浅谈实验谚断学教学方法

实验诊断学是医学诊断学中的重要内容，其教学重点是使学生掌握临床思维方法，并运用实验结果，为临床诊断提供依据。因此，应重点讲解如何运用实验检查结果指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估等。但实验诊断学项目繁多、内容枯燥，学生难以掌握重点，教师也难以找到兴奋点。现就笔者在实验诊断学教学中常用的方法归纳如下。     

临床思维能力培养在实验诊断学教学活动中的应用研究

实验诊断学是诊断和解释疾病规律最基本的理论和方法。教学对象主要为临床医学专业学生;教学重点是使学生运用实验结果,进行全面系统的综合分析,掌握临床思维,判断健康状况以及指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估等;教学核心是加强临床思维能力的培养,发挥学生的主观能动性,教会学生通过对各种实验结果进行综合分析。目的是提高实验诊断学教学质量和应用效果。     

加强实验诊断学实验课教学的几点做法

加强实验诊断学实验课教学的几点做法张纪云，吴佳学（诊断学教研室）关键词实验诊断学；实验课，教学实验诊断学是一门具有独立理论体系、高新技术密集、适应性强、多学科交叉的综合性边缘学科。近年来，随着医学实验诊断技术的不断发展，实验诊断学在医学诊断中的作用越...     

实验结果影响因素

实验诊断是诊断学中一个重要组成部分，是运用物理学、化学、生物学等实验技术和方法，通过感官、试剂反应、仪器分析及动物手段，对病人血液、体液、分泌物、排泄物、组织细胞等标本进行检验，以获得反映机体功能状态，病理变化或病测等客观临床资料。近年来，实验诊断无论在基础理论或实用技术对医学科学的发展越来越显示出它的重要性。实验诊断与临床资料结合起来进行综合分析，对协助临床明确疾病的诊断，观察病情，制定防治措施，判断预后等具有非常重要意义。因此，实验诊断是诊断学不可缺少的，为开展医学实验研究提供必要的技能和有益的数据资料，它涉及多项基础学科和临床学科，是联系基础与临床的纽带，也是临床医学发展的基础和保证。     

浅谈实验诊断学教学方法

实验诊断学是医学诊断学中的重要内容,其教学重点是使学生掌握临床思维方法,并运用实验结果,为临床诊断提供依据.因此,应重点讲解如何运用实验检查结果指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估等[1].但实验诊断学项目繁多、内容枯燥,学生难以掌握重点,教师也难以找到兴奋点.现就笔者在实验诊断学教学中常用的方法归纳如下.     

循证医学教学模式在实验诊断课程教学中的应用

对实验诊断学教学现状进行分析,提出将EMB方式引入到实验诊断学教学中的构想。通过整理和编辑国外最新检验项目的循证医学评价和分析前影响因素资料,建立堂课实验诊断学EMB教案,并对授课模式和备课方式进行EMB模块化教学设计等方式对EMB在实验诊断教学中的应用进行偿试,探讨教学效果和不足之处。     

浅谈标本留取与医学检验的关系

实验诊断不仅是诊断学中一个重要组成部分，也是一个持续发展的科技领域。只有保证实验诊断的科学性、准确性、及时性，才能更好地为临床提供诊断依据。实验诊断的各项结果直接影响到临床医生的诊断和治疗，所做出的实验结果必须是及时准确。     

浅析《诊断学》(专科三版)教材

诊断学函盖着物理诊断学、心电诊断学、超声诊断学、实验诊断学、放射诊断学等多门学科知识，是一门基础医学与临床医学的桥梁课程。近年来，除了物理诊断学之外，心电、超声、实验等诊断技术均有了长足的发展。大专诊断学教材如何跟上医学科学的发展步伐，适应医学教育改革的要求，培养合格人材，是必须研究的课题。由卫生部高等医学专科教材评审委员会评审的《诊断学》（三版）医专教材（以下称三版教材），有了可喜的变化和多方面的进步，我校已使用了两届。现就《诊断学》（三版）教材，谈一点个人粗浅的看法。1《诊断学》（三版）教材…     

关于实验诊断学实验教学改进的几点设想

实验诊断学是应用临床检验的结果对疾病分析进行诊断的科学,是临床医生进行临床诊断的基本功。直接影响医学教育的整体质量,在整个医学教育过程中具有重要作用。目前,实验诊断学实验教学存在一定的局限性,学生的主观能动性没有被很好地挖掘出来。笔者针对诊断学实验教学这种现状,提出几点改进设想。     

实验诊断学在现行《中医病证诊断疗效标准》中的应用分析

目的：探讨实验诊断学检查指标在现行《中医病证诊断疗效标准》制定中的应用,探索实验诊断学对于中医学的价值。方法：参阅国家中医药管理局颁布的现行《中医病证诊断和疗效标准》,提取分析其中的实验诊断学内容。结果：诊断依据标准中,9个中医学科均涉及实验诊断学内容,397个中医病种有144个涉及,其中以中医内科最多（85.5%）,以中医骨伤科最少（5.3%）;实验项目以血液细胞分析最多,其次是细菌培养和血沉等;疗效评定标准中,中医内科病种涉及实验诊断学比率最高（70.9%）,且仍以血液细胞分析最多;但在证侯分类标准中,实验诊断学内容较少。结论：实验诊断学在《中医病证诊断疗效标准》中的应用具有普遍性和差异性,其对中医辨病及疗效评定有重要价值,并趋成熟,但对于辨证应用尚需研究。     

实验结果影响因素

实验诊断是诊断学中一个重要组成部分,是运用物理学、化学、生物学等实验技术和方法,通过感官、试剂反应、仪器分析及动物手段,对病人血液、体液、分泌物、排泄物、组织细胞等标本进行检验,以获得反映机体功能状态,病理变化或病因等客观临床资料。近年来,实验诊断无论在基础理论或实用技术对医学科学的发展越来越显示出它的重要性。实验诊断与临床资料结合起来进行综合分析,对协助临床明确疾病的诊断,观察病情,制定防治措施,判断预后等具有非常重要意义。因此,实验诊断是诊断学不可缺少的,为开展医学实验研究提供必要的技能和有益的数据资料…     

关于实验诊断教学改革的探讨

实验诊断学是临床医学的基础学科,它应用大量基础医学知识和实验检测结果为临床诊治服务,从而构成了连接基础和临床医学的桥梁。因此实验诊断学教学必须以临床诊断为目标,以临床应用为核心,在教学中加强学生临床分析能力的培养进行了一系列教学改革,使实验诊断学教学效果得到明显改善。     

诊断学基础体格检查课教学方式改革的试验研究

目的 诊断学基础检体诊断部分数学方式探讨。方法 以我院９７级临床医疗专业７～９班为试验组，１～３班为对照组，试验组采用自学－录像－操作－讲授－操作教学方式，对照组采用传统的讲授－示范－操作教学方式，以同期实验诊断、诊断学理论考试成绩为参照，比较试验组与对照组操作考试成绩。结果 （１）操作考试成绩的均分、及格率、优分率，试验组与且比较无显著差异（Ｐ〉０．０５）；（２）同时实验诊断和诊断学理论考试成绩     

计算机辅助诊断的临床研究进展

计算机辅助诊断是医学诊断学与人工智能技术结合的产物，在诊断学各个领域的应用报道日益增多，显示出良好的诊断效果。本文在简要介绍计算机辅助诊断技术的基础上，主要介绍了其在临床诊断、影像学诊断、实验诊断方面的研究进展，对计算机辅助诊断的不足和发展趋势也作了简单讨论。     

实验诊断学教学内容改革

实验诊断学是医学院校一门重要的桥梁课。随着近年临床诊断设备的飞速发展，特别是自动化实验的出现和普遍应用，为临床迅速提供大量的、新的、准确的实验室数据和信息。然而，由于实验诊断学教学内容的陈旧与滞后，不能将这些新方法、新参数迅速介绍给医学生，出现了实习学生读不懂检验报告单的状况。我们试图从改革旧的实验诊断学教学入手，从医学生抓起，改变这种情形。1方法与步骤1．三大课内容的大幅度调整自IWh年开始，我教研室与附属一院实验诊断教研室集体备课，根据教学大纲要求和短时间内不可能增加教学时数的现状，对实验诊断学…     

关于血液病实验诊断学教学改革的思考

实验诊断学是诊断学的重要组成部分，而血液病实验诊断尤其是骨髓细胞形态学诊断又是实验诊断学中一个主要分支，也是临床检验医学生非常重要的专业基础课之一，其涉及几乎全部血液病内容，又直接与临床课程相联系。因此，搞好实验诊断课的教学对培养具有实践能力的医学人才具有重要意义。目前摆在教学工作者面前的主要任务是不断学习，更新知识，改革旧的教学观念与方法，     

浅谈诊断学实验室医学计算机辅助教学的应用与管理

高等医学院校实验室建设是实验教学、培养学生基本技能的主要场所。医学计算机辅助教学(Medical Computer Assisted Instruction，MCAI)已成为优化教学过程，确保和提高教学质量的重要手段。近10多年来，为适应临床教学的变化，诊断学检体诊断、实验诊断等实践性训练，已大量安排在实验室配合MCAI进行。本文就诊断学实验室MCAI的应用与管理作一回顾性分析。     

推荐一本高水平的专著——肿瘤实验诊断学

近年来，肿瘤诊断在吸纳了现代科学技术最新成果基础上得到了迅猛发展。目前，肿瘤诊断已经发展起来三个分支，即临床诊断，影像诊断和实验诊断。在实验诊断方面，综合了检验医学、病理学、细胞学、免疫学、分子生物学等多学科的肿瘤诊断成果，形成一门新的学科分支，即肿瘤实验诊断学。     

建立现代化诊断学模拟实验中心的实践

目的探讨诊断学教学改革新方法的效果。方法建立现代化诊断学模拟实验中心:检体诊断模拟实验室、器械诊断模拟实验室、实验诊断示教室的教学新方法与传统的教学方法进行比较。结果改革后学生学习兴趣增加、考试成绩明显提高,与改革前比较差异有显著性(P<0.05)。结论建立现代化诊断学模拟实验中心,加强学生实际操作技能,势在必行。     

实验诊断学教学改革的探讨

实验诊断技术的迅速发展与实验诊断学的教学现状形成了巨大的反差，如何消除这种差距以适应临床医学发展的需要，这是一个值得探讨的课题。本文从教学目标、教学大纲、教学设施、教学经费、教师素质等方面分析了实验诊断学的教学现状，并进行了针对性的改革，转变教学思想，改革教学方法，丰富教学内容，提高教师素质，取得了一定的成效。