品管圈活动在ICU护理质量管理中的应用

目的:探讨在ICU护理质量管理的过程中行品管圈活动干预的临床效果.方法:将2015年11月~2016年11月我院收治的64例ICU患者作为研究对象,随机分为研究组和参照组,各32例.研究组开展品管圈活动,参照组开展常规管理活动,观察并比较两组护理满意度和护理质量.结果:研究组护理满意度30例(93.75%)显著高于参照组22例(68.75%),研究组护理质量评分(85.78±8.45)分显著高于参照组(76.88±7.36)分,研究组护理投诉率4例(12.50%)显著低于参照组11例(34.38%),P<0.05为差异具有统计学意义.结论:对ICU患者行品管圈活动管理,能够在一定程度上提高患者对于护理服务的满意度,同时,还能够极大程度改善护理效果和质量.     

标准化病人(SP)在手术室护理教学及技能考核中的应用效果分析

目的 研究标准化病人(SP)在手术室护理教学及技能考核中的应用效果。方法 研究对象为云南省曲靖市第一人民医院60名2019级护理专业的学生,通过计算机随机表数字法将其分为两组,一组为参照组(30名),安排以传统教学模式进行护理教学,另一组为实验组(30名),其在CBL教学法的基础上再安排以标准化病人模式进行护理教学,比较两组学生护理教学结束后的理论知识考核成绩差异、实践操作考核成绩差异、护理教学满意率差异以及护理教学前后护生自主学习能力。结果 参照组理论知识考核成绩显著低于实验组,同时实践操作考核成绩也显著低于实验组,组间期末考试成绩比较,实验组显著优于参照组,差异形成统计学意义(P<0.05)。参照组总满意率80.00%,实验组总满意率96.67%,组间护理教学满意度比较,实验组显著高于参照组,差异形成统计学意义(P<0.05)。教学前,两组别中护生的自我管理能力、信息能力、学习合作能力以及总分对比均不具备统计学意义(P>0.05);教学后,参照组中护生的自我管理能力、信息能力、学习合作能力以及总分均低于实验组中护生,差异形成统计学意义(P<0.05)。...     

预防性护理对阴道分娩产后出血的影响评价

目的:探究预防性护理对阴道分娩产后出血的影响.方法:选取2015年4月8日至2016年12月8日在我院自然分娩的产妇56例作为研究对象,知情同意后随机分为研究组和参照组,各28例.参照组产妇予以常规护理,研究组产妇在常规护理基础上辅助预防性护理,比较两组产妇的护理效果.结果:研究组产妇产后2h出血量为(45.29±26.37)ml,参照组产妇产后2h出血量为(73.64±28.85)ml,对比P<0.05;研究组产妇产后24h出血量为(121.53±32.26)ml,参照组产妇产后24h出血量为(159.67±42.38)ml,对比P<0.05.结论:预防性护理能够明显减少阴道分娩产妇产后出血,提高其生活质量,值得在产科护理工作中借鉴学习.     

PBL教学法在《助产学》实训教学中的应用研究

目的:分析PBL教学法在《助产学》实训教学中的应用效果。方法:以2015级50名助产方向学生(对照组)、50名2015级助产方向学生(观察组)作为研究对象,分别采取传统教学法和PBL教学法。对比两组结课时考核成绩、评判性思维能力得分以及课堂氛围评估结果。结果:观察组学生结课时技能考核成绩(93.52±2.41分)、理论知识考核中的病例分析题得分(45.52±1.13分)、客观题得分(46.63±1.06分)都高于对照组学生,各项评判性思维能力得分与课堂氛围维度得分较对照组更高(p值0.05)。结论:在《助产学》实训教学中采取PBL教学法可以强化学生的理论知识,提高操作技能,活跃课堂气氛。     

探讨《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式培养护生、实习护生应急能力的效果

目的:探讨《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式培养护生、实习护生应急能力的效果.方法:选取本院2015年1月-2016年12月护生、实习护生56名.采取抽签方式设置研究组与对照组,两组各28名,对照组采用常规教学方式培养护生的应急能力;观察组应用探讨《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式进行护理教学.结果:研究组护生应急能力考核得分(88.9±4.9)分,病情观察考核得分(91.6±3.4)分,急救理论考核得分(91.2±4.7)分,急救操作考核得分(84.9±5.2)分,分别优于对照组护生的(60.8±9.5),(74.9±6.2),(55.8±9.1),(72.2±8.1)分,差异有统计学意义P<0.05).患者以及医护人员对研究组护生的满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).结论:《急危重症护理学》三维无缝隙教学模式教学不仅可提高护生理论水平,更有助于临床工作应急能力的提升.     

细节护理在神经外科护理中的应用及对策分析

目的:探讨细节护理在神经外科护理中的应用及对策分析.方法:将我院神经外科收治的住院患者共128例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,对照组所有患者进行常规护理.观察组在对照组护理方案的基础上进行细节护理,具体包括:提高专业素质,规范工作流程,心理护理,并发症护理以及生活指导.结果:两组患者在经过不同护理方案干预后,观察组和对照组护理考核总成绩分别为(91.5±1.5)分、(79.2±1.6)分.两组患者护理干预后生活质量评分分别为(78.65±4.21)分和(66.51±4.13)分,并发症发生率分别为6.25%和14.06%,住院时间分别为(24.15±10.66)d和(45.30±18.14)d.两组护理满意度分别为92.19%和60.94%.结论:细节护理在提高护理工作者综合素质的同时,能够减少患者并发症发生率,改善生活质量,提高护理满意度.     

以案例为基础的PBL教学在口腔修复教学中的应用

目的 探讨以案例为基础的PBL教学在口腔修复教学中的应用效果。方法 选择本校2019级口医一二学生为参照组(85名),口医三四学生为研究组(88名)。参照组进行传统教学法,研究组进行以案例为基础的PBL教学法,对比两组教学效果。结果 研究组实践技能成绩优于参照组(P<0.05)。研究组学生对教学方法的评价、教师对研究组学生临床能力的评价均优于参照组(P<0.05)。结论 在口腔修复教学中应用以案例为基础的PBL教学法,教学效果颇佳。     

个体化延续护理对改善高血压患者生存质量的效果

目的:探讨个体化延续护理对改善高血压患者生活质量的效果.方法:选取2016.2~2016.12.该院55例高血压患者,按护理方案不同将其分为常规、研究组,其中常规组27例,研究组28例.对常规组患者实施临床传统护理,为研究组在常规护理基础上实施个体化延续护理,并将两组患者生存质量评分进行对比.结果:研究组及常规组患者生存质量评分分别为(53.72±4.06)分、(40.83±6.37)分,P<0.05.结论:采用个体化延续护理对高血压患者进行干预,可提升患者生活质量,改善疾病预后,具备临床意义与价值.     

延续性护理模式对老年COPD患者生活质量及肺功能的影响

目的:观察延续性护理模式在老年慢阻肺(COPD)患者护理中的应用价值.方法:收集我院83例老年COPD患者,将其随机分2组,对照组42例接受内科常规护理,而研究组41例则进行延续性护理,观察两组护理效果.结果:6个月后,研究组患者的FEV1(1.71±0.18)L、FEV1/FVC(59.56±4.89)%,均显著高于对照组(p<0.05);研究组CAT总分为(12.07±1.21)分,显著低于对照组(17.10±2.02)分.结论:延续性护理能够显有效提高老年COPD患者肺功能,改善其生活质量.     

“项目驱动+情景模式+真实案例”整合模式在本科生骨科教学中的应用

目的在遵循医学教育的基础医学理论与临床实践相结合的学生认知规律基础上,对"项目驱动+情景模式+真实案例"整合模式在本科生骨科教学中的具体应用进行对比研究,探讨新型教学模式教学实施方法与教学效果。方法以常见骨与关节损伤的临床初步处理为教学研究内容,将平时课程成绩中等的实习阶段学生48人,男女各半,随机分成12单位,其中试验组与对照组每组6个单位。对试验组学生实施整合模式,而对照组实施传统模式。按标准化试题或技能评分方法进行测验,对两组的相关课程理论与临床技能成绩进行统计学对比分析。结果试验组各组的临床技能测验得分为(93.0±4.5)分,项目驱动理论课程考试得分为(89.0±5.5)分;对照组各组的临床技能测验得分为(72.0±5.7)分,理论课程考试得分为(80.0±4.8)分。采用"项目驱动+情景模式+真实案例"整合教学模式的实验组的临床技能测验得分和理论课程成绩与采用传统教学方法的对照组所得的成绩有统计学差异(p<0.01)。结论 "项目驱动+情景模式+案例教学"整合模式下的新型教学方法能明显提高骨科教学效果,值得进一步推广运用与探讨。     

细节护理对手术室护理质量及护理满意度的影响评价

目的:探讨对于手术室的护理质量与护理满意度,细节护理的应用效果。方法:遵照抽签的方式随机将于我院接受手术治疗的患者(共86例)分成2组:参照组(43例)与实验组(43例),各自实行常规护理、细节护理,对2组的护理效果予以评价。结果:实验组的总满意度(93.02%)显著高于参照组(74.42%),且P0.05;2组的护理质量总评分、仪器设备的管理、器械准备、护士配合技能、消毒隔离评分均显著高于参照组,且P0.05;实验组的并发症发生率(4.65%)显著高于参照组(18.60%),且P0.05。结论:在手术室应用细节护理,可使护理质量与护理满意度得到显著提升。     

层级管理模式在健康管理中心护理管理中的应用分析

目的:分析层级管理模式应用于健康管理中心护理管理的效果。方法:选取60名我院健康管理中心2017年1月至2019年1月期间的护理人员,随机分为两组,对照组应用常规护理管理,研究组采用层级管理模式,比较两组护理水平及满意度。结果:研究组理论考核成绩为(95.2±3.6)分,操作技能考核成绩为(96.1±2.8)分,与对照组的(84.9±5.7)分和(85.5±4.4)分比较,差异明显(P0.05)。研究组护理满意度达到了93.3%,显著高于对照组的70.0%,有统计学差异(P0.05)。结论:在健康管理中心护理管理中应用层级管理模式,能够有效提升护理人员的护理技能,提升护理满意度,可推广应用。     

探讨整体护理对提高膝关节骨性关节炎患者生活质量的效果

目的:探讨整体护理对提高膝关节骨性关节炎(KOA)患者生活质量的效果。方法:抽取我院2015年6月-2016年4月期间收治的KOA患者88例,依据双盲法分为两组,参照组(n=44)与研究组(n=44),其中参照组为抽签到奇数的患者,给予常规护理;研究组为抽签到偶数的患者,给予整体护理,观察两组的生活质量等情况。结果:出院时,研究组GH评分为(86.98±0.21)分显著高于参照组(68.98±0.38)分(P0.05);研究组VT评分(87.47±0.36)分显著高于参照组为(65.69±0.77)分(P0.05)。结论:给予KOA患者实施整体护理,从心理、推拿、功能锻炼等各方面实施护理,可显著改善患者生活质量,具有较高的应用价值。     

微信公众平台在PICC带管患者延续护理中的效果研究

目的:剖析PICC带管患者延续护理应用微信公众平台的效果.方法:收集PICC带管患者共112例,并将之随机等分成观察和对照两组,其中对照组予以常规延续护理,观察组在对照组的基础上加用微信公众平台.观察两组护理干预4个月后的自我管理能力,并对其并发症发生率等指标进行比较.结果:对照组自我管理能力得分为(109.14±8.94)分、PICC相关知识得分为(112.64±10.09)分,明显比观察组的(149.87±10.03)分、(142.47±11.93)分低,差异有统计学意义(P<0.05);对照组并发症发生者(9例)明显比观察组(2例)多,差异有统计学意义(P<0.05).结论:利用微信公众平台对PICC带管患者施以延续护理,可有效预防并发症,提高患者的自我管理能力.     

优质护理在提高产科护理质量中的应用效

目的:探讨优质护理在提高产科护理质量中的应用效果.方法:将2015年3月19日~2017年5月18日期间我院产科收治的80例产妇分为两组,对照组40例,应用常规护理干预;观察组40例,应用优质护理干预,应用《产妇心理健康评价表》与《围产期健康教育效果评价表》评估两组产妇的心理状态与健康知识的掌握情况.结果:观察组焦虑、抑郁、母婴保健意识、母婴保健知识、母婴保健技能评分分为别(4.18±0.92)分、(5.11±1.23)分、(87.46±5.83)分、(87.23±5.03)分、(86.45±4.82)分;对照组上述观察指标评分分别为(5.17±1.12)分、(6.58±1.74)分、(76.85±4.33)分、(79.67±3.26)分、(78.51±2.82)分(P<0.05).结论:在产科临床护理中,应用优质护理干预,有助于产妇保持良好的心情,积极学习相关母婴知识和技能,对产科的整体护理质量的提升具有重要价值.     

儿科护理管理中细节管理的价值分析

目的:探讨儿科护理管理中细节管理的价值。方法:随机抽取我院2014年3月-2017年5月期间收治的400例儿科患者,随机划分为参照组与研究组,参照组200例患者采用常规护理服务,研究组200例患者采用护理细节管理,分析不同护理下的护理纠纷、护理差错、并发症、患方护理满意度等情况差异。结果:在患方护理满意率上,研究组94.5%的满意度显著高于参照组73%的水平,组间差异对比有统计学意义(p0.05);在并发症发生率上,研究组3.5%的比例显著少于参照组14.5%的比例,组间差异有统计学意义(p0.05);在护理差错率上,研究组1.5%的比例显著少于参照组9.5%的比例,组间差异有统计学意义(p0.05);在护理纠纷率上,研究组0.5%的比例显著少于参照组7.5%的比例,组间差异有统计学意义(p0.05)。结论:儿科护理管理中细节管理可以有效的提升护理服务质量,减少患儿并发症,降低护理差错率与纠纷率,提升患方对护理服务的满意度。     

重症监护室强化细节管理对护理人员管理质量的影响

目的:探讨重症监护室强化细节管理对护理管理质量的影响。方法:选取2018年3月-2019年12月期间在我院重症监护室任职50例医护人员作为研究对象,采用随机法进行分组,每组各25例,对照组25例医务人员采用常规管理,研究组25例医务人员采用强化细节管理,对比研究组与对照组医务人员工作质量、管理有效率以及管理合格率。结果:研究组医护人员临床技能操作水平(92.81±3.57)分、应急预判能力(94.15±3.46)分、逻辑思维(93.43±3.15)分、突发事件处理(93.51±3.68)分均高于对照组医护人员,P<0.05具有统计学意义。研究组医务人员管理有效率96.00%,高于对照组医护人员,P<0.05具有统计学意义。研究组医务人员管理合格率高于对照组患者,P<0.05具有统计学意义。结论:重症监护室中应用强化细节管理可以有效提高医护人员工作质量,值得临床使用。     

优质护理服务在急诊患者护理中的应用效果

目的:探讨优质护理服务在急诊患者护理中的应用效果.方法:将2016年4月12日~2017年6月12日期间我院收治的100例急诊患者分为两组,每组50例.对照组患者应用常规护理干预,观察组患者应用优质护理服务,比较两组患者的护理质量评分.结果:观察组在服务态度、病区管理、服务规范、患者满意度四方面的评分分别为(95.4±4.2)分、(96.6±2.5)分、(98.3±1.1)分、(97.2±2.4)分;对照组在上述四方面的评分分别为(83.6±3.2)分、(81.6±1.5)分、(84.3±1.3)分、(85.2±2.2)分(P<0.05).结论:在急诊患者的临床护理中,应用优质护理服务,能够有效缓解患者的紧张情绪,促进护患关系的和谐信任,值得临床推广.     

视频病例导入式护理综合实训在高职护生基础护理学实训课程中的应用效果分析

目的探讨视频病例导入式与护理综合实训相结合方法教学在高职护生基础护理学实训课程中的应用效果。方法将铁岭市卫生职业学院2018级高职1、2班的80名护生作为对照组,采用传统的基础护理学实训方法进行实训,同年级的3、4班的84名高职护生作为观察组,采用视频病例导入式与护理综合实训相结合的方法进行基础护理学实训,采用基础护理学实训理论知识考核与客观结构化技能考核(OSCE)、护生满意度对两组护生进行比较。结果对照组学生平均理论成绩(85.30±0.5)分,技能成绩(81.60±0.5)分;观察组学生平均理论成绩(89.70±0.5)分,技能成绩(92.50±0.5)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职护生的基础护理学实训课程中应用视频病例导入式与综合护理实训相结合的方法可提高高职护生的基础护理学实训理论知识与操作技能,可为培养高素质的准护士提供实践依据。     

探讨多方位护理管理对产科提高护理质量及护理满意度的影响

目的探讨与分析多方位护理管理在产科护理工作中的应用效果。方法搜集2018年1月-2019年1月期间前来该院产科就诊116例产妇为研究对象,根据护理管理方案划分为参照组(传统护理)、研究组(多方位护理管理),各58例,统计两组产妇实施管理后护理质量评分、生活质量评分、护理纠纷及护理满意度情况,并予以评估。结果研究组基础护理、产前护理、产后护理、针对性护理及整体护理指标评分分别高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组躯体疼痛、生理功能、生理职能、社会功能、情感职能及精神健康有关生活质量评分均优于参照组(P<0.05);研究组护理工作满意度、护理纠纷率分别为(96.55%)、(3.45%),均与参照组护理工作满意度(82.76%)、护理纠纷率为(15.52%)比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对产科护理管理中实施多方位护理管理模式可有效提高护理质量及护理满意度,降低护理纠纷事件,可作为首选的护理管理办法。