社区健康教育及护理在糖尿病患者护理中的临床应用效果

目的:本次对社区健康教育及护理在糖尿病患者护理中的临床应用效果进行探讨。方法:选取在我院就诊的80例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组各40例,对照组给予常规护理,实验组在此基础上给予社区健康教育护理。结果:实验组护理后空腹血糖、空腹胰岛素变化情况明显优于对照组。结论:糖尿病患者实行社区健康教育及护理干预的护理方法有助病情改善。     

应用早期健康教育干预预防糖尿病足效果观察

目的:观察分析早期健康教育干预预防糖尿病足效果。方法:选取2017年10月～2018年10月期间治疗的144例糖尿病患者,按照不同护理干预方法分为实验组(72例,应用常规护理联合早期健康教育干预方法)和对照组(72例,应用常规护理方法)。采用统计学分析两组糖尿病患者的糖尿病足发生率、护理前后对糖尿病足基础知识知晓率。结果:实验组糖尿病患者的糖尿病足发生率显著低于对照组(P0.05),两组糖尿病患者护理干预前对糖尿病足基础知识知晓率比较无统计学意义(P0.05),实验组糖尿病患者护理干预后对糖尿病足基础知识知晓率显著高于对照组(P0.05)。结论:早期健康教育干预预防糖尿病足效果显著。     

老年糖尿病患者基层社区护理干预的效果分析

目的:本次对老年糖尿病患者基层社区护理干预的效果进行分析。方法:选取我市某社区服务中心的糖尿病患者90例,采取随机数字抽选的方式进行平均分组,其中单号为实验组,双号为对照组,对照组给予常规口头宣教,实验组在此基础上给予护理干预。结果:实验组护理各方面情况明显优于对照组。结论:在社区范围内,通过对患者进行有效的护理干预能够确保患者病情得到控制,提高患者生活质量。     

高血压患者生活方式的健康教育及护理干预

探讨健康教育及护理干预对高血压患者生活方式的改变以及降低并发症发生率的作用,以提高患者生活质量.方法:将106例心、脑、肾等靶器官损害之前的高血压患者按照就诊顺序把单号列为对照组,双号列为实验组;两组均遵医嘱服用降压药外,对照组给予传统的饮食、运动指导,实验组进行系统的健康教育和护理干预,包括疾病相关知识教育,运动、饮食、心理、生活起居干预.结果:通过对两组患者的生活方式的改变和发生并发症的病例进行比较,均有显著差异.结论:健康教育能有效提高患者对高血压发病相关危险因素和防治知识方面的认识,促进生活方式改变,增强自我保健能力,降低并发症发生率.     

强化健康教育干预对妊娠期糖尿病患者血糖及妊娠结局的影响评价

目的:探讨强化健康教育干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者血糖及妊娠结局的影响.方法:选取2013年1月～2014年1月该院收治的GDM孕妇98例,随机分为实验组和对照组,每组各49例.对照组孕妇给予常规健康教育干预,实验组孕妇给予强化健康教育干预,通过分析两组血糖及分娩后母婴的结局情况对干预结果进行评估.结果:两组孕妇在经过为期3个月的健康教育干预后,均取得相应的效果,实验组孕妇所取得干预效果更为显著,其对GDM知识的认识、生活方式改善程度、早产、产褥感染、分娩后婴儿的结局以及血糖达标程度均优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对于GDM孕妇给予强化健康教育干预可以有效降低孕妇的血糖、改善妊娠后母婴结局,值得在临床中推广应用.     

社区医院糖尿病患者的护理

目的探讨社区护理干预对糖尿病患者生活习惯及治疗效果的影响。方法随机将66例糖尿病病人分为实验组和对照组,实验组进行社区护理指导干预,并针对每例病人进行个体指导;对照组未进行系统的糖尿病健康教育。6个月后监测病人糖尿病生活习惯及血糖变化。结果实验组糖尿病患者生活习惯改变明显高于对照（P〈0．05）,血糖控制率高于对照组,差异有统计学意义。结论对社区糖尿病患者的护理干预是控制和防治糖尿病的有效方法.     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

目的:分析研究糖尿病健康教育在内分泌科护理中的使用.方法:收集在该院接受治疗的180例糖尿病病人作为研究对象,将其随机均分成对照组与实验组,其中对照组病人给予普通护理措施,实验组给予有效的健康教育护理干预措施,对比两组病人的用药依从性、血糖控制情况与病人满意程度.结果:实验组病人实行健康教育护理干预措施后病人的用药依从性、血糖控制率与病人满意程度显著好于对照组,对比发现明显差异(P<0.05).结论:让糖尿病病人接受健康教育护理干预措施可以有效减少糖尿病引起的并发症,使病人可更好的控制血糖,按照医嘱准确用药,提升病人的生活质量,这表明作为一名医学生要熟悉掌握糖尿病相关知识,从而为以后的临床工作打下坚实基础,更好的为患者服务.[1]     

协同护理干预对老年糖尿病血糖有效控制的临床分析

目的:探讨护理干预对老年糖尿病患者血糖控制的影响,以最大限度提高其生活质量与生命健康。方法:收集216例住院的老年糖尿病患者,随机分成两对照组和实验组,对照组106例患者只行常规护理,实验组110例患者在常规护理的基础上再行科学的协同护理干预,比较两组患者的血糖控制程度。结果:干预组患者空腹及餐后2小时的血糖控制均明显低于对照组患者,差异具有显著性(P0.05)。结论:给予协同护理干预老年糖尿病患者,可更有效地控制老年糖尿病患者的血糖水平,提高其生活质量与生命健康,是一种积极可行的护理措施,值得推广。     

老年糖尿病患者加强心理护理的有效性分析

目的 探讨对老年糖尿病患者加强心理护理干预的积极临床作用.方法 将我院2010年12月～2011年10月收治的99例60岁以上糖尿病患者随机分为2组,对照组患者给予常规临床护理干预,实验组患者在对照组护理服务基础上加强心理护理干预,比较2组患者护理干预前后的焦虑状态和生活质量.结果 实验组患者与对照组患者护理干预前生活质量与焦虑状态无明显差异,P＞0.05;实验组加强心理护理干预10d后,患者的焦虑状态降低,生活质量高于对照组,P＜0.05.结论 加强心理护理干预对老年糖尿病患者具有较好的应用效果,可以提高其生活质量,值得在临床应用.     

对老年高血压患者实施人文式健康教育联合护理干预的效果研究

目的 探究对老年高血压患者进行人文式健康教育联合护理干预的效果.方法 选取2010年10月-2012年11月我院收治的97例老年高血压患者,随机分为实验组51例,对照组46例,实验组患者采用人文式健康教育联合护理干预,对照组患者采用常规的护理方法.结果 实验组护理显效36例,护理有效1 3例,护理无效2例;对照组护理显效26例,护理有效11例,护理无效9例.结论 对老年高血压患者采用人文式健康教育联合护理干预的方法,有限的治疗效果,提高患者的生活质量.     

心理护理及健康教育应用于糖尿病患者的效果观察

目的探讨给予糖尿病患者心理护理及健康教育的临床效果。方法选取糖尿病患者160例,随机分为两组各80例患者。在常规的药物治疗基础上,观察组患者给予心理护理及健康教育,对照组患者给予常规的护理。比较两组患者护理后的血清血糖、糖化血红蛋白水平及生活方式。结果两组患者在干预后1个月及3个月的糖化血红蛋白差异均无统计学意义(P>0.05);在干预后6个月,观察组患者的糖化血红蛋白水平明显低于对照组(P<0.05)。观察组在干预后1个月、3个月、6个月的血糖均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患者的生活方式明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予糖尿病患者心理护理及健康教育,可对治疗疾病起到一定的促进作用,值得临床推广应用。     

对糖尿病患者健康教育干预的效果评价

目的观察糖尿病患者采取健康教育对疾病控制效果的影响。方法将130例2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组各65例,对照组采用常规教育,实验组在常规教育的基础上采用健康教育干预,具体内容包括饮食控制、运动疗法、药物治疗,心理干预,比较两组空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白干预前后变化情况及干预后患者满意度评分、健康教育评分比较。结果实验组健康教育干预后,其空腹、餐后血糖、糖化血红蛋白较干预前有明显改善(P<0.05);组间干预后比较,实验组改善程度明显优于对照组(P<0.05)。实验组健康教育后其满意度评分和健康教育评分明显优于对照组(P<0.05)。结论加强对糖尿病患者健康教育能增强其对糖尿病相关知识的了解,有助于提高糖尿病患者血糖控制情况,改变不良生活方式,降低治疗费用,提高其生活质量。     

农村糖尿病患者加强饮食干预的健康教育效果观察

目的 采取措施对农村糖尿病患者加强饮食干预的健康教育效果进行有效性观察与研究.方法 从医院收治的糖尿病患者中选取50例,其中男性有36例,女性有14例,他们的年龄在27-91岁之间.随机将这些患者划分成对照组与观察组,每一组有25例患者.对于对照组主要给予常规性护理,而对于观察组则给予饮食干预的健康教育模式.两组患者均接受6个月的健康教育护理.利用统计学理论对两组患者的健康教育效果进行对比性分析(P<0.05).结果 经过6个月的健康教育,观察组患者对饮食知识的掌握程度高于对照组患者,且身体素质好于对照组患者.结论 对农村糖尿病患者加强饮食干预的健康教育,有助于增强患者对饮食干预重要性的认识,提升患者的饮食依从性与生活质量.     

社区护理干预对糖尿病患者生活质量的影响

目的探讨社区护理干预对糖尿病患者生活质量的影响。方法将60例患者随机分为实验组和对照组,对照组进行常规出院指导,出院后不给予护理干预;实验组出院后加以护理干预,包括对患者及家属进行疾病知识及护理知识的宣教及遵医行为指导。2组分别采用问卷测评患者的生活质量以及患者对糖尿病相关知识的掌握程度。结果护理干预后实验组患者综合评分明显高于对照组。结论社区护理干预能有效提高糖尿病患者的生活质量。     

健康体检中对糖尿病患者实施护理干预的效果分析

目的:分析健康体检中糖尿病患者护理干预的临床效果。方法:以医院2016年4月至2018年4月收治的220名糖尿病患者为研究对象。将患者随机分为实验组与对照组。每组患者110人。实验组患者健康体检中给予初期健康教育、心理护理、糖尿病并发症专项护理等护理手段。对照组仅采用常规护理。分析两组糖尿病患者原有并发症的控制效果,新产生的并发症的发病率、患者血糖控制情况及患者的护理满意度。结果:实验组患者原有并发症的控制效果优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组患者新产生的并发症的发病率低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组患者的血糖控制情况优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。实验组患者的护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:健康体检中对糖尿病患者实施护理干预,不仅可以让糖尿病患者的并发症情况得到有效控制,也可以在控制患者的血糖水平的同时,提升患者的护理满意度。护理干预的临床效果较为理想。     

国家基本公共卫生服务规范中2型糖尿病患者的健康教育护理探讨

分析国家基本公共卫生服务规范中2型糖尿病患者的健康教育护理效果.方法:选取2型糖尿病患者180例进行研究分析,将180例患者分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组采取国家基本公共卫生服务规范的健康教育护理,对比两组患者护理后的DSES各维度评分及各项指标对比.结果:实验组患者的护理后2型糖尿病自我效能量表评估,...     

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的效果。方法将59例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,对照组30例糖尿病患者给予常规健康教育,实验组29例给予临床路径健康教育模式,采用自制自我管理问卷和护理工作满意度问卷,比较两组患者自我管理能力得分和护理工作满意度得分。结果实验组自我管理问卷得分与对护理工作满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．01）。结论临床路径健康教育模式有利于提高糖尿病患者自我管理能力。     

行为干预对防治糖尿病足的护理研究

目的 探讨行为干预对防治糖尿病足的护理效果.方法 将2007年07月至20010年06月收治的50例糖尿病足患者随机分为实验组与对照组,实验组患者给予常规健康指导及各种方式的行为干预,对照组患者只接受常规的治疗指导与健康教育.结果 患者控制血糖正常率实验组88.0%,对照组56.0%;截肢率实验组4.0%,对照组24.0%,两组差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 行为干预护理措施有助于防治糖尿病足,值得推广应用.     

糖尿病患者实施社区家庭健康教育护理责任制的效果

目的 探讨对糖尿病患者实施社区家庭健康教育护理责任制的效果.方法 本次临床研究以2011年1月至2012年10月之间在我镇社区建档的100例糖尿病患者为观察对象,所有患者均按照随机分组法分为对照组和实验组,实验组患者实施社区家庭健康教育护理责任制,对照组患者行常规护理,对比两组患者生活质量和血糖控制情况.结果 实验组患者生活质量评分和血糖控制效果均显著优于对照组患者,两组患者临床护理效果对比统计学差异显著(P＜0.05).讨论 本次实验结果表明,糖尿病患者实施社区家庭健康教育护理责任制,具有较为满意的临床护理效果.     

心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理工作中的临床应用效果观察

目的:观察心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理工作中的临床应用效果.方法:将50例脑梗塞患者随机分2组作为研究对象(2015年2月-2017年2月期间收治),25例/组.对照组接受常规护理,实验组对照组基础上给予心理干预联合健康教育护理.对比2组脑梗塞患者SAS、SDS评分,自理能力、神经系统损伤程度和并发痘发生情况.结果:实验组患者SAS、SDS评分,自理能力、神经系统损伤程度及并发症发生率较对照组均更具优势(P＜0.05).结论:心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理工作中安全有效,具有较高的临床应用价值.