高等医药院校《无机化学》课程改革与实践

进入21世纪,人才竞争日趋激烈,具有创新精神和创新能力是我们这个新时代对人才最重要的内涵要求,化学课程是高等医药院校最重要的基础课程,化学科学的进步与发展对医药科学起了举足轻重的作用。无机化学课程内容多、课时少、其“杂、乱、多”的教学内容使师生们深感烦恼,同时与面向21世纪人才培养的要求相比,高等医药院校现行的无机化学教学还存在明显不足,主要表现在以下几个方面:①教学内容陈旧、过多。近年来,无机化学发展很快,出现许多新理论、新方法、新成果和性能优异的新材料。并与其他学科交叉、结合、渗透、发展出一系列边缘学科,…     

《口腔医学导论》课程改革实践与探索

以学生为中心开展课程优化,通过确立改革目标、改革教学内容和教学方法,设立新的考核标准,上海交通大学口腔医学院开展了指定选修课《口腔医学导论》课程的改革,受到了学生的广泛肯定。     

基础医学课程改革探索与实践

基础医学课程改革是医学教育改革十分重要的部分。作者在基础医学课程改革实践中，在课程体系、教学内容和教学方法方面作了工作回顾，阐明了工作思路，并提出教学管理与改革需要高素质的领导群体。     

《医用X线机结构及维修》课程改革实践

为探讨课程改革对教学质量的影响 ,在认真分析教学实际的基础上 ,对《机修》课程作了调整教学大纲 ,重组教学内容 ,改革实验教学组织形式 ,实施目标教学的研究。通过对期考成绩和问卷调查的统计分析 ,结果表明 ,课程改革不但实现了课程目标 ,而且实验班的教学成绩、分析问题能力、自学能力和整体素质等都高于对照班。     

外科护理学课程改革实践

针对使用新版《外科护理学》教材教学后遇到的问题——护理部分内容重复多，学生把握整体护理特别是护理诊断难，思路不清，本文探索了《外科护理学》课程教学内容的改进和调整，并取得了较好的效果。     

外科护理学课程改革实践

针对使用新版《外科护理学》教材教学后遇到的问题-护理部分内容重复多，学生把握整体护到特别是护理诊断难，思路不清，本文探索了《外科护理学》课程教学内容的改进和调整，并取得了较好的效果。     

医用高等数学课程的改革

0引言 教育界普遍认为,具有创新精神的人才必须深刻地掌握现代化科学技术的基本方法:理论研究、科学实验与科学计算,而这三大基本方法要求具有扎实宽广的数学基础.因此,作为医科大学的医用高等数学课程是培养具有创新能力的医学人才的重要保证.然而一个时期以来,大家受传统观念的影响,认为数学主要是讲定理、定义和计算,只要具备简单的计算能力就够了,而利用数学知识解决医学方面的实际问题被忽视了,使得学员的知识面狭窄,无法把所学到的数学知识应用到医学中,学员的创新能力受到了限制,因而医用高等数学教学改革是时代的要求.本文探讨在新形势下医用高等数学的教学改革的趋势.     

《医用生物数学》课程建设与改革的探索

<医用生物数学>是高等医学院校一门重要的基础课程.经多年来的不断研究与建设,从课程体系的建设、教学内容、教学方法与手段以及学生创新能力的培养等方面进行改革,逐渐成为一门特色鲜明、教学成效显著的优质课程.     

医用数学课程改革的思考与实践

从几个方面探讨医用数学课程的改革：改革教学内容，融入数学建模思想；采用灵活多变的教学方法培养创新意识；教法与学法改革并重，培养学生自学能力。     

《营养与食品卫生学》课程考试改革实践

通过分析改革前考试模式存在的问题,提出了营养与食品卫生学新的考试改革方案,新方案将考核贯穿于整个教学过程中,成绩的评定由五方面综合决定.学期结束后通过对学生进行反馈调查,结果表明：新的考试改革能够引导学生自主学习、有助于启迪智慧、培养能力.同时,通过考核内容和考核方法的改革,促进了教师教学内容、方法和手段的改革.     

《医用机能学实验》的编写与教学实践

为迎接新技术革命的挑战和知识经济时代的到来，培养高素质的医学人才，必须进行医学教学内容和课程结构体系改革，这是当前高等医学教育改革与发展的中心课题。医学基础实验课机能学实验，是一门由生理学、药理学和病理生理学实验有机组合而成的新兴的独立的基础医学综合实验课程，是整个医学实验教学改革中的重要组成部分，     

对《医用生物学》及《医学遗传学》课程教学内容的改革

我院医学遗传学教研室担任大学本科一年级的《医用生物学》和大学本科三年级的《医学遗传学》两门课程的教学任务。这两门学科发展速度较快 ,只有不断更新教学内容 ,才能跟上其学科的发展趋势。1　对《医用生物学》课程教学内容的改革《医用生物学》课程包括细胞学、胚胎学、生命多样性及其进化、生物和环境等内容 ,其中胚胎学内容与学生二年级所学“组织与胚胎学”内容重复 ,生物与环境又与二年级所学《公共卫生》课程有所重复。而生命多样性及其进化在中学已经学习过。细胞学内容是我们重点讲解的内容 ,但是由于课时大量被重复课程占用 ,…     

高职药物分析课程改革的思考与实践

高职药物分析课程改革从课程教学目标、课程设计思路、课程教学标准以及课程考核四方面进行.本文提出了以培养学生药物检验技术应用能力为课程教学目标,以药物检验工作任务及各项检验技术为主线设计课程内容,以课程标准规范教师的教学过程,以突出学生职业能力与知识应用能力为课程考核内容和目标的改革思路与实践活动.     

浅谈我校法律教学的实践与课程改革

中等卫生职业教育的属性以及培养目标要求它要适应社会和市场对人才的需求。学校的法律教学要不断随市场的变化调整法律教学模式以及课程的设置,要做到灵活、专而且精的教学,最重要的是要与现实生活相结合,促进中等卫生职业学校法律课程的教学有序而且健康的发展。     

试论我院体育课程改革的实践与研究

根据"学校教育要树立健康第一的指导思想",我院于2003年下学期对体育课程进行了改革,取消传统的每学期体育术课考试,几年来,我院体育课程改革虽取得了一定的成果,体育课程改善了学生的体质健康状况,体育教学改革实践积累了经验;"增强学生体质"已成为教师们的共识;但也有许多不尽人意的地方.笔者对我院体育课程改革所面临的一些主要问题进行了分析研究,为我院体育课程改革提供一些有益的参考.     

基于“工作过程”的高职《医用电子技术》课程改革探讨

介绍了以"工作过程"为导向,针对医用电子仪器专业的培养目标,进行医用电子技术课程改革,力求让学生在"工作环境"中实现"工作任务",将电子技术理论与其在医用电子仪器中的应用有机结合,以提高课程教学质量,培养合格医用电子人才的一些思路和做法.     

《理解课程》对当代课程改革的启示

《理解课程:历史与当代课程话语研究导论》被誉为课程理论的"圣经"。在书中,派纳倡导的是一种开放的、多元主义的视角,他把课程看做是一种动态的发展过程,这种课程具有强烈的历史性、政治性、种族性、性别性、现象性、自传性、美学性、神学性与国际性。因此,在课程改革中,应把课程看做是一种动态的、经验的发展过程;重视知识的情境性;注重培养学生的反思能力和批判能力和个性。     

面向混合学习的医学院校《信息安全》课程改革与实践

通过分析混合学习的典型特征,构建了由前期分析、学习活动设计和多元评价构成的混合学习组织过程模型。以第四军医大学《信息安全》课程为例开展混合学习案例研究,详细阐述了混合学习目标制定、内容选择、环境构建、活动实施和课程评价的方法。最后,针对混合学习实施效果进行了问卷调查,结果表明,混合学习能够有效调动学生的学习积极性。但要进一步提升学习效果,混合学习应具有良好的灵活性与适配性,并充分体现面授教学与在线学习的有机融合。     

《临床免疫学》课程改革探讨

随着免疫学的飞速发展,病理状态下的免疫异常也不断被揭示,免疫学知识已渗入临床各学科领域,为许多临床疾病的诊断和治疗提供了新的手段。为使医学生更好地学习与临床有关的免疫性疾病,我室从１９９６年始开设《临床免疫学》选修课。到目前已有９３、９４、９５三届学生完成本课程;教学时数２４学时,开课时间设在四年级第７或第８学期;内容：移植免疫、肿瘤免疫、免疫缺陷及免疫缺陷病、自身免疫及自身免疫病、细胞因子（ＣＫ）与临床、免疫耐受、抗感染免疫、免疫学防治等,以专题形式介绍并辅以讨论式教学。本课程的开设在内容上既…     

医用物理学课程建设的构想与实践

从自身的实际情况出发,对医用物理学课程的现状作了具体的分析。参照"医药专业数理化基础课程的创新与实践"医药类物理课程的研究内容,以课题组制定的《医药类专业大学物理课程教学基本要求》、《医药类专业大学物理实验课程教学基本要求》为指导,提出了《医用物理学》课程建设的总体规划和思路,并通过实践和探索寻求可行的有效途径。