肿瘤专科护士培训管理

结合卫生部《中国护理事业发展规划纲要(2011~2015)》中的要求,探讨肿瘤专科护士的培训管理及方法。     

护理技能规范化培训在护理层级管理中的应用

目的:探讨和分析护理技能规范化培训在护理层级管理中的效果。方法选取2015年12月参加保留灌肠操作考核的108名护士为考试对象其中工作1～3年由科室组织培训者54人工作3年以上由护理部进行规范化培训者54人。操作考核组按考核要求考核2组护士保留灌肠操作技能。结果:技能考核成绩及培训效果采用护理部规范化培训者优于在科室进行培训者差异有统计学意义(P0.05)。结论:由护理部进行的护理技能规范化培训,能明显提高培训效果。     

新护士岗前护理技能培训的实践探讨

目的:探讨新护士岗前规范化培训的方法及效果。方法:针对不同文化程度的新护士进行有计划的规范化培训,主要有规章制度、护理软技能、护理操作技能的培训。结果:通过培训为护理从业者打下坚实的护理工作基础,提高了新护士的综合素质,从而提高了医院的整体护理水平。结论:新护士岗前规范化培训有利于新护士尽快适应临床环境,促进新护士的专业成长和发展。     

中西医结合肿瘤专科医师培训模式的探索研究

目前我国中医院校专科医师规范化培训制度处于起步阶段,相关报道较少。本研究主要报告了我院9名中西医结合肿瘤专科医师规范化培训的情况,并通过考评与调研相结合综合评价中西医结合肿瘤专科医师培训模式的效果,结果显示经过一年规范化培训后专科医师的考核成绩较培训前有显著提高（P〈0.05）,但教学水平及科研能力一般,提示该培训模式显著提高了中西结合肿瘤专科医师的临床能力,对于教学科研能力尚需加强,也证实了该培训模式具有较好的实践性及可行性,为中西医结合专科医师规范化培训提供了科学依据。     

PICC置管规范化护理培训提高护理质量的体会

目的通过PICC置管规范化的护理培训,使每位操作者均能按统一操作规范护理患者,确保导管维护质量。方法护士长选派门诊护理人员,到我院相关科室学习PICC置管维护技术,总结各科所长制定专科护理模式,建立PICC置管护理档案和安全知识手册。结果护理30例患者,完成导管维护128人次,解决了出院带管患者及本地居民在外地医院做的PICC置管患者的导管维护存在困难和不连续性的问题。结论通过PICC置管规范化的护理,增加了患者的归属感,提高了护理质量,体现了护理专业自身价值。     

护理操作培训要贴近临床

护理技术操作是临床护士必须掌握的基本技能,而规范化的护理技术操作不仅能保证护理质量的提高及病人的安全,还能有效防范医疗纠纷的发生。但在年终考核中发现,临床护士的操作脱离实际、告知古板、生硬,缺乏灵活性和延续性。因此培训要结合临床实际,才能充分体现以病人为中心的人性化的服务理念。     

手术室护士上岗前的规范化培训

为了顺应护士改革的要求,提高手术室新护士的素质,使手术室工作效率及医患满意度上了一个新台阶。手术室护士长组织上岗前护士学习,充分认识规范化训练的目的和必要性．     

卓越中医师基本素养培养的探讨

近年来,我国的中医药事业发展迅猛,但仍存在人才队伍建设较为滞后问题,开展卓越中医师的培养就显的尤为重要。对于卓越中医师的培养,基本素养决定其成长轨迹和未来的职业成就。因此,卓越中医师基本素养的培养分别从人文素养和职业素养2个方面进行探讨,以期卓越中医师担当传承、发展中医的重任,是中医药事业的根基。     

2013年甘肃省居民基本医疗素养调查分析

目的：分析甘肃省城乡居民基本医疗素养水平。方法：采用多阶段分层随机抽样方法,对全省8个县区2136名15～69岁常住人口开展问卷调查。结果：甘肃省城乡居民具备基本医疗素养的总体水平为5.3%。城乡居民、不同年龄组、不同文化程度、不同收入水平人群间具备基本医疗素养的比例不同,城市居民为7.6%,农村居民为3.9%,城市高于农村,差异有统计学意义(P＜0.05);25～34岁年龄组最高,为7.4%,55～64岁年龄组最低,为3.9%;具备基本医疗素养的比例随文化程度和收入水平的提高而升高。结论：甘肃省城乡居民具备基本医疗素养的总体水平偏低,针对不同人群开展有针对性的健康教育活动,提高居民基本医疗素养水平,是高效利用医疗资源、保护人民群众健康的有效手段。     

基层中医院护理岗位人员的规范化培训初探

我院实施规范化培训以来,共有 22 名护士参加了培训,其中本科生2名,大专生10名,中专生10 名,至今已有12名护士顺利通过了规范化培训并定专科培养.通过对培训对象五年有计划、有目标、有步骤地培训,使培训对象的综合素质得到了全面提升.     

中医医院西医护士规范化中医护理知识与技能培训实践体会

目的：探究中医医院西医护士规范化中医护理知识与技能培训的实际效果。方法：以医院2019—2021年新入规范化培训24名西医毕业护士作为研究对象,并给予为期3个月中医专科护理培训,大致分为4个阶段基线调查、制定培训方案、实施培训及培训效果评价。比较培训前后护士对中医理论知识、中医护理操作技能、中医护理记录书写掌握能力、并采用《护理行为六维度量表》《一般自我效能感量表》《留职意愿量表》《职业获益感量表》对培训前后护士的岗位胜任能力、留职意愿、自我效能感及职业获益感进行调查。结果：培训后护士的中医理论知识得分、中医护理操作技能得分、中医护理记录书写得分均高于培训前(P<0.05)。培训后护士的岗位胜任能力总得分及重症监护能力、计划评估能力、人际沟通能力3个维度得分均高于培训前(P<0.05)。培训后护士的自我效能感评分、留职意愿得分均高于培训前(P<0.05)。培训后护士的职业获益感量总得分及正向职业感知、团队归属感、良好护患关系、自身成长4个维度得分均高于培训前(P<0.05)。结论：中医医院西医护士规范化中医护理知识与技能培训可明显提高西医护士的岗位胜任能力和留职...     

中医临床护士规范培训初探

根据云卫中处(1998)32号文件精神,为加强中医护士规范化培训,完善毕业后护理学教育制度,培养合格的中医临床护理人才,提高中医护理水平,更好地为广大人民群众提供优质的中医护理服务.云南省卫生厅组织有关专家制定了<中医临床护士规范化培训大纲(试行)>(以下简称<大纲>)经研究决定我院列为中医临床护士规范化培训试点单位,我们于1998年9月～2000年12月按照<大纲>的要求对42名中专毕业生进行了各阶段的中医临床护士规范化培训工作,经过两年多的培训取得了一定的成绩,受到了云南省中医药学会护理专业委员会的专家们肯定.现将培训实施情况总结如下:     

规范化护理培训在安宁疗护专科护士培养中应用分析

目的 分析规范化护理培训在安宁疗护专科护士培养中应用.方法 回顾性选取2018年9月～2019年9月本院100 位新入职护士为研究对象,对照组给予常规护理培训;实验组给予规范化护理培训.培训结束后,应用Mini-CEX评估护士的学习质量,比较两组护士的考核成绩.结果 实验组的考核成绩明显对照组(P ＜ 0.05).结论...     

对新进护理人员进行中医护理知识与技能规范化培训的探讨

目的:探讨对新进护理人员进行中医护理知识与技能规范化培训的方法及效果。方法:对81名新进护理人员采取多途径、多形式的中医护理知识与技能培训。比较培训前后中医护理理论及操作考试成绩、护士工作能力、住院患者满意度等方面的差别。结果:培训后新进护理人员中医理论及操作考试成绩、工作能力高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01),住院患者满意度高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:规范的中医护理知识与技能培训夯实了新进护理人员中医理论基础,提高了专业技术水平,提升了护士的工作能力;减少了护理缺陷的发生,保证了医疗安全,提高了护理质量,提高了住院患者满意度。     

内分泌住院医师规培中入科培训的体会

入科培训是住院医师完成培训计划的重要环节,规范的入科培训可以正面引导、促进住院医师完成职业角色的转变。规范化培训不仅要求住院医师掌握常见病的诊疗思路,而且还要提升人文素养和医患沟通等职业素养。为了更好地开展内分泌科规范化培训,培养合格的临床医师,作者就入科培训在内分泌住院医师规范化培训中的教学实践与自我体会进行简要阐述。     

浅谈五步蛇咬伤的基本护理

目的：总结五步蛇咬伤的基本护理经验.方法：回顾性分析本院1994-2013救治的五步蛇咬伤患者的护理过程.结果：通过认真做好局部一般护理、患肢护理、心理护理、饮食护理,均治愈出院.结论：抢救迅速、快速准确处理、缜密的护理、密切观察病情是毒蛇咬伤治疗成功的关键.     

开展整体护理培训的探索

在市场经济条件下,医院也面临着竞争.谁拥有优质的服务、精湛的技术和良好的人才素质,谁就拥有信誉和病人.为此,我院多年来紧紧围绕全面提高护理人员的整体素质和业务水平,利用多种形式开展了整体护理培训,狠抓护理相关学科新知识与新技能的学习,全面提高护理水平与护理质量.具体措施包括:     

护士人文素养与整体护理

整体护理是新的健康观和在此基础上形成的现代医学模式的最完整的实践和应用。当前,如何深化其内涵质量,已成为广大护理同仁关注的问题。无疑,严格护理管理,完善护理程序,强化护士的责任心等都是不可缺少的促进要素,然而,贯穿这些要素其中的专业护士的人文素养最为重要,它始终是整体护理向纵深发展的内在动力和灵魂。