数码互动显微实验室在组织学与胚胎学实验课中的应用

数码互动显微实验室的建立,使组织学与胚胎学实验课教学发生了巨大的变化.该文结合传统实验教学,对数码互动显微实验室的特点和功能进行了分析,并指出使用过程中存在的一些问题.     

组织学与胚胎学实验教学中应用数码互动实验室的体会

在组织学与胚胎学实验教学中开展显微形态互动教学,使实验教学方法、教学形式多样化,在提高教学质量方面具有独特优势.结合组织学与胚胎学的学科特点,分析了形态学传统实验教学的局限性和显微数码互动系统在组胚实验教学中的优势.     

显微数码互动系统在组织学实验教学中的应用

显微数码互动系统是近年发展起来的一种可应用于多学科实验教学的多媒体教学设备。在组织学实验教学中应用显微数码互动系统取代传统的普通光学显微镜,不仅充分实现了师生高效率的互动、资源充分共享,更有助于提高教师的教学效率,有助于增强学生的学习效果。     

显微数码互动系统在组织学实验教学中的应用

显微数码互动系统将现代信息技术融进组织学实验教学的全过程，充分实现图像清晰逼真、语音互动交流和信息资源共事，为组织学实验教学的发展开创了一项新的教学模式。     

显微数码互动系统在组织学实验教学中的应用体会

显微数码互动系统将现代信息技术融入组织学实验教学的全过程,能够克服传统组织学实验教学模式的局限性。充分实现互动教学和图像共享,提高组织学实验课的教学质量。     

数码互动显微实验室在组织学实验教学中的优势与问题探讨

数码互动显微实验室是一种新型医学形态学科实验教学手段,它具有先进的语音交流,图像分析,信息共享等功能,解决了传统形态学实验应用普通显微镜教学存在的多种问题,为实验教学提供了高效率的教学和沟通手段,促进了教学质量和教学效果提高。本文主要对利用数码互动显微实验室进行组织学实验教学中的优势与出现的问题进行探讨,旨在让先进的数码互动显微实验室在组织学实验教学中得到更合理更科学的应用。     

数码互动教室在组织学与胚胎学实践教学中的应用

数码互动教室是一种近几年发展形成的新型网络化教学设施,是解决师生课堂沟通障碍的有效方法.我校在2006年引入Motic互动教室,该系统中学生显微镜与教师显微镜分别与计算机连接,计算机再与数码投影仪相连,包含两个视频通路和4种语音转换模式.     

应用显微数码互动系统开展组织学实验教学的体会

总结多年来应用显微数码互动系统开展组织学实验教学的体会,介绍"互联—互动—目标"式实验教学模式的实施流程及特点。     

显微数码互动教学应用于组织学实验中的体会

显微数码互动教学是一种现代化的教学手段,它改变了传统的组织学实验教学模式,可提高学生的学习兴趣,增强教学指导性,实现资源共享,加强师生互动,有利于考试方式的改革,在组织学实验教学中具有重要意义。     

显微数码互动系统进行组织学实验教学的体会

结合教研室自身特点,引进显微数码互动系统结合原有的多媒体闭路电视进行组织学实验教学,能提高学生实验课的学习效率,降低教师的工作强度,促使教学水平和教学质量的提高。     

数码互动实验室的建立在组织胚胎教学中优势分析

随着科学发展,多媒体教学在组织胚胎学课程教学中起着越来越重要的作用,但教学实践中 也存在着一些弊端,如学生缺少动手实践机会、师生之间缺乏互动交流,学生被动地接受知识等,我们的文章侧重分析新型数码互动教学在组织胚胎学教学中的优势.     

数字切片在组织胚胎学教学中的应用初探

组织胚胎学实验教学依赖于显微镜和玻璃切片,存在很多局限性。数字切片的问世给形态学教学带来了全新模式,推动了教学改革。该文主要介绍了数字切片在组织胚胎学教学中的具体应用及效果。     

数码互动教室在组胚实验课教学中的应用

结合传统实验课教学,对数码互动教室的功能进行了分析,并在教学内容、实验方法,教学资料的储备和考试方法改革等问题上进行了初步的探索.     

数码显微互动实验室对组织学考试成绩的影响

通过对应用数码显微互动实验室与普通实验宣进行组织学实验教学的学生实验考试成绩与理论考试成绩进行分析，发现应用数码显微互动实验室并采影响理论成绩，却能显著提高学生实验成绩。     

浅谈基于数码互动显微实验室的组织学实验教学模式

数码互动显微实验室为医学形态学科的实验教学提供了高效率的教学与沟通手段,为实验教学模式的改革创造了条件。探讨了数码互动环境下的组织学实验的教学模式,该模式下可以实现师生高效率的互动、资源充分共享,有助于培养学生的观察、交流等多种实践能力,促进了实验教学质量的提高。     

多媒体教学在组织学与胚胎学教学中的应用与思考

为适应新形势下医学教育发展的需要，深化教学改革，不断提高教学质量，我们制作了组织学与胚胎学多媒体教学课件，并应用于理论及实验教学，对教学效果以问卷形式进行了抽样调查。统计结果表明多媒体教学明显优于传统教学。本文分析了多媒体教学在组织学与胚胎学教学中的优势及不足，对怎样合理应用多媒体组织教学进行了探讨。     

虚拟现实技术在组胚学教学中的应用

从虚拟现实技术的概念、分类入手,根据当前虚拟现实的主要应用形式,从虚拟实验室、虚拟教学及远程实验指导等方面介绍了国内外虚拟现实技术在组胚学上的应用情况,为我国虚拟现实技术的应用与发展提供借鉴与参考。     

组织学多媒体课件在数码互动实验室教学中的开发和应用

数码互动实验室把现代信息技术手段融进了医学组织学实验课堂,为适应这种全新教学模式,研制一套匹配互动实验室使用的＂多媒体教学课件＂显得尤为重要,它不但能指导学生观察切片,也能充分发挥学生自主学习的能力,提高教学效率,真正发挥出数码互动实验室的优势。文章从其开发的必要性、开发思路及使用效果等方面进行了介绍。     

组织学与胚胎学实验教学改革探索?

为提高组织学与胚胎学实验课教学效果,激发学生的学习兴趣,加强学生综合能力的培养,从应用显微数码互动系统、开设综合性实验、开展自讲自学、实施多种考核方式等方面对组织学与胚胎学实验教学进行一系列改革探索。     

组织胚胎学双语教学初探

随着科学技术日新月异的发展，在医学教育中推行双语教学具有可行性和必要性。采用保持型双语教学模式是切实可行的，充分调动学生学习和探索的积极性是医学双语教学的关键。