谈病理学教学中学生思维能力的培养

进入二十一世纪 ,世界各国经济的竞争主要取决于创新 ,而创新的决定性因素有赖于创造性人才的创造性的工作 ,越来越多的有识之士认识到创造力是可以培养的。肩负着培养创造性人才重任的高等教育 ,首先是要提倡在各学科的教学中培养学生创造性思维能力 ,因为创造力的核心是创造性思维能力 ,提高人的创造性思维能力是增强人们创造力的关键所在。没有创造性的思维就没有创新 ,所以对于大学生创新能力的培养应首先将着眼点放在对大学生创造性思维能力的培养上。医学作为关系到国民身体健康、社会经济发展重要学科 ,在医学各科教学中注重学生创造…     

对培养大学生创造性思维能力的几点认识

随着知识经济的到来 ,国际竞争愈演愈烈 ,其竞争的实质是国民创造力的竞争 ,也就是创造性人才的数量质量及其创造效率的竞争。江泽民同志指出 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。”因此培养和造就大批具有创新精神、创新能力的人才 ,是迎接知识经济的挑战以及高等教育面对的现实而首要的课题。1实施创造性思维教育的必要性所谓创造性思维就是指怎样去思维才能取得新的更有效的效果。它实际上是多种思维形式灵活、巧妙、综合运用的集中体现 ;对此 ,既不能简单地使其等同于抽象的…     

大学生心理健康教育刍议

谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在国际竞争中处于不败之地。不论是科学技术的竞争，还是民族素质的竞争，总之都是人才的竞争。它既有数量的问题，也有质量的问题。心理健康是关系到人才竞争的重要问题。在社会进入知识经济的时代，健康的、高素质的、创造性的人才培养尤为重要。     

培养创新型医学人才的基本要素

创新,是指现实生活中一切有创造性意义的研究和发明、见解和活动。创新是高水平大学建设的灵魂。人才培养创新就是要抓住培养学生的创新精神和实践能力这个关键,深化教育教学改革,全面实施素质教育,培养数以千万计的人才和一大批拔尖创新人才。培养创新型医学人才的基本要素是:理想、观念、学习、责任、问题、实践、勇气、视野、理解、激励。     

试论创造心理的健康发展

人类在迎接知识经济来临之际,都清楚地看到了培养创造性人才的重要性,美国早已将创新教育纳入国民教育体系,世界各国都开始重视创造性人才的培养。我国政府也十分重视创造力的培养,江泽民多次强调:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,要求中国的高水平大学成为培养和造就高素质的创造性人才的摇篮。1　创造心理发展的重要因素——创造个性的培养创造力、创造心理、创造个性、创造性思维这四个概念既有密切联系,内涵又不完全相同。目前心理学界较为一致的看法是把创造力定义为:根据一定目的和任务,运用一切已知信息,开展…     

公益性创业——探索卫生健康高职人才培养新模式

当下高等职业技术院校以培养高素质专业技能人才为教育目标,而社会发展需要的是具有创新和创造性思维的技能型人才,因此,高职院校应该通过创业教育,培养学生的创造性思维,为学生未来发展创造市场空间。     

深化教学改革 加强医学生创造能力的培养

江泽民总书记曾指出：“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是要坚持创新,勇于创新。”“创新关键在人才,必须有一批又一批的优秀年轻人脱颖而出,必须大量培养年轻的科学家和工程师。”江总书记的这些讲话指出了时代发展对于培养创造性人才的呼唤,指明了培养创造性人才是教育的重要任务。要真正落实江泽民总书记的这一讲话,我们必须把创新教育作为教育教学改革的核心,     

论兴趣的可塑性与大学创新教育

培养创造性人才，是知识经济时代高等院校的特殊使命。创造性人才的培养依靠的是创新教育。培养兴趣是实施创新教育过程中的一个重要环节。作者首次提出前志趣和兴趣的可塑性等概念，从而对兴趣发展理论作了必要的补充，并进一步结合我国高等教育的现状，论证了在当前，认识兴趣的可塑性对实施大学创新教育具有重要意义。     

深化实验教学改革注重培养学生能力

创造性人才的培养是高等院校21世纪教育和教学改革的核心。特别是中医院校更面临着如何培养新世纪具有创新意识和创造性能力的优秀人才的挑战,21世纪的人才应该具备广博的知识和扎实的基础,既能力强,又高素质,以适应时代发展的需要。为培养学生的创造性思维和能力,笔者在医学细     

创造性思维和高素质医学人才的培养

21世纪医学发展的前景极其宽广 ,医学创新速度将不断加快 ,医学发展需要具有创造性思维能力的高素质医学人才。医学教育必须适应现代医学高速发展的需要 ,加速培养具有创新精神、创新思维、创新意识及创新能力的高素质医学人才 ,推动我国的医学科学发展 ,为人类健康事业作贡献。1　创造性思维是价值最高的思维创造性思维是人的生命力的最高表现 ,人类正是通过连续不断的创造推动历史前进的。人类的历史就是一部创造史。对科学技术活动来说 ,创造尤为重要 ,科技活动本身就是一种创造性活动。可以这样说 ,没有创造便没有科学技术。创造力关系…     

对现代医院建立人才培养激励机制构想的思考

“发展才是硬道理”。随着市场经济的发展，医院间的竞争也日益激烈。只有生存，才能发展，只有发展，才更具竞争力，也才能更好地生存。生存与发展是辩证统一的关系。新时期的医院，没有自身的人才是不行的。人才的培养实际上是人才资本的投入。医院的决策者，应具有与时俱进的创新的人才培养理念。当人力资本与物质资本完善结合的时候，创造出的价值才越多、越大。谁拥有了人才，谁就赢得了制胜的先机。为此，熔炼一批高素质、全方位、多层次的拔尖人才、中间人才和潜在人才的人才队伍已刻不容缓!与此同时，建立一套完整的与之相适应的人才激励机制，增强医院的向心力、凝聚力，奖罚分明，岗位竞争，优存劣汰，“三感”并存，充分调动人才的积极性、创造性，并在竞争中提高，在提高中生存，在生存中发展，在发展中竞争。万物如此，人才如此，医院亦如此。只有这样，医院才能在日益激烈的竞争中生存、发展。     

浅谈德育课学生创新意识的培养

创新是人类的根本特征和高级生产方式 ,也是人类不断前进和各项事业蓬勃发展之所在。创新首先要有创新意识。创新意识是指人类有目的、有计划地根据事物发展规律 ,探索研究未来事物发展方向 ,从而推动事物实现新陈代谢的具有自觉性、创造性和超前性的心理及行为倾向。创新意识是开拓型人才的首要标志。同时 ,也是培养未来拔尖人才的基础工程和关键。据统计 ,创新人才是当前和今后国内外各界最受欢迎、最有前途的人才。中专德育课在世纪之交 ,如何面向未来 ,面向现代化培养这种人才 ,主要应有以下几点 :1　讲好哲学原理 ,奠定学生形成发展创…     

体育教学应侧重创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应侧重创新教育。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

高等学校务必注重创新教育

江泽民同志在全国教育工作会议上深刻指出:“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”国务院下发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出“高等教育要瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”,要实施“高层次创造性人才工作”,“高等学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。”我国高等学校必须注重实施创新教育,为把学生培养成素质全面,具有科学批判精神和探究、发现能力的创新型人才而努力。     

加快人才队伍建设促进医院建设与发展

名医打造医院的品牌,医疗市场的竞争自然成了人才和技术的竞争。面对新的发展形势,人才资源已成为医院发展中最重要的战略资源,医院间的竞争实质就是人才和技术的竞争,谁拥有了足够的人才资源和技术资源,谁就拥有了核心竞争力;谁能把人才优势转化为科技创新优势,谁就能够赢得竞争的主动权。因此,     

护理学基础教学中创造性人才培养浅见

护理教育能否培养出大批高素质的创造性人才。将成为制约和影响护理创新的直接因素。护理学基础作为高级护理专业的一门重要基础课，在教学过程中如何培养具有创造精神和创新能力的实用型护理人才，就成为摆在我们面前的重要课题。从培养创造性护理人才的必要性及具体措施2个方面讨论创造性人才培养的途径和方法。     

突破传统教育模式培养创新人才

当今世界科技竞争日趋激烈 ,而竞争的核心问题是人才。作为科技发展的核心力量的人才 ,不但要掌握大量的科学知识 ,而且尤为重要的是要有创造性的思维模式。开展创新活动 ,培养创新人才是关系到全民族的大事 ,江泽民总书记提出 :“创新是民族的灵魂。”要“创新、创新、再创新”。在新技术革命的迅猛发展和社会新的发展形势下 ,对高校教育也提出了新的要求—即加速培养创新人才。　　但是 ,目前的高校教育仍然没有摆脱传统教育体制和教育方法的束缚 ,其弊端是以传授知识为主 ,以教材为中心 ,教师对学生进行灌输 ,注重基础类知识和技巧类知识…     

浅谈人文教育在药学专业培养中的重要性

<正>21世纪是知识经济时代,知识经济是将人创造知识和运用知识的能力作为社会经济发展的重要因素,其中科技是核心,人才是关键,教育是基础。培养创造性人才是高校为国家增强国际竞争力和发展国家经济的重要任务之一,创新教育已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。实施创新教育,培养医药学创新性人才是医药教育发展的方向和目标。素质教育是指依     

研究生创新能力培养研究

我国研究生培养的规模不断扩大，但能提出创新性见解和理论的研究生很少，真正称得上创新性人才的毕业生则更少。教育肩负着培养人才的重任，我们的教育必须能够适应培养创造性人才的需要。研究生创新人才培养可以从建立研究生创新人才的发现模式、培养模式、考核模式等方面开展。     

树立创造性教育观念 培养学生创造性思维能力

目前，高校教育体制的改革正经历着从精英型向普及化教育的转型，培养21世纪多种类型、多种层次、多种规格的创造性人才，已成为高等教育的发展方向。教育要培养创造性人才，在国内外的理论和学术界早已取得共识，创造性教育是培养创造型人才的教育，是以充分发展学生的创造能力为核心的教育，是将创造学的研究成果通过教育途径，较系统地传授给受教育者。创造性教育的主旨是要启发、诱导和强化教育者的创新意识，开拓受教育者的智力存储与思维潜能，培养受教育者的实践能力和文化素质，而且善于在实践中将这些素质高度综合地加以升华和应用，转化为生气勃勃的创造精神与进取精神，进而转化为经济驱动力和社会生产力。