医学微生物学实验考试模式的实践与思考

实验考试是实验教学工作的重要环节,在多年医学微生物学教学实践中,建立了一套实验考试模式,主要从实验理论知识、实验操作技能、实验标本、平时实验课表现几方面对学生进行考核,以评价学生对医学微生物学实验技术的掌握情况。     

以岗位胜任力为导向构建医学影像人机对话教学与考试系统

医学影像技术发展迅速,相应医学图像数量、种类繁多,传统的以典型图像为基础的教学与考试模式已经远远不能满足医学影像教学需要。因此,笔者以医学影像专业学生岗位胜任力为导向,进行多学科医学图像资源整合,构建了医学影像人机对话教学与考试系统,并将该系统应用于医学影像教学与考试中,实现了医学影像教学与考试的规范化及模拟临床化,有效提高了学生的岗位胜任力。     

成人医学专科药理学教学探索与实践

成人医学专科学生一般来自基层医疗单位，已经具备了一定的药理学知识。在药理学教学的授课前、授课中、授课后及考试各环节均应注意结合成人学生的特点进行教学。在考试环节上，要灵活设计考试内容，严抓考试纪律。成人医学专科教育应当实现文凭与能力的同步提高。     

医学成人教育学生考试作弊原因分析

在医学成人教育的快速发展过程中,同时也出现了许多问题,其中考试作弊就是亟待解决的问题之一。本文就医学成人教育考试作弊的原因进行分析,提出医学成人教育学生考试作弊的原因是多方面、多层次的,即有学员自身对成人教育认知的偏差及学习能力和精力的欠缺,又有教师教学、考试方法方面的不合理,同时还有教学主管部门管理上的不力和社会对医学成人教育的偏见。要解决此问题,必须从多方面人手,着重治本,同时加强考试制度的建设和落实,这样才能从根本上解决问题。     

医学检验专业临床寄生虫学考试模式改革探讨

探讨医学检验专业的临床寄生虫学考试模式,培养学生自主学习和实际动手操作能力,包括期末考试、实验技能操作、标本考试、问题讨论、病例讨论、实践教学、实验报告及标本制作技术等多元化考试模式.这种模式既可加强医学基础理论知识与临床实践之间的结合,又能培养学生实际动手操作能力,对培养创新精神和创新能力的高素质医学人才,提高教学质量具有十分重要的作用.     

“双心医学”教学模式在医学生临床教学中的效果评价

目的 评价“双心医学”教学模式在医学生临床教学中的效果。方法 选取2013级5年制两个本科生班为研究对象,将两个班级随机分为对照组和实验组。其中对照组进行常规教学和临床实习,实验组在对照组常规教学和临床实习基础上增加双心医学临床理论和实践教学内容。心血管专业实习结束后对两组学生进行双心医学教学效果评价,包括双心医学理论考试、临床实践考试以及带教老师对学生进行临床带教评分。结果 对照组纳入45例,实验组纳入46例,两组学生在性别、年龄等方面比较,差异无统计学意义。观察结束时双心医学理论考试结果显示实验组学生理论考试成绩明显高于对照组(91.39±5.40分 vs 73.82±7.71分,P＜0.01)。双心医学实践考试结果显示实验组学生在各个方面均明显高于对照组(P＜0.01)。两组学生临床带教评分结果显示,实验组学生在各个方面均明显高于对照组(P＜0.01)。结论 “双心医学”培养模式的实施可以有效地弥补学生双心医学知识体系不足,提高学生的双心医学知识和临床应用实践。     

探讨医学教育考试的问题与出路

考试是根据一定的标准，对学生学习效果进行价值的判断。在医学教育教学活动中，考试即测评和诊断学生是否达到特定的医学教育教学目标及其达到的程度。对医学考试进行改革，是医学院校全面推进素质教育的关键措施之一。为此。我们必须开展深入的调查研究，不断修订和完善考试制度。推进考试制度改革。促进医学考试与教学改革纵深发展。     

系统解剖学课程考试改革研究

根据医学高等教育改革的理念,在系统解剖学教学中进行了课程考试改革的研究与实践。以考试改革为手段,以提高系统解剖学课程教学质量,提高学生学习的主动性和积极性,提高学生实践操作能力和知识的综合运用能力为目标,改革了现有的课程考核评价方式,设计了相应的考核方式、成绩构成、考核程序。对课程考试改革的实施效果进行了初步评估,对课程考试的经验和不足进行了总结,认为通过课程考试改革调动了学生学习主动性和积极性,运用考试这一手段能够带动和促进教学相应改革,达到推进素质教育和培养创新医学人才的培养目标。     

标准参照考试的概念与理论问题

校内考试是随教学过程进行的形成性或诊断性考试 ,用来考查学生对所学知识与技能的掌握程度或状态。这种诊断性考试在理论概念和统计方法等方面与传统的常模参照考试有很大不同 ,在教育测量学中称为标准参照考试。国家医学考试中心在国内率先进行了医学考试的标准参照研究。本文介绍了标准参照考试的发展、概念、作用以及存在的一些理论问题     

医学影像学数字化教学实践与探讨

结合在医学影像学理论教学、实训教学、技能考试以及学生自学提高过程中数字化教学课件的制作及应用。阐述数字化教学方式在医学影像学教学中的优势、数字化影像学教学资源的整合及其注意事项。     

人体解剖学考试设计的探讨

人体解剖学是医学的一门重要基础课,传统的人体解剖学考试存在一定的不足,现在考试中利用教学过程和学生学习中经常使用的图谱对学生进行考核,效果比较理想。     

构建以团队化科研立项竞赛为基点的PBL教学实践模式

本文以川北医学院信息管理与信息系统（医学）辅修专业核心课程之一的《医学信息分析》课程教学改革与实践为例，结合课程特点，以团队化科研立项竞赛考试为立足点、引入非医学的跨领域案例进行讨论分析、模拟头脑风暴会议、加入团队竞赛考试方式，积极创建有特色的教学，就教学的思路和措施进行了初步的探讨。激发学生学习主动性、培养学生创新思维、拓宽学生视野、挖掘学生潜能，提高教学质量。     

某医学院专业英语课程需求状况调查

目的：通过学生对医学英语教学的需求,发现医学英语教学中存在的问题,为医学英语教学改革提供依据。方法：采用调查问卷法,了解对医学英语课程的课时量、教学形式、教学内容和考试方式等方面的需求。结果：绝大多数学生认为医学英语教学的课时比例、教学方法和教学内容等方面不能很好满足需求。结论：加快医学英语教学改革以满足学生的学习需求。     

基于PACS的医学影像实践考试系统的开发及应用

目的探索网络考试系统在医学影像学现代化实践考试中的应用效果。方法开发基于医学影像教学PACS的网络实践考试系统,并通过试用于学生医学影像实践考试对其应用效果进行评估。结果所开发的医学影像网络实践考试系统将试题库与阅图工具、答题界面相结合,具有对考试题及考试人员的综合管理、调配及应用等功能。在学生医学影像实践考试的试用及满意度调查中,该考试系统获得平均得分96．75（满分100）,并得到较高的评价。结论该网络考试系统使实践考试的内容和信息更加丰富,形式自动化和科学化,应用于医学影像学的实践考试具有一定优势。     

运用循证医学理念指导临床医学专业本科生临床见习教学

循证医学即遵循科学证据的医学,其实质是一种新式高效的终身学习的临床教育理念。本研究应用循证医学理念指导我校2003级临床医学专业本科生的临床见习教学,通过理论考试、临床技能考核及问卷调查进行教学效果的评价。结果显示,实验组学生理论考试和临床技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05),实验组中91.4%的学生赞成此种教学方法。本研究结果提示,将循证医学理念引入医学生的临床见习教学中,有利于教学质量的提高和学生综合素质的培养。     

运用循证医学理念指导临床见习

目的运用循证医学理念指导临床见习提高教学质量,取得良好的教学效果。方法实验组用循证医学法,对照组用传统教学法,两种方法运用于2004级妇本及精本学生的课间见习中,通过理论考试、临床技能考试、问卷调查3种方法进行教学效果评价。结果实验组学生理论考试及临床技能测试均高于对照组(P<0.05),实验组中96.6%学生赞成此种教学方法。结论把循证医学运用于临床见习教学中能够提高教学质量,提高学生的综和素质。     

医学影像专业《预防医学》教学的探讨

根据医学影像专业学生对预防医学学习缺乏兴趣的实际情况,提出在预防医学教学过程中,强化预防为主的观念,理论联系实际,突出预防医学的实用性,优化多媒体课件,开展科研带教活动,改革课程考试方法,以此来加强医学影像专业学生对预防医学的学习。     

信息化条件下医学统计学教学侧重点的转变

由于医学统计学教学与应用没有有机结合起来,学生普遍感觉实用性不强,缺乏学习兴趣.为此,我们从公式计算、课后练习、实验设计、考试评定4方面转变教学侧重点,使医学统计学成为学生将来的一个实用工具.     

改革考试方法 培养创新型医学人才

培养创新型医学人才是当今医学院校的核心任务之一,而考试是教学过程的必要环节,理应对创新型人才的培养发挥重要的促进作用。然而,当前医学院校的考试存在着弊端和缺陷,理应改革。上海交大医学院在临床医学八年制学生中进行了一系列考试方法改革,取得了良好的效果。     

《医学微生物学》教学模式的探讨

医学微生物学是一门重要的医学基础课程。但由于教学内容多而繁杂,教学难度大,学生容易理解但不容易记忆,考试通过率低,因此改变陈旧的教学模式就成为《医学微生物学》教学的当务之急。本教研室在长期的教学工作中对《医学微生物学》的教学模式进行探索,采用了多种教学方式如优化教学内容;利用不同的教学手段;建立、健全师生考核方式等,提高了教学质量,受到学生欢迎。