谈青年外科医生的培养

21世纪是知识经济时代，知识的深度、广度和新度将成为衡量临床外科医生的重要标志。获取、消化、利用知识信息的能力和效率就成为决定医生素质高低的关键因素，而这种能力的培养必须从外语水平、计算机技术和专业知识三方面入手。     

谈谈提高外科医生手术技能的训练

手术是外科医生的主要工作和治病手段。外科医生手术技能的高低优劣，直接影响疗效和康复，关系患者的最核心利益。医德高尚，责任心强，手术技能高超的外科医生，受到患者的青睐，患者的家属也愿意这样的医生为自己的亲人做手术。我国很多老一辈外科专家，不仅具有高深的医学理论知识、丰富的临床经验，而且非常重视手术技能的训练和提高，并把它作为救死扶伤、治病救人高尚医德的具体体现。     

提高医学院校外科手术学教学质量的策略

外科手术学是医学教学的一个重要环节, 是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课程.提高外科手术学的教学质量,对新形势下高素质医学人才的培养具有非常重要的意义.为适应当前培养高素质医学人才的需要,我们对影响外科手术学教学质量的方法、内容和手段等多个因素进行了调查、分析,旨在探讨提高手术学教学质量的策略,为相关临床课程打好基础.     

提高解剖学教学质量之我见

解剖学不仅名词繁多,内容杂,而且知识点间的纵横联系不强,逻辑推理少;面对模型和尸体标本,既要把它联想成生动有趣的活体,又要建立立体感、层次感很不容易,给解剖学教学带来一定的难度。随着我国加医学领域的教学和科研进一步国际化,新的形势对医学人才提出了新的期望,更对解剖     

提高教师素质 保证教学质量浅谈外科手术学教学体会

外科手术学实验课是医学生一项非常重要的必不可少的课程．它是医学基础理论课与医学临床课之间的桥梁课，起到理论联系实际的作用。教学的目的是让学生建立严格的无菌观念，掌握无菌技术、手术基本操作同时培养严格的科学作风和认真负责的工作态度，为今后的临床工作奠定坚实的基础。提高教师本身的教学素质是保证教学质量的关键。现将我们是提高教师教学水平的作一介绍与同道共同交流。     

瞄准医学发展前瞻 提高手术教学质量

医学学科的高速发展,给医学教学提供了新的内容。教学面向未来的特点,迫使我们认真思考新世纪对医学教学质量和教与学工作质量尺度的重新衡量。外科手术学基础是医学基础理论与临床实践相结合的桥梁课,瞄准医学发展前瞻,提高手术教学质量,是摆在从事外科手术学基础教学教员和当代医学生面前的重要课题。 1 对局解手术学科发展前瞻问题的探讨 随着21世纪的到来,人类正在以惊人的速度步入信息时代,它逐渐改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习     

浅谈如何提高解剖教学质量

人体解剖学是一门重要的医学基础学科,是学习其他医学课程的基础。同时又是一门形态学科,大量的名词、相对枯燥的内容,对初学来说难记也难掌握。但解剖课程学习的好坏直接关系到后继课程的学习,对如何提高解剖教学质量,人们进行了不断研究和探索,提出了不同的见解。本作根据自身教学实践过程,得出以下几点体会。     

改进防化医学教学提高教学质量

当前,世界的格局进入多极化发展时期,国际形势发生了很大变化,各主要国家的军事战略亦随之变化。高技术局部战争将是现代战争的主要形式,其对军事医学产生了很大影响,而防化医学是军事医学的一个重要组成部分。因此,加强防化医学是十分必要的。虽然,《禁止化学武器公约》于1996年10月31日生效,我国也于1996年12月30日批准了该公约,但     

注重实验教学,提高教学质量

<正> 人体解剖学是一门形态学科,如果学习的内容都能让学生看得见,摸得着,学生就很容易接受及记住.因此,人体解剖学的教学必须尽可能做到理论与实物密切结合,并联系临床实际,才能收到较好的教学效果.     

促进医学遗传学教学改革提高教学质量

南昌大学医学院在《医学遗传学》教学实践和教学改革中,在师资培养、课程设置、教学内容、教学方法和考试方法等各个方面,探索提高.教学质量,培养高素质的医学人才。     

加强素质创新教育促进手术学教学改革

手术学课程是我国高等医学教育设立的一门临床必修课 ,其教学目标是为了增强医学生的动手实践能力 ,全面提高学生的综合素质。面对科教兴国和素质型人才开发的战略目标 ,手术学教学如何跟上时代的步伐 ,是摆在我们面前的不可回避的问题。1　转变教育观念 ,实现素质型人才培养目标　　在医学教育改革中 ,只有具备了现代的、进步的教育观念 ,才能有开拓发展的教学行为。手术学教改也是如此。在旧的医学课程以传授知识为目的 ,以书本知识为主 ,以应试做为评价人才的唯一指标 ,大大限制了学生的全面发展与个性培养。素质创新教育则要求在医学教…     

外科手术学教学中大学生团队精神的培养

外科手术学是我校的一门特色课程,是医学教育中衔接基础和临床的桥梁课,强调良好的基本技能训练和配合。大学生在外科手术学的实践学习中,大多数的技能训练需要2人以上配合方能完成,这使得以小组学习为单位的模式成为主要的学习环境和教学形式。     

提高手术学教学质量的探讨

手术学基础课程是临床外科学的基础，也是基础医学与临床医学之间的桥梁课，既需要有牢固的基础理论，又需要有一定的临床知识和手术操作的基本技能训练，具有较强的实践性。它要求每一个学员都要有扎实的手术基本功、牢固的解剖学知识和分析、解决问题的能力。我科在长期的手术学基础教学工作中，发现面对包括七年制硕士生、五年制本科生及三年制大专生的不同层次、不同能力及不同特点的学员时，虽然其基本教学内容相似，但应用相似的教学方法，效果却不能令人满意。     

外科手术学教学中基本知识和技能的带教体会

外科手术学时基础医学与临床医学之间的桥梁课,起到了理论联系实际的作用,为学习外科学奠定了一定的基础。对于每一位医学生来讲,熟练掌握外科手术的基本知识和基本技能是进入临床工作至关重要的环节。如何使学生将课堂所学到的外科基本理论付诸于实践,使学生更好更快地掌握外科的基本知识和技能,是每一位带教教师值得深思的问题。     

手术学基础教学中注重学员综合素质的培养

手术学基础是一门重要的医学桥梁课程,是学员从理性认识进入感性认识的阶段。其目的是通过对实验动物手术操作,使学员初步掌握外科手术学的基本理论和基本操作技能,学好外科基本功。随着素质教育的不断深入,我科在教学中不仅教授学员必要的理论知识和操作技能,更加强对学员的职业素质的培养,使其逐渐了解到医学对执业人员的知识结构和情感素质都有较高的要求,为进入下一阶段的临床学习与实践作好必要的思想、心理和技术上的准备。     

论影像化教学在手术学教学中的作用

手术，根据现代汉语词典所下的定义是“医生用刀子、剪子、针线等医疗器械在病人的身体上进行的切除、缝合等治疗”。早在三国时期，著名的医学家华佗就曾采用“刮骨疗疮”的方法为关羽治愈了箭伤，而华佗当时采用的“刮骨疗疮”方法实际上就是人们今日所说“手术”。     

浅谈手术学教学中的互动作用

手术学是临床外科学的基础,是一门以技能为主,衔接理论与实际操作的桥梁课。在手术学教学中,更新观念,使医学技能训练和全面发展学生能力在理论和实践的更高层次上紧密结合,是技能教学深入改革和发展的方向和趋势。为此,如何运用教学过程最优化原理,充分发挥教学过程中教师与学生的互动效应,是实现临床医学专业培养目标的必要条件之一。1教师的主导作用1.1树立教师的典范作用手术学课程的基本内容包括无菌技术和外科手术基本操作技术,如何在手术学的教学过程中建立并强化医学生的无菌观念,使之掌握外科手术的基本操作技能,是每一位教师都应…     

外科无菌技术的教学体会

外科无菌技术是以预防手术伤口感染为目的,在手术、穿刺、注射、换药等操作过程中必须遵守的原则和技术方法,是保证手术成功的必要条件。无菌技术是外科手术基本技术的重要组成部分,也是手术学教学的重要内容之一。     

四步教学法在外科手术学教学中的应用

外科手术学是一门联系基础医学和临床实际的桥梁课程。课程实践性较强,因此在教学中既要重视知识的传授,又要注重实际能力的培养。四步教学法,即理论讲授、观看音像教材、徒手练习和活体动物实验为一体的教学体系,我院近5年来在外科手术学教学中实施四步教学法收到了良好的效果,现总结报告如下。     

“小组式”学习在外科手术学教学中的效果探讨

临床医学是一门实践性、协作性很强的学科,其中外科学是高度配合和协作的医疗实践,任何外科医师都需要一个高效的团队配合才能完成外科手术,并取得治疗的成功.