慢性宫颈炎患者护理中连贯性护理模式联合健康教育实施的效果

目的:观察慢性宫颈炎患者应用连贯性护理模式联合健康教育的临床效果.方法:本次选取我院2015年2月~2017年2月住院部收治的慢性宫颈炎患者68例;将其按照不同的护理方式分为2组,观察组---34例(连贯性护理模式联合健康教育),对照组---34例(常规护理);观察2组患者的治疗依从性、护理满意度.结果:观察组患者的治疗依从性(93.15±4.26分)、护理满意度97.06%均优于对照组患者数据(P<0.05).结论:慢性宫颈炎患者患者应用连贯性护理模式联合健康教育可以有效的提高治疗依从性、生活质量以及护理满意度,临床上值得推广及应用.     

慢性宫颈炎患者护理中连贯性护理模式联合健康教育实施的效果

目的:观察慢性宫颈炎患者应用连贯性护理模式联合健康教育的临床效果.方法:本次选取我院2015年2月～2017年2月住院部收治的慢性宫颈炎患者68例;将其按照不同的护理方式分为2组,观察组---34例(连贯性护理模式联合健康教育),对照组---34例(常规护理);观察2组患者的治疗依从性、护理满意度.结果:观察组患者的治疗依从性(93.15±4.26分)、护理满意度97.06％均优于对照组患者数据(P＜0.05).结论:慢性宫颈炎患者患者应用连贯性护理模式联合健康教育可以有效的提高治疗依从性、生活质量以及护理满意度,临床上值得推广及应用.     

全程健康教育在肝病科优质护理病房中的应用效果分析

目的探究全程健康教育在肝病科优质护理病房中的应用效果。方法选取医院2019年5月—2020年1月肝病科优质护理病房中所收治的100例患者进行护理干预,按照患者组间匹配的原则分为对照组50例以及观察组50例。其中对照组采取常规护理模式进行干预,而观察组则通过常规护理加上全程健康教育进行干预。比较对照组以及观察组的护理总有效率、护理满意度以及生活质量。结果针对观察组的肝病患者通过全程健康教育展开进一步护理干预,患者护理总有效率、护理满意度以及生活质量均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育在肝病科优质护理病房中的应用具有显著效果,使得患者护理总有效率、护理满意度以及生活质量得以进一步提升。     

对消化科住院患者进行健康教育的效果分析

目的 探讨对消化科住院患者进行健康教育的效果.方法 以我院2011年1月-2013年1月间消化科收治的140例住院患者为研究对象,随机分为观察组与对照组,所有患者均积极治疗原发病并行相应护理,观察组患者在此基础上增加健康教育项目.比较两组患者疾病健康知识认知水平、心理症状水平、住院期间生活质量和护理服务满意度之间的差异.结果 观察组患者疾病健康认知水平高于对照组,心理症状低于对照组,生活质量和护理服务满意度得分高于对照组,其差异皆有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育项目可以有效提高消化科患者对于疾病和健康的认知水平,减轻其心理症状,提高其生活质量和对护理服务的满意度.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中应用探讨

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中应用效果.方法:选取2015年7月-2016年10月90例糖尿病患者,随机分组,对照组(n=45)实施常规护理干方法,观察组(n=45)给予全程健康教育,对比2组患者临床护理效果.结果:观察组患者遵医行为、健康信念、自我管理等方面均优于对照组(P<0.05);观察组疾病知识、治疗情况、预后注意事项、定期复查等方面知晓率均高于对照组(P<0.05).结论:全程健康教育模式应用优势显著,可提高患者对疾病的正确的认知,在糖尿病患者护理管理中发挥重要作用.     

高血压病患者生活方式的健康教育及护理干预

目的:探讨分析健康教育及护理在高血压痛患者生活方式中的干预效果.方法:本次研究特选取2014年8月～2016年8月期间在我院治疗和护理的60例高血压痛患者作为观察对象.通过数字袁法将其简单随机分为观察组以及对照组2组,平均每组患者人数占30例.其中一组高血压病患者采用传统护理(对照组),另一组患者在传统护理的基础上,为患者进行健康教育及护理干预(观察组).护理后,对比2组患者的健康教育效果以及护理满意度的情况.结果:护理后,观察组患者的健康教育效果明显优于对照组,P＜0.05;且观察组患者的护理满意度明显较对照组更高,P＜0.05.结论:在高血压病患者生活方式中采用健康教育及护理干预效果显著,可提高患者的生活质量和护理满意度,值得推广.     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

目的研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法选取2016年5月—2017年4月延边大学护理学院内分泌科就诊的糖尿病患者60例作为研究对象,将其随机均分为对照组和观察组,对照组患者采用常规的健康教育护理,观察组患者在此基础上施以全程健康教育护理,比较两组患者的护理效果。结果观察组患者对糖尿病的了解水平、疾病的控制水平、自我管理水平以及护理满意度均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采用全程健康教育护理模式,可有效控制患者血糖,提高患者的相关知识知晓水平和自我管理水平,提高患者的自我护理意识和自我护理能力,从而提高患者的生活质量,值得临床推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的：观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：以我院收治的46例糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法将其均分为对照组与现察组各23例,对照组实施常规疾病知识宣教,观察组开展全程健康教育模式,评估两组护理效果并作统计学分析。结果：与对照组相比,观察组糖尿病知识掌握程度、自我管理情况、血糖控制率以及护理满意度更高,组间差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：在糖尿病日常护理管理过程汇总融入全程健康教育,有利于护理质量的改善,从而提高护理工作水平和患者满意度。     

全程护理在肝胆外科患者健康教育中的作用

目的:主要目的是对患有肝胆外科的患者在接受了全程护理方式的治疗后,其临床表现与效果的分析研究.方法:抽样方法.从医院患者当中随即抽取78名肝胆患者,同时进行平均分组,分别采用常规的肝胆外科护理模式和全程护理模式对两组患者进行分别的治疗.然后观察两组患者的临床反应与治疗效果.结果:从最终的实验对比结果可以看出,结构常规肝胆外科护理模式的患者治疗效果不如接受全程护理治疗的患者效果好.而且在症状消失的速度和治疗时间上,观察组都要优于对照组,观察组所出现的后期不良反应病例也少于对照组.结论:从综合的治疗效果等方面来看,在进行肝胆外科治疗方面,全城护理的模式要明显优于对比组.     

全程护理干预模式在小儿哮喘雾化治疗护理中的效果研究

目的:分析全程护理干预模式在小儿哮喘雾化治疗护理中的应用效果.方法:研究对象为我院随机选取的60例接受雾化治疗的哮喘患儿,研究对象分类为对照组、观察组,每组纳入30例患者.对照组行常规性护理,观察组在常规性护理基础上行全程护理干预,总结归纳两组患者的最终护理效果.结果:在不同护理干预模式下,观察组护理效果更接近预设值,与对照组相比,家属满意度、并发症发生率更为理想,存在统计学意义(P<0.05).结论:在小儿哮喘雾化治疗护理中应用全程护理干预模式可巩固治疗效果,缩短临床症状缓解时间,提高患者的生活质量,有利于患儿的预后,应用价值较高.     

肺癌术后放疗患者实施全程综合护理对其生活质量的影响

目的:分析实施全程综合护理对肺癌术后放疗患者生活的质量的影响。方法:80例肺癌患者将其随机分为观察组与对照组,观察组与对照组各(40例),对照组入院后采用常规护理,观察组患者采用全程综合护理。观察两组患者在临床疾病治疗护理中的效果。结果:接受上述的治疗后,两组患者在护理干预后肺癌术后放疗症状评分比较中,观察组明显低于对照组,临床护理工作的满意度明显的高于对照组,(P0.05)。结论:肺癌术后放疗在临床的治疗上实施全程综合护理对患者生活质量的影响,能够有效的降低并发症发生率,提高临床护理满意度。     

健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响

目的 探讨分析健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响.方法 选取2012年9月-2013年9月我院呼吸内科收治的200例慢性阻塞性肺病患者,采用随机对照方法将其分为观察组和对照组各100例.对照组给予一般常规护理,观察组在此基础上加以全程健康教育,比较两组患者生活质量、自我管理能力及满意度情况.结果 观察组患者生活满意度、情感指数及健康指数各项目得分均显著优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者自我管理能力及患者满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 采取系统性、有针对性的健康教育能有效改善COPD患者的生活质量,提高自我护理能力和满意度,值得在临床上应用和推广.     

慢性支气管炎护理中系统健康教育的应用效果观察

目的:探讨慢性支气管炎护理中系统健康教育的应用效果.方法:选取2015年2月--2016年2月本院收治的63例慢性支气管炎患者,通过随机抽签法分为观察组(n=33)和对照组(n=30),对照组应用常规健康教育,观察组应用系统健康教育,比较两组的护理效果.结果:两组患者疾病知识掌握程度比较,观察组诊断标准、基本知识、治疗知识、危害知识掌握度均高于对照组(P<0.05);两组患者护理满意度比较,观察组总满意例数明显高于对照组(P<0.05).结论:慢性支气管炎护理中应用系统健康教育效果显著,既能提高患者的疾病知识掌握度,也能提高患者的护理满意度,有助于促进患者的预后康复,建议推广.     

脑血管病护理对健康教育的应用效果探析

目的:对脑血管病患者开展健康教育,探究其护理效果。方法:以我院2017年1月-2018年2月收治脑血管疾病患者160例为研究对象,随机分成观察组和对照组两组,每组80例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予健康健康;比较两组护理满意度与治疗前后生活能力。结果:经过护理后,观察组生活能力显著超过对照组;观察组护理满意度92.5%明显优于对照组82.5%;两组比较差异(P0.05)具有统计学意义。结论:对脑血管患者开展健康教育,能够有效提高病患者日常生活能力,提高护理满意度,值得临床大量应用和推广。     

糖尿病护理管理的全程健康教育模式应用效果

目的:研究全程健康教育模式在糖尿病护理中的临床应用效果。方法:将我院2011年1月至2012年1月收治的糖尿病患者90例,从中选择68例做为研究对象。并随机分为治疗组与观察组,各34例,观察组给予传统教育,治疗组患者实施全程健康教育模式进行护理,然后对比两组患者护理前后的应用效果。结果:治疗组患者的血糖控制优良率95.64%明显高于对照组的74.16%,差异显著,有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病患者治疗的过程中,采取全程健康教育模式可以有效控制患者的血糖浓度,提高患者生活质量,值得在临床上推广应用。     

健康教育对冠心病患者护理质量的改善作用分析

目的:在冠心病患者护理中采用健康教育,分析对患者护理质量的改善作用。方法:随机自我院2017年2月至2018年1月患者资料库中选取58例冠心病患者入组,根据数字表法分组,29例观察组患者行常规护理+健康教育,29例对照组患者行常规护理。结果:观察组患者生活质量评分、护理满意度、护理质量评分均明显更优于对照组患者,差异明显,P 0.05。结论:在冠心病患者护理中采用健康教育可明显提升患者护理质量及护理满意度、生活质量。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法:选取2016年5月-2017年5月到我院进行糖尿病治疗的患者100例,将患者随机分为两组,每组50例。对照组患者的护理使用常规护理方法,实验组患者的护理使用全程健康教育模式进行护理。记录患者对护理的满意度。结果:调查问卷的回收率都为100%,实验组患者护理满意度为94.00%,对照组仅为76.00%,实验组护理满意度明显高于对照组。数据分析具有显著差异,具有统计学意义(P0.05)。结论:使用全程健康教育护理方式,对糖尿病患者进行护理,护理满意度较高。临床护理方面可以推广使用,提高对患者的治疗效果。     

强化健康教育与心理护理在老年慢性支气管炎临床护理中的应用价值

目的:探讨强化健康教育与心理护理在老年慢性支气管炎临床护理中的应用价值.方法:选取2016年1月至2017年1月我院收治的老年慢性支气管炎患者80例作为研究对象.采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,对照组40例患者住院期间接受常规护理,观察组40例患者住院期间接受强化健康教育与心理护理,比较两组患者干预效果及护理满意度.结果:观察组患者出院时护理总满意度明显高于对照组,P<0.05;观察组患者护理总满意度明显高于对照组,P<0.05.结论:强化健康教育与心理护理应用于老年慢性支气管炎患者中可有效提升患者治疗效果,并且可显著改善患者护理满意度.     

急性心肌梗死患者实施急诊全程优化护理的效果观察

目的:探究在急性心肌梗死患者的临床护理中急诊全程优化护理的临床应用效果.方法:2014年9月至2015年8月期间,我院急诊科接受诊治的急性心肌梗死患者140例作为研究对象,根据患者进入我院接受诊治的先后顺序进行分组,其中单号设定为对照组,双号设定为观察组,对照组患者在治疗期间实施常规护理,观察组患者则结合急诊全程优化护理,对比两组患者的住院时长、住院费用以及健康知识知晓率和护理满意度.结果:观察组患者的住院时长、住院费用均显著少于对照组,差异显著符合统计学评估标准(P＜0.05),同时观察组患者的健康知识知晓率和护理满意度均显著少于对照组,差异显著符合统计学评估标准(P＜0.05).结论:在急性心肌梗死患者的临床治疗中结合急诊全程优化护理能够显著改善患者的临床治疗相关指标,同时提升健康知识知晓率和护理满意度,值得在临床治疗中推广应用.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的效果观察

目的:探究健康教育护理干预对于盆腔炎住院患者的临床应用效果。方法:选取我院2016年以来收治的48例盆腔炎住院患者作为研究对象,将其均匀分为观察组与对照组各24例,对照组患者采取常规护理模式,观察组患者实施健康教育,比较两组患者的临床护理效果。结果:比较两组患者实验数据发现,观察组患者护理效果明显优于对照组,健康教育达标率较高,患者对疾病的认知度较高,对护理质量的满意度较高。结论:对盆腔炎住院患者实施健康教育,有利于提升患者对疾病的认识,提升临床治疗效果,提高患者对护理质量的满意程度,在实际应用中具有深刻意义。