系统化健康教育对化疗病人知信行水平的影响

[目的]探讨系统化健康教育体系对化疗病人知信行水平的影响。[方法]将住院的239例化疗病人随机分成对照组和试验组,对照组采取常规健康教育方法,试验组采取系统健康教育方法,比较两组病人入院时、化疗前1d、化疗第2天和出院前1d知信行水平的改变和出院时病人对护理工作的满意度。[结果]化疗前1d、化疗第2天和出院前1d试验组知识、信念、行为得分及对护理工作的满意度均较对照组高(P0.05)。[结论]系统化健康教育体系可以更好地促进病人掌握健康知识,树立健康信念,建立健康行为,提高病人对护理工作的满意度。     

氧驱动雾化吸入治疗哮喘急性发作的效果分析

目的 探讨氧驱动雾化吸入治疗哮喘急性发作的效果。方法取60例哮喘急性发作的患者随机分为实验组和对照组各30例,在综合治疗的基础上,对照组采用传统的持续超声雾化吸入;实验组采用氧驱动雾化吸入,观察两组疗效及舒适度情况。结果实验组疗效明显优于对照组,且患者舒适度增加,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论哮喘急性发作患者在综合治疗基础上采用氧驱动雾化吸入疗效显著,减轻了患者的痛苦,缩短住院时间。     

自制视频健康教育联合家属互动参与在雾化吸入患儿护理中的应用效果

目的探讨自制视频健康教育联合家属互动参与在雾化吸入患儿护理中的应用效果。方法选取2020年7月至2021年7月该院收治的支气管肺炎行雾化吸入治疗的患儿156例, 随机分为观察组与对照组, 每组78例。对照组给予常规护理干预, 观察组给予自制视频健康教育联合家属互动参与干预, 比较两组患儿临床症状改善时间、雾化吸入方式正确率、雾化依从性以及家长知信行水平、护理满意度。结果观察组肺啰音消失时间、咳嗽消失时间、住院时间短于对照组, 吸气方式规范、残余药液≤0.33 ml、吸入时间≤15 min比例以及雾化吸入整体正确率均高于对照组, 治疗期间整体雾化依从性良好比例高于对照组, 家长雾化吸入治疗知识、态度、行为评分高于对照组, 服务态度、健康教育、心理护理、病区环境和护理质量满意度均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论自制视频健康教育联合家属互动参与有利于提升雾化吸入患儿治疗依从性, 提高雾化吸入正确率, 加速患儿康复进程, 同时也有利于加强患儿家长知信行水平, 提高护理满意度。     

双信前驱知信行护理在呼吸系统疾病雾化吸入学龄前患儿中的应用研究

目的观察双信前驱知信行护理在呼吸系统疾病雾化吸入学龄前患儿中的应用效果。方法选择2017年10月至12月于本院住院并接受雾化吸入治疗的呼吸系统疾病学龄前期患儿90例作为研究对象,对照组接受知信行护理干预,试验组接受双信前驱知信行护理干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果试验组干预后的雾化吸入治疗依从率和满意率均显著高于对照组(P0.05)。结论采用双信前驱知信行护理模式对呼吸系统疾病雾化吸入治疗学龄前期患儿施加干预,可显著提高该类儿童护理对象雾化吸入治疗依从率与护理满意率。     

健康教育在氧驱动雾化吸入中的应用现状

氧气驱动雾化吸入疗法是临床上一种较好的祛痰、消炎、局部用药手段。具有操作简单、药物直达病灶、局部病灶药物浓度高、安全性好、毒副反应小等优点。但在雾化吸入过程中,却因为患者的不遵医行为影响治疗的效果。健康教育应用于雾化吸入,可以提高患者的依从性,对氧驱动雾化吸入疗效具有重要作用。优质护理服务改变了护士的工作作风,将护士的工作重心由办公室转移到病房, 可以更加全面地掌握患者病情,为雾化吸入制定切实的健康教育措施。本文从健康教育对雾化吸入的重要性、方式和内容方面予以综述。     

健康教育与氧驱动雾化吸入疗效的相关性研究

[目的]探索健康教育与氧驱动雾化吸入疗效的相关性。[方法]将70例支气管哮喘病人随机分为对照组30例和观察组40例,两组均采用万托林溶液、普米克令舒溶液和生理盐水按医嘱定时定量以氧气作为驱动力雾化给药,观察组在用药的同时给予健康教育。[结果]观察组氧驱动雾化吸入的疗效比对照组明显提高(P<0.05),观察组病人用药依从性与对照组比较有统计学意义(P<0.05)。[结论]健康教育明显提高了氧驱动雾化吸入疗效。     

临床外科护士围术期雾化吸入治疗知信行现状调查

目的:探讨临床外科护士围术期雾化吸入治疗知识、态度、行为现状并分析其影响因素。方法:采用自行设计的《临床外科护士围术期雾化吸入治疗知信行调查问卷》,对山东省13家医院405名临床外科护士进行问卷调查。应用单因素分析、多元线性回归分析围术期雾化吸入治疗知信行的影响因素。结果:临床外科护士围术期雾化吸入治疗知识得分(12.70±3.04)分,态度得分(26.54±3.02)分,行为得分(100.84±10.09)分,知信行总分(140.08±13.35)分,三者存在正相关性。多元线性回归结果显示,围术期雾化吸入治疗知识的影响因素为年龄、医院等级、是否教学护士(P0.05),行为、知信行总分的影响因素为医院等级、是否教学护士(P0.05)。结论:临床外科护士围术期雾化吸入治疗态度较积极,但知识水平偏低,行为尚不规范。三级甲等医院、科室教学护士的知信行总体水平高于其他护士,管理者应根据医院等级及护士情况制定培训策略,建立围术期雾化吸入治疗培训体系,提高临床外科护士围术期雾化吸入治疗的知信行水平。     

LEARNS健康教育模式对糖尿病视网膜病变患者知信行的影响

目的探讨LEARNS健康教育模式对糖尿病视网膜病变(DR)患者知信行的影响。方法选取2021年1月—6月在江苏省盐城市某医院眼科住院的120例DR患者为研究对象,按入院先后时间进行分组。对照组为1月—3月住院的60例DR患者,试验组为4月—6月住院的60例DR患者。对照组进行实施常规健康教育,试验组在对照组基础上实施LEARNS健康教育模式。比较两组患者的健康教育知信行、自我管理行为、治疗效果。结果患者知信行评价指标:采用LEARNS模式进行健康教育后,试验组患者健康教育知信行各方面得分为“良”的占比均高于对照组(P<0.05);治疗效果:试验组患者的治疗总有效率为88.33%,高于对照组(71.67%)(P<0.05);自我管理行为:试验组患者的自我管理行为良好率为46.67%,高于对照组(25.00%)(P<0.05)。结论对DR患者实施LEARNS教育模式,能够提升患者对疾病的认知,树立正确的观念,使患者主动采取有利于健康的行为,提升自我管理能力及治疗依从性,进而提高生活质量。     

知信行健康教育在针刀治疗腰椎间盘突出症病人中的应用

[目的]探讨知信行健康宣教在针刀治疗腰椎间盘突出症病人中的应用效果。[方法]选择针刀治疗腰椎间盘突出症病人120例,随机分为试验组和对照组各60例,试验组进行知信行模式健康宣教,对照组应用传统健康教育模式,比较两组健康教育效果。[结果]试验组病人针刀治疗前焦虑评分低于对照组,健康教育知晓率、满意度和生活质量评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。[结论]知信行健康教育可提高针刀治疗腰椎间盘突出症病人健康教育知晓率、满意度和生活质量,减轻病人针刀治疗前的焦虑情绪。     

健康教育与氧驱动雾化吸入疗效的相关性研究

[目的] 探索健康教育与氧驱动雾化吸入疗效的相关性。[方法] 将70例支气管哮喘病人随机分为对照组30例和观察组40例，两组均采用万托林溶液、普米克令舒溶液和生理盐水按医嘱定时定量以氧气作为驱动力雾化给药，观察组在用药的同时给予健康教育。[结果] 观察组氧驱动雾化吸入的疗效比对照组明显提高（P〈0．05），观察组病人用药依从性与对照组比较有统计学意义（P〈0．05）。[结论] 健康教育明显提高了氧驱动雾化吸入疗效。     

临床路径健康教育对血液透析患者遵医行为的影响

目的:研究临床路径健康教育对血液透析患者的遵医行为和生活满意度的影响,为血液透析患者个体化健康教育提供依据。方法:选择58例在本院进行血液透析的患者,将其随机分为观察组31例和对照组27例,观察组实施临床路径健康教育,对照组实施传统健康教育。6个月后对两组患者饮食、药物、运动等遵医行为和生活满意度进行比较分析。结果:观察组患者遵医行为、生活满意度及对护理工作满意度均显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:临床路径健康教育能提高血液透析患者遵医行为、患者生活满意度和对护士工作满意度,是一种适合血液净化中心的健康教育模式。     

知信行模式在腰椎间盘突出症术后患者健康教育中的应用

目的探讨知信行模式在腰椎间盘突出症术后患者健康教育中的应用效果。方法 2012年3月至2013年3月便利选取122例行髓核摘除术的腰椎间盘突出症患者,根据入院时间分为研究组70例与对照组52例,研究组应用知信行模式对患者进行健康教育,对照组采用常规健康教育方式。比较两组患者的满意度、对医护人员的依从性、术后复发率,以及干预前后的疾病相关知识和健康行为状况。结果研究组患者对健康教育的满意度高于对照组,对医护人员的依从性优于对照组,差异均有统计学意义(P0.01);干预后,研究组患者的疾病相关知识得分及健康行为状况得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);研究组的术后复发率明显低于对照组(P0.05)。结论与常规健康教育模式相比,知信行模式可有效促进腰椎间盘突出症患者健康知识的掌握及健康行为的建立,降低术后复发率。     

玻璃体视网膜手术联合眼内填充术患者遵医体位的护理干预

目的:探讨玻璃体视网膜手术联合眼内填充术患者遵医体位的护理干预方法,延长术后患者遵循体位医嘱的时间,提高患者的舒适度,降低术后并发症和复发率。方法:将58例玻璃体视网膜手术联合眼内填充术患者随机分为两组,观察组(30例)术后遵医嘱卧位,并予以临床护理干预,对照组(28例)则只采用医嘱卧位。结果:观察组患者术后第1、3、5d遵循体位医嘱的情况及舒适程度明显优于对照组(P0.01),复发率低于对照组(P0.05),掌握健康教育知识情况及患者满意度优于对照组(P0.05)。结论:对玻璃体视网膜手术联合眼内填充术术后特殊体位患者实施护理干预,能提高其舒适度和满意度,延长体位的维持时间,降低术后复发率,提高护理质量。     

临床护理路径在鼻咽癌放疗健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在鼻咽癌放疗中的应用及效果.[方法]将120例鼻咽癌放疗病人随机分为对照组和实验组,对照组采用常规护理,实验组在常规护理的基础上采用临床护理路径进行护理干预,比较两组病人的健康知识知晓率、依从性和病人对护理服务的满意度.[结果]观察组病人的健康知识知晓率及依从性和满意度均高于对照组（P＜0.05）.[结论]应用临床护理路径对鼻咽癌放疗病人实施健康教育,可提高病人对健康知识知晓率、遵医行为及病人对护理服务的满意度.     

护理干预对高脂血症胰腺炎患者遵医行为的影响

目的探讨护理干预对高脂血症胰腺炎（HLP）患者遵医行为的影响。方法将80例HLP患者随机分为实验组和对照组,各40例。实验组出院后从饮食控制、规律运动、药物治疗、戒烟戒酒、定期复诊、按时服药、家庭配合等方面进行护理干预,对照组采用常规出院指导。并对两组进行比较。结果实验组护理干预后遵医行为明显优于对照组（P〈0.01）,血清TG值降低（P〈0.05）,急性胰腺炎（AP）复发率下降（P〈0.05）,患者满意率提高（P〈0.01）。结论护理干预有助于提高患者遵医行为。     

临床护理路径在结核性胸膜炎病人护理中的应用

[目的]探讨应用临床护理路径护理结核性胸膜炎病人的临床效果。[方法]将80例结核性胸膜炎病人随机分为干预组和对照组各40例,对照组采用常规护理,干预组在常规护理的基础上结合临床护理路径进行护理,对两组病人的满意度、健康教育达标率、病人依从性、住院时间及住院费用进行比较。[结果]干预组健康教育达标率、病人满意度和依从性明显高于对照组（P〈0.05）,住院时间和住院费用明显少于对照组（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于结核性胸膜炎病人护理中能有效提高住院病人满意度、依从性和健康教育达标率,减少住院病人住院时间和住院费用。     

甲状腺术后病人氧气雾化吸入初始时机的选择

[目的]探讨甲状腺术后病人氧气雾化吸入的最佳起始时间。[方法]将160例病人随机分为A组、B组,两组病人分别于术后即时、24h进行氧气雾化吸入。[结果]A组病人雾化治疗效果及舒适度优于B组(P<0.05)。[结论]甲状腺术后即行氧气雾化吸入可提高疗效,安全可靠。     

分阶段个体化健康教育在髋关节置换中的应用

目的 探讨分阶段个体化健康教育对改善髋关节置换患者相关健康知识水平、遵医行为及对健康教育满意程度的作用.方法 将63例髋关节置换患者随机分成实验组32例和对照组31例,实验组分骨折后、围手术期、康复期3个阶段进行分阶段个体化健康教育,对照组按常规给予指导,对比分析实施健康教育前后的健康知识水平及遵医行为.结果 实验组对相关健康知识知晓率为100%,对照组为77.4%,实验组高于对照组（P〈0.05）.对健康教育满意率实验组为100%,对照组为80.6%,实验组高于对照组（P〈0.05）.对医嘱遵从率实验组高于对照组（P〈0.05）.结论 分阶段个体化健康教育不仅可以提高髋关节置换患者对相关健康知识的认知程度,还能提高患者的遵医行为及健康教育满意率.     

乳腺癌患者围手术期的健康教育

目的：帮助患者获得有关知识和技能,加快康复。方法：将64例患者随机分为观察组和对照组,观察组加强系统性健康教育,即收集患者的相关资料进行全面评估,制定相应的健康教育计划,采用多种形式对患者进行围术期健康教育。对照组按外科护理常规进行护理。结果：观察组患者掌握疾病知识的有效率为96.88%,对照组为59.38%;观察组术后并发症的发生率为6.25%,对照组为34.38%;观察组患者对护理质量满意率为96.88%,对照组为71.88%。结论：实施有计划、有目标、有评价的系统性健康教育能使患者保持健康的生活方式及行为方式,从而提高了生活质量及生存率。     

对住院农民工尘肺结核患者实施健康教育路径的效果观察

目的:探讨健康教育路径在农民工尘肺结核患者中实施的效果。方法:抽取180例农民工尘肺结核患者,随机分为观察组和对照组各90例,对照组接受常规的健康教育,实验组按健康教育路径进行健康教育。结果:观察组患者疾病知识掌握程度、遵医行为、治愈率、住院天数、平均住院费用、护理工作满意度明显优于对照组(P0.01)。结论:强化健康教育可提高农民工尘肺结核患者对疾病的知晓率,促进其遵医行为,提高治愈率。