中学生对女博士的刻板印象研究

目的了解中学生对女博士群体是否存在刻板印象以及刻板印象的倾向性。方法对重庆市某中学158名学生就其对女博士的刻板印象进行语义差异量表问卷调查,测量中学生对于女博士群体刻板印象的倾向性。结果量表中有35个特征词组的评分均值与中值相比差异存在统计学意义(P0.05),其中33个特征词组的评分均值均高于中值,占量表总特征词组的75%。不同性别中学生对女博士的刻板印象比较,在不近人情-通情达理、缺少活力-活力四射和孤僻-开朗3个特征词组的评分均值上,男性均高于女性,差异有统计学意义(P0.05);独生子女与非独生子女中学生在智商低-智商高特征词组上的评分均值差异有统计学意义(P0.05),且独生子女中学生评分均值高于非独生子女中学生;不同家庭住址中学生在聪明-愚笨及不思进取-积极进取2个特征词组上的评分均值差异有统计学意义(P0.05);与女博士有接触与无接触的中学生在粗心-细心、感性-理性及不善交际-善于交际3个特征词组上评分均值差异有统计学意义(P0.05)。结论总体来说,中学生能够采取正确的态度对待女博士群体,并对女博士群体存在积极的刻板印象。     

高校教师刻板印象问卷的编制及其应用

目的探讨高校教师刻板印象的结构及其基本特征。方法通过开放式问卷调查,搜集得到有关高校教师的特征词汇156个,结合文献和有关研究,初步拟制了包括65个特征形容词的《高校教师印象词语调查表》,经过预试和初测的信、效度分析,形成具有较好心理测量特性的《高校教师刻板印象问卷》,用于正式研究,再次对520名大学生进行测试。结果探索性因素分析得出高校教师刻板印象的3个维度：工作态度、学识素养和交际风格;结构方程模型分析,三因子模型χ2／df=1．99,近似误差均分根（RMSEA）=0．05,非范拟分指数（NNFI）=0．99,比较拟合指数（CFI）=0．99,拟合优度指数（GFI）=0．95,标准化残差均方根（SRMR）=0．03;重测信度值三因素值为0．94,0．95,0．97;不同性别、家庭住地的大学生在高校教师刻板印象各个维度上的差异均无统计学意义（P〉0．05）,但不同年级大学生在工作态度（χ2=26．39,P〈0．01）、交际风格（χ2=14．56,P〈O．01）和总分（χ2=20．43,P〈0．01）上差异具有统计学意义。结论高校教师刻板印象问卷是测评大学生对高校教师刻板印象的有效工具,年级变量是影响高校教师刻板印象的重要因素。     

医生角色认知刻板印象测量工具的编制及评价研究

目的 研制医生角色认知刻板印象测量工具。方法 运用半结构式访谈、自由反应法及特征词赋值形成医生角色认知刻板印象初始问卷。采用配额抽样抽取医生、护士、患者及公众共1 614名,应用医生角色认知刻板印象初始问卷及一般资料问卷进行调查,经典型特征筛选、项目分析及探索性因素分析,最终形成医生角色认知刻板印象测量工具。结果 探索性因素分析析出3个因子（职业形象定位、职业自律性、职业素养）、24个特征词,3个因子累积解释总方差63.841%,内部一致性系数0.959,折半信度0.922。结论 医生角色认知刻板印象测量工具具有较好的信效度,可用于测量我国不同地域、不同群体对医生角色认知刻板印象现状。     

高校教学管理过程中的刻板印象效应

刻板效应在高校教学管理过程中有积极和消极作用。本文主要探讨其消极作用以及如何克服它们。     

高校教学管理过程中的刻板印象效应

刻板效应在高校教学管理过程中有积极和消极作用。本文主要探讨其消极作用以及如何克服它们。     

呼和浩特市高一年级学生对学业不良学生刻板印象研究

探究高一学生对学业不良学生的刻板印象特点,为构建和谐的校园人文氛围提供参考.方法 以呼和浩特市重点和普通中学各30名高一年级学生为研究对象,使用内隐联想测验和问卷测量被试对学业不良学生能力和社会性发展的刻板印象.结果 高中生对学业不良学生与积极能力[(1 217.19±332.92)ms]和社会性词汇配对的反应时[(1 124.18±276.43) ms]长于与消极能力[(686.72± 126.32) ms]和社会性词汇配对的反应时[(699.47±131.31) ms](t值分别为14.37,14.33,P值均<0.01),且能力和社会性外显问卷的得分(1.16±1.03,1.13±1.24)均高于0(t值分别为8.71,7.07,P值均<0.01).内隐与外显刻板印象相关无统计学意义(P值均>0.05).结论 高中生对学业不良学生的消极态度已经达到自动化加工的水平,需要引起教育者的重视.     

上海市青春期早期青少年性别刻板印象及其影响因素

目的探索青春期早期青少年性别刻板印象情况及影响因素,为正确引导青春早期青少年形成正确的社会性别观念提供依据。方法采取分层整群抽样的方法,于2017年11—12月对上海市3所初中六至八年级全体学生进行平板电脑辅助的匿名问卷调查,调查内容包括性别刻板印象及相关影响因素。结果青春期早期的青少年性别刻板特征量表平均得分为(3.32±0.75)分,男生(3.43±0.75)较女生更为刻板(3.20±0.72)(t=6.37,P<0.05)。"表现出坚强、坚定对男孩来说很重要,即使内心很紧张""女孩应该像个淑女避免大声说话"与"女孩被期望是顺从谦虚的"等人格特征方面的性别刻板印象条目回答"同意"的比例分别为60.99%,50.79%,43.95%,且随着年龄增长,男生赞同的比例逐渐增高,女生逐渐降低。多元线性回归分析显示,有姐妹、近期欺凌过他人的男生性别印象更为刻板[β值(95%CI)分别为0.19(0.05～0.33)、0.39(0.12～0.67)];父母有时或经常允许去异性家的女生性别印象较不刻板,而朋友中女性同伴居多的女生性别印象更为刻板化[β值(95%CI)分别为-0.22(-0....     

群体认同在群际威胁与内隐城乡刻板印象间的调节作用

目的探讨群体认同在群际威胁和内隐城乡刻板印象间的调节作用。方法选取沈阳某高校122名自愿参与本研究的城市籍大学生作为被试,采用随机数字表法将其分为4个实验组:一般群体认同凸显-高群际威胁组(30人)、一般群体认同凸显-低群际威胁组(31人)、特定群体认同凸显-高群际威胁组(31人)及特定群体认同凸显-低群际威胁组(30人),分别完成每组对应的群体认同凸显任务、群体认同凸显强化任务及群际威胁操纵任务,而后对所有被试进行内隐刻板印象内隐联结测验(IAT),比较4组被试的内隐城乡刻板印象得分。结果特定群体认同凸显-低群际威胁组被试内隐城乡刻板印象得分为0.737±0.331,特定群体认同凸显-高群际威胁组被试得分为0.755±0.306,一般群体认同凸显-低群际威胁组被试得分为0.471±0.245,一般群体认同凸显-高群际威胁组被试得分为0.733±0.332。其中特定群体认同凸显-高群际威胁组被试得分高于特定群体认同凸显-低群际威胁组,但差异并无统计学意义(P0.05),而一般群体认同凸显-高群际威胁组被试得分高于一般群体认同凸显-低群际威胁组,且差异具有统计学意义(t=3.568,P0.05)。将内隐城乡刻板印象作为因变量,通过方差分析探讨群际威胁和群体认同2个因素的影响,发现群际威胁的主效应显著[F(1,118)=6.445,P0.05],群体认同的主效应显著[F(1,118)=6.754,P0.05],二者的交互作用亦显著[F(1,118)=4.859,P0.05]。结论群际威胁可增强个体的内隐城乡刻板印象,且群体认同在群际威胁与内隐城乡刻板印象间具有调节作用。     

基于性知识和性别刻板印象的小学性教育课程效果评价

分析性教育对学生性健康知识和性别刻板印象水平的影响,为评价小学6年性教育课程效果提供参考.方法 选择北京市大兴区1所开设性教育课程的小学为实验学校,另1所在学校位置、性质、规模和设备条件方面基本同质,没有开设性教育课程学校为对照学校,2017年6月分别对2所学校2017年全体毕业生进行问卷调查,实验学校毕业生接受了小学一至六年级共计6年的性教育.结果 实验学校和对照学校学生的性健康知识得分分别为(62.05±10.26)和(49.52±8.64),差异有统计学意义(t=8.74,P<0.05).2所学校学生在男性和女性的刻板印象分量表得分,实验学校为(2.12±0.41)和(3.88±0.42)分,对照学校为(1.93±0.41)和(4.05±0.38)分,与无刻板印象程度3相比差异均有统计学意义(P值均<0.05).2所学校相比,学生在男性和女性分量表得分总分差异均有统计学意义(t值分别为3.12,-2.70,P值均<0.05),实验学校学生对男性和女性的刻板印象总体水平均显著低于对照学校学生.结论 性教育课程有助于提高学生性健康知识水平,一定程度上降低传统性别刻板印象水平,提高性别平等意识,但难以消除小学生的性别刻板印象.     

性取向与人格

本文回顾了近年来性取向与人格的相关研究,简要介绍了已有研究中与性取向有关的人格特质,特别是与性别有关的人格特质。随后在回顾了性取向与人格的刻板印象的基础上进一步讨论了性取向与人格的实证研究。最后归纳了性取向与人格关系的研究结果,提出了进一步的研究展望。     

性取向与人格

本文回顾了近年来性取向与人格的相关研究，简要介绍了已有研究中与性取向有关的人格特质，特别是与性别有关的人格特质。随后在回顾了性取向与人格的刻板印象的基础上进一步讨论了性取向与人格的实证研究。最后归纳了性取向与人格关系的研究结果，提出了进一步的研究展望。     

“长舌”是女人的专利吗

千百年来．“女人比男人多话”的观念早已成为人们思想意识中的刻板印象．除了根深柢固地根植于社会大众的脑海之外．似乎也被认定是一项有科学根据的事实。然而．一份由美国亚利桑纳大学梅尔教授领导的研究却发现．话多的程度其实男人和女人不相上下。     

孤独症谱系障碍儿童重复刻板行为的特点及相关影响因素

目的 通过重复刻板行为检查量表(RBS-R)分析孤独症谱系障碍(ASD)儿童重复刻板行为的特点及其与疾病严重程度、发育水平和年龄等因素的相关性。方法 选取2021年6月至12月就诊于西安市儿童医院的ASD儿童108例为研究对象,采用RBS-R量表分析ASD儿童重复刻板行为特点,采用儿童孤独症评定量表(CARS)及孤独症行为检查量表(ABC)评估ASD儿童症状的严重程度,采用Gesell发育诊断量表评估ASD儿童的发育水平。结果 ASD儿童的RBS-R量表得分与CARS量表得分呈正相关(r=0.324,P<0.05),RBS-R量表得分与ABC量表得分呈正相关(r=0.538,P<0.01),且与ABC量表相关性更高;ASD儿童的RBS-R量表得分与Gesell发育诊断量表评估中应人能的发育商呈负相关(r=-0.400,P<0.01);ASD儿童的RBS-R量表得分与年龄无相关性(P>0.05),但>3岁组ASD儿童的仪式性行为得分显著高于≤3岁组(Z=-1.995,P<0.05)。结论 RBS-R量表对ASD儿童的诊断具有一定的辅助作用;ASD儿童的...     

自闭症儿童刻板行为的分析及干预策略探讨

刻板行为作为自闭症儿童的典型症状,其行为表现形式较为多样,行为产生的具体原因等尚未定论。文章在对自闭症儿童的刻板行为进行系统分析的基础上,针对其干预策略进行了详细探讨,以供参考。     

超越“代沟”

只凭借代际之间产生的刻板印象而不愿意去好好认识别人,当然最终还会把沟通不畅归咎于有"代沟"。代沟,又叫代际差异,通常指父母与子女之间因为时代变迁等因素造成的文化、心理、行为上的隔阂之感。如今,"代沟"一词已不限于描述父母与子女之间的理解障碍,而是泛指整个社会的代际沟通不畅。转型时期社会发展迅猛,环境芜     

大学生印象管理效能感量表编制

目的 编制大学生印象管理效能感量表（Impression Management Efficacy Scale, IMES）。方法 在参考已有文献、开放式问卷调查和专家意见的基础上,以大学生为被试,共发放问卷1379份,通过项目分析、探索性因素分析及信效度分析,最终编制出大学生印象管理效能感量表。结果 ① 探索性因素分析发现,大学生印象管理效能感量表由保护策略效能感量表(Defensive Strategy Efficacy Scale, DSES)、交流表达效能感量表(Communication Efficacy Scale, CES)和姿态呈现效能感量表(Appearance Posture Efficacy Scale, APES)3个维度共20个项目组成,累计方差贡献率为56.79％;② 验证性因素分析表明,量表模型拟合良好(〖XC小五号.EPS;P〗/df＝4.39, CFI＝0.93, TLI＝0.92, RMSEA＝0.07)。同时,量表组合信度为0.97,平均方差抽取量为0.56;③ 信度检验发现,总量表及其各维度Cronbach α系数均在0.87以上,分半信度均在0.83以上,重测信度均在0.67以上。结论 印象管理效能感量表具有较好的信效度,可用于大学生印象管理效能的测量。     

夏季远离“太阳镜综合征”

“太阳镜综合征”表现为多种不适感觉,如早期在眼睛靠近鼻子周围的部位有明显的麻木感和刺痛感,呼吸时症状更加明显,很像感冒,还有人感到像有小虫子在脸上爬走,上颌牙龈麻木,上门齿感觉不适,局部血液循环不畅引起皮肤炎症,眼睛酸胀,视力减退。生理解剖表明在眼睛下方有一个小孔,叫眶下孔,此孔内有一条重要的神经分支,即三叉神经的眶下神经。它分布于口裂眼裂之间的皮肤及鼻部,主管感觉功能。由于太阳镜的重量及镜圈着力点压迫眶下神经,就会导致神经分布区域的不适,多在戴太阳镜的2～3周后出现。预防“太阳镜综合征”,一是要正确选择和合理使…     

孤独症谱系障碍重复刻板行为的主要特征和评估工具

重复刻板行为是儿童期常见的行为模式,在典型发育儿童中,重复行为是儿童对于行为、语言、游戏的反复练习,以掌握技能为目的;但在其他发育障碍的儿童群体中,重复刻板行为则与其异常的发育紧密联系。这类行为在不同发育状态儿童,尤其是孤独症谱系障碍(ASD)儿童中的临床演变及临床评估非常值得关注。本文对以上问题相关文献进行整理和阐述,并为进一步的研究提供参考。     

孤独症谱系障碍重复刻板行为与感觉门控相关性研究

目的 探究孤独症谱系障碍(ASD)儿童重复刻板行为的发育轨迹,明确其与大脑感觉门控之间的相关性,以期进一步为临床诊疗提供参考.方法 选取2018年8月—2021年5月就诊于郑州大学第五附属医院儿童康复科门诊符合ASD诊断儿童89例,符合全面性发育迟缓(GDD)诊断儿童76例,采用重复行为量表-修订版(RBS-R)评价患...     

新形势下城市大医院的印象调查

目的:了解城市大医院在基层医院医生中的印象,为新形势下城市大医院进行功能定位、制定适宜的经营策略提供参考.方法:对于2009年3～9月在中国医大一院参加管理培训的部分辽宁省二、三级医院的科主任进行问卷调查,并运用一般统计学方法对获得数据进行整理和比较分析.结果:对城市大医院的医疗技术和诊疗环境比较满意,但在人性化服务等方面有待提高,存在看病难现象.结论:应以人为本,提供优质服务;加强重点学科建设,不断提高医疗技术水平;与基层医疗机构联动,构建新型医疗网络.