轻炎症反应,值得推广应用。     

护理学基础课程技术操作教学改革与实践

目的培养高素质实用型护理人才，塑造护生良好形象，使之更加适应现代护理工作需要。方法教师在护理学基础课程技术操作教学过程中，注意通过课前引导学生预习操作内容、精心设计教案、规范操作流程、善于灵活运用示教和多媒体、演练情景剧、开放实验室、强化训练、开展技能考核与比赛等方式培养学生动手操作能力。结果2001年以来，已先后有3届学生进入临床实习。通过问卷调查，学生、带教教师、病人满意度分别达到98．5％、98．2％、97．0％。     

临床微生物学检验实验课程教学改革的实践与认识

为适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质的医学检验人才,我们对传统的教学模式进行了改革。通过更新临床微生物学检验课程的实验内容、改革教学方法、提高教师素质,促进了学生学习的积极性和创新能力,使学生对知识的掌握更加牢固,教学效果得到了明显的提高。     

临床微生物学检验实验课程教学改革的实践与认识

为适应高等医学教育发展的要求，培养更多高素质的医学检验人才，我们对传统的教学模式进行了改革。通过更新临床微生物学检验课程的实验内容、改革教学方法、提高教师素质，促进了学生学习的积极性和创新能力，使学生对知识的掌握更加牢固，教学效果得到了明显的提高。     

临床模拟实践教学的规范化改革与实践

分析目前临床模拟实践教学的现状和存在问题,提出临床模拟实践教学规范化的改革思路,进而介绍天津医科大学总医院临床模拟实践教学规范化的实施方法,以及时改进教学方法和补充教学内容.     

我校临床药学方向药剂学实验教学改革实践

临床药学专业的药剂学实验教学非常重要,它是培养学生药剂学实践能力、提高综合素质的重要手段,教学手段应与大药学专业有所区别.本文阐述了我校从改革实验教学体系、改进教学手段、改变考核方式等方面着手,进行临床药学专业药剂学实验教学模式改革的实践.希望为探索更有效的培养高素质临床药学人才的教学方法提供可借鉴的经验.     

对重症急性胰腺炎患者肠内营养护理研究

目的：探讨重症急性胰腺炎行早期肠内营养的效果及护理措施。方法：将90例SAP患者随机分为两组,常规治疗为对照组（45例）,行早期肠内营养治疗为观察组（45例）,采取相应护理措施,同时观察两组患者腹胀缓解及体温恢复时间、平均住院天数、体重及患者的血清白蛋白、前清蛋白、转铁蛋白和细胞炎性因子改善情况。结果：行早期肠内营养治疗组患者在腹胀缓解时间、体温恢复时间、平均住院天数方面的各项指标均优于常规治疗组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：肠内营养对重症急性胰腺炎患者的恢复十分有利,具有经济、安全、有效、方便的优点     

临床护理干预路径在支气管哮喘护理中的应用效果

目的探讨临床护理干预路径在支气管哮喘患者护理中的应用效果。方法选取我院在2013年6月至2014年5月收治的支气管哮喘患者80例,随机分为观察组和对照组,观察组采用临床护理路径模式给予护理干预,对照组给予常规护理,并比较两组护理效果。结果观察组住院时间和住院费用明显小于对照组,护理满意度明显大于对照组,且P〈0.05。结论临床护理路径在支气管哮喘患者中的应用可明显缩短患者住院时间、降低住院费用,同时和谐护患关系的建立具有重要意义,值得临床推广。