怀化地区中小学卫生保健服务工作能力调查

目的了解怀化地区中小学校卫生保健服务工作能力，为管理决策提供依据。方法2006-09／2007-10调查怀化地区中小学，内容包括保健教师配备、医务室配置与装备、医疗工作与健康教育工作开展情况。结果共调查55所学校。89．1％的学校配有保健教师，但社会企业办学校均未配备保健教师。专职保健教师占34．7％，农村学校为16．7％，低于县城和城市学校的45．2％（P〈0．05）。74．5％的学校配有医务室，但农村学校的比例只有50．0％，低于县城和城市学校的88．6％（P〈0．01）；民族地区学校（59．4％）低于非民族地区学校（95．7％）（P〈0．01）。87．8％的学校医务室能开展业务工作，但34．1％的学校医务室仅提供常用药服务。78．2％的学校开展健康教育工作，健康教育形式主要为课堂讲授。结论怀化地区中小学卫生保健工作能力较弱，应强化医务室和卫生保健教师队伍的建设，尤其是社会和企业办学及地处农村学校。     

高中学校卫生保健资源调查

目的 了解高中学校卫生保健资源,为管理决策提供依据.方法 2007年10～11月,对2所高校2007级457名大学新生高中所在的290所学校卫生保健状况进行回顾性问卷调查.结果 调查公办学校260所,社会企业办学学校30所;农村学校76所,县城和城市学校214所.公办学校保健教师配备比例为85.8%,明显高于社会与企业办学学校的40.O%(P<0.01);农村学校兼职保健教师比重为72.4%,高于县城和城市学校的56.5%(P<0.05).93.4%的学校配有医务室,但社会和企业办学学校的比例只有76.7%,低于公办学校的95.4%(P<0.01).94.1%的医务室能开展业务工作,但社会和企业办学学校医务室的工作能力劣于公办学校(P<0.05).社会和企业办学校未开展健康教育的有13.3%,高于公办学学校的0.4%(P<0.01).健康教育形式主要为广播和宣传栏.结论 高中学校卫生保健资源不足,社会和企业办学学校以及农村学校尤甚.     

沈阳市中小学卫生保健服务能力现状分析

目的了解沈阳市中小学卫生保健服务能力的现状,为制定相应的管理对策提供依据。方法对沈阳市13个区县共计630所中小学的保健室和卫生室配置、校医和保健教师配备、传染病防控措施落实、健康教育工作等情况进行调查。结果沈阳市中小学卫生室配置率较低,92所寄宿制学校仅有2所设立卫生室;校医配备率仅为33.0%,学生与校医的比例为2530.58:1远低于国家标准600:1,专(兼)职保健教师配备率为65.5%,学生与校医和保健教师的比例为849.06:1。630所学校均建立学生健康档案和每年实施学生健康体检,各项传染病防控措施落实良好。96%学校的校医和保健教师参加业务培训,99.5%的学校开展健康教育课,宣传栏是最主要的健康教育形式。结论沈阳市中小学卫生室配置和校医配备不容乐观,应探索新的模式和机制加以改善,提高沈阳市中小学卫生保健服务能力。     

江苏省东海县中小学校医和保健教师配备情况及其工作现状

目的了解江苏省东海县中小学校医(保健教师)人员配备、专业结构等工作现状并提出相应对策,以促进学校卫生保健工作。方法由经过培训的专业人员进行现场调查,采用自行编制的"学校医务室(保健室)调查表",以查阅相关资料、现场查看、人员访谈相结合的方法进行调查。结果配备专职校医的学校占62.7%,在学校编制的专职校医仅占54.8%,具有执业医师证的校医占40.5%;在校学生数与专职校医比例平均为2 110∶1。专职校医、保健教师40岁以下的占71.1%,大专及以下学历的占93.4%,初级职称及无职称的占88.8%,参加过县级以上卫生知识培训的占86.7%。结论该县校医(保健教师)配备严重不足,学历较低、专业人员较少。可采取由乡镇卫生院托管学校卫生保健工作,对学校实行诊疗、卫生保健、传染病及常见病防治、宣传教育等一体化服务等方法解决目前校医、保健教师缺乏问题。     

中小学医务室工作几个管理问题探讨

<正> 多年来省、市教育行政部门,医务室卫生管理均未提出过具体管理办法和规章制度,中小学医务室的管理处于低水平的经验管理状态。而中小学医务室是为学生健康服务的基层单位,其工作开展直接涉及每个学生和教职工,医务室管理好否也将直接影响学生和教职工健康水平。提高医务室工作的管理水平,使之做到系统化、规范化,是提高学校卫生保健工作质量和水平的有效措施之一。中小学医务室管理水平的高低,也是衡量当地学校卫生工作水平的标志。因此,探讨中小学医务室的管理问题是很有必     

2018年南京市小学生对学校卫生保健服务认知情况调查

目的 了解南京市小学生对所在学校卫生保健服务的认知和知识获取情况,为今后更好的开展学校卫生工作,制定相关政策提供依据。 方法 采取问卷调查的方式,在南京市选取14所学校的小学生作为调查对象,调查内容主要包括学生基本情况、学生对学校卫生(保健)室和校医(保健教师)工作认知情况以及对卫生保健知识获取情况。 结果 大部分小学生对学校卫生保健服务认知情况较好,88.3%的学生知道卫生(保健)室的位置,当出现身体不适、外伤等情况时85.9%的学生会去卫生(保健)室,65.7%的学生了解校医(保健教师)的工作内容,91.0%的学生认为校医(保健教师)对在校生活有帮助,47.2%的学生对卫生保健知识有兴趣,49.7%的学生会仔细阅读“卫生保健知识”相关书籍、展板等信息,按性别、年级、地区统计差异有统计学意义(P＜0.05)。 结论 学校应认真落实“健康第一”的指导思想,增强学生健康素质,加强健康教育,使学校卫生工作更好的为学校教育教学做好服务,让学生在受教育的过程中身心健康成长。     

浅谈中等师范学校医务室的作用

中等师范学校医务室既是学校卫生工作部门，又是学校教育辅助不可缺少的部门。它既要做好学生疾病防治，又要做好学生的健康教育。医务室在中等师范学校中有着重要作用。1卫生保健与心理咨询。中等师范学校的学生大多来自农村，且年龄较小，自身保健能力较差，缺乏必要的卫生常识，随着生活和学习环境的改变，会引发许多心理上的问题，这就需要医务室的医师加强卫生保健工作和心理卫生咨询。2健康教育。健康教育是学校素质教育的重要组成部分。教育部师范教育司1998年新颁发的（三年制中等师范学校教育课程计划（试行）冲明确规定：中师毕业…     

上海市中小学校卫生保健人员队伍现状和专业培养需求

了解上海市中小学校卫生保健人员的人员配备和专业工作能力现状水平,以便为学校卫生保健人员队伍的专业建设提供需求信息.方法 2009年初对上海市除特殊学校、工读学校和民工子弟学校外的全部1 382所中小学校的卫生保健室进行普查,了解其人员配备情况;并于2013年底对上海市杨浦区和闵行区的全部中小学卫生保健人员进行匿名问卷调查,了解其自感的本岗位工作能力水平和相关影响因素.结果 各类学校按学生和卫生保健人员600:1的人员配备比例的仅在26%~55%,人均服务学生中位数在600人以上.全部1 740名卫生保健人员中,学历以大专为主(42.5%),其次为本科及以上(30.4%).小学以教师编制为主(69.8%),专职卫生保健工作的较少;普通中学尤其是高中则以职员编制为主(74.7%),专职的较多.获得教师和医(卫)师双师资格证书的保健人员仅占10.0%.被调查208名中小学卫生保健人员在具体面临18项日常公共卫生和学生保健工作、12类学生健康教育内容时,自感工作能力比较充足的比例多在50%左右,且与专职卫生保健人员相比,兼职卫生保健人员自感的两方面工作能力水平均较高,调整OR值(OR值95% CI)分别为3.36(1.30 ~8.69)和3.25(1.27 ~8.29).结论 中小学卫生保健人员的配备数量和质量亟待加强,保健人员最好同时具备医学/卫生专业知识和教育学专业能力,需要专业化培养.     

某县农村中小学保健教师业务能力调查

目的了解某县农村中小学校保健教师的业务能力,为有效地开展学校卫生保健工作提供科学依据。方法问卷调查中小学保健教师,内容包括业务学习情况和业务能力两方面,并对业务问题回答结果评分。结果共调查了20所农村中小学校的20名保健教师,其中男7名,女13名。专职保健教师仅1人,其余均为兼职。接受过专业培训的仅占15%(3/20)。业务知识评分最高为90分,最低仅为40分,有7人在60分以下,平均成绩为(61.00±12.10)分,性别、学历和中小学间的差异均无统计学意义(P>0.05)。结论该县农村中、小学保健教师的业务能力不高。应加大培训力度,尤其是要定向为经济落后地区培养学校卫生保健专业人才。     

广西少数民族地区幼儿教师健康素养与亚健康症状的关系

目的了解广西少数民族地区幼儿教师健康素养与亚健康症状的相关性,为积极开展民族地区幼儿教师健康促进工作提供参考。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法,抽取广西4个少数民族自治县16所幼儿园576名幼儿教师进行调查。结果广西少数民族地区幼儿教师健康素养水平为17.01%,不同年龄、文化程度和办学类型幼儿园教师在健康素养具备率上,差异均有统计学意义(P均0.01)。广西少数民族地区幼儿教师亚健康检出率为28.81%,不同年龄、文化程度和办学类型幼儿园教师在亚健康检出率上,差异均有统计学意义(P均0.01)。多因素Logistic回归分析结果显示,不具备健康素养是广西民族地区幼儿教师发生亚健康症状的危险因素(OR=4.312,95%CI:1.458～5.816)。结论广西少数民族地区幼儿教师健康素养水平较低,民族地区幼儿教师健康状况维护可从提高健康素养着手。     

三都水族自治县11年中小学生意外死因分析

通过对我国唯一的水族自治县近十一年来中小学生意外死因调查．从少数民族学生意外根本死因构成变化、意外死亡水平、发展趋势、年龄、性别、民族死亡分布以及当地学生生活环境现状出发，指出边远少数民族地区学生意外死亡与国外、国内汉族地区报疲道不同，加强少数民族地区学校卫生保健与安全教育工作刻不容缓．     

贵州民族地区中小学教师心理健康与职业压力人格特征的关系

目的 探讨贵州省民族地区中小学教师心理健康状况和职业压力、人格特征的关系,为开展少数民族教师的心理干预工作提供参考.方法 随机抽取贵州省3个少数民族自治州18所学校542名中小学教师为被试,采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和中小学教师职业压力问卷进行调查.结果 贵州民族地区中小学教师心理卫生问题的总检出率为16.6%.不同性别和工作单位教师心理健康总均分差异无统计学意义;汉族教师心理健康状况优于其他少数民族,且差异有统计学意义;城市教师心理健康状况优于农村和城镇教师,但总均分差异无统计学意义.回归分析显示,学生因素、家庭人际关系、职业发展、精神质、神经质和内外向等可以预测中小学教师的心理健康水平.结论 职业压力、自身人格特征是影响贵州民族地区中小学教师心理健康状况的重要因素.     

上海市中小学健康教育课现状分析

上海的学校健康教育走在全国的前列,从1986年开始建立了全国唯一的卫生保健老师培养基地（上海师范大学）。有计划地培养卫生保健专业的师范生,毕业后到中小学、幼儿园从事健康教育工作。10多年过去了,上海的经济在飞速发展,上海的学校健康教育现状如何,是否适应上海的发展？为了解上海中小学保健教师的现状,我们对158所中小学作了调查,本文就健康教育课进行了探讨。     

上海市中小学校卫生保健教师专业素质及其发展状况评估

  目的  评估上海市中小学校卫生保健教师专业素质的自我觉察及其发展状况,为专业能力建设及未来的专业化发展提供依据。  方法  使用自主研制的学校卫生保健教师专业素质调研问卷,对上海市1 722名中小学一线卫生保健教师进行问卷调查。  结果  中小学卫生保健教师以本科学历(65.6%)、初级职称(43.4%)为主,专职教师占比66.5%,有69.8%的教师承担健康教育课程,7.7%排进正式课表;“师德修养”和“学校公共卫生防控”2个专业维度得分较高(4.68±0.43,4.55±0.47)分,学校健康教育所属2个专业维度(健康教育实施与改进、健康教育基本素养)得分最低且数据离散度较高[(3.96±0.66,3.91±0.65)分];卫生保健岗位工作年限6~14年组素质自评均值几乎在所有维度上略占优势;≥15年组素质得分在总体和师德修养、意外事件紧急处置2个维度上低于6~14年组,在特定健康问题应对维度上低于1~5年组(P值均 < 0.05)。  结论  中小学卫生保健教师入职门槛有待提高;教师的师德修养、学校公共卫生防控知识能力较好;健康教育知识能力整体储备不足,教师个体间出现明显分化。应制订卫生保健教师准入资格和专业标准,引领教师不断学习提升;同时从政策层面畅通卫生保健教师专业职务晋升途径。     

深圳宝安区学校保健教师卫生知识知晓情况及培训需求

卫生保健工作是学校公共卫生工作的重要组成部分,也是学校教育教学的一项重要内容.学校卫生保健工作开展的好坏,工作水平的高低将直接影响学生的身心健康[1].学校保健教师是卫生保健工作的主力军,他们既是组织者、策划者,又是学校卫生保健工作的具体执行者[2].保健老师对学校卫生知识的掌握情况、在学校日常卫生保健工作的具体开展情况不仅关系着学校教育教学工作有序开展,还关系着广大学生的健康成长[3-4].本文通过调查广东省深圳市宝安区中小学卫生保健工作开展情况,了解保健教师卫生知识的掌握情况及需求,发现存在的问题及潜在影响因素,为今后提升宝安区中小学校的卫生保健工作提供参考.     

介绍《高校保健医疗导引》一书

“2000年人人享有卫生保健”是世界卫生组织1977年提出的全球卫生战略。该组织又于1978年在苏联阿拉木图初级卫生保健是达到人人享有卫生保健的主要工作方式。我国的人民保健医疗,主要依靠两个手段: (1) 以个体为对象的三级医疗服务系统。 (2) 以人群为对象的卫生防疫和妇幼保健系统,两者相辅相成。在三级医疗系统中。基层一级的服务对象,以地区(如城镇、农村)工厂、学校、机关等人群划分,特别是高等院校,国家专拨经费,建立了医务室,保健科以     

云南少数民族地区中小学教师生活方式现状

目的 了解云南少数民族地区中小学教师生活方式现状,为促进中小学教师健康生活方式的形成提供参考依据.方法 采用自编问卷对754名云南少数民族地区中小学教师生活方式现状进行调查.结果 中小学教师闲暇时间主要用于看电影电视、阅读书报、棋牌活动;男、女教师睡眠时间在7 h以下的比例分别为54.79%,43.62%;吸烟率分别为81.51%,15.08%;饮酒率分别为96.66%,44.92%;每天吃早餐的比例分别为28.29%,41.64%;膳食注意营养搭配的比例分别为28.95%,39.67%;知道营养搭配的比例分别为37.64%,43.93%.结论 云南少数民族地区中小学教师不良生活方式较为严重.学校及相关部门应积极引导广大中小学教师养成健康的生活方式,师范院校应加大健康教育力度.     

铜山县中小学校校医和保健教师队伍现状调查

随着教育改革的不断深化,学校卫生工作面临着新的形势和挑战。为了适应学校卫生保健事业的发展,进一步做好学校卫生保健工作,加大学校校医、保健教师队伍的建设,提高其业务素质及专业技能,以便更好地为教育教学服务,为师生健康服务,我们于2007年2月对全县校医及保健教师的现状进行了调查,结果分析如下。     

深圳市某区中小学及技术学校校医和保健教师队伍现状调查

目的探究深圳市某区中小学及技术学校校医和保健教师队伍现状,为加强校医队伍建设提供参考依据。方法采用问卷调查法于2019-10对深圳市某区37所中小学及技术学校的102名保健教师及校医构成情况进行调查,并采用SPSS 22.0软件统计分析处理数据,不同组间数据比较采用χ~2检验。结果 37所学校至少有1名保健教师或校医,仅1所学校建立医务室(完成医疗机构执业许可),占比2.70%(1/37);仅有10所学校按照学生人数按照600∶1标准配备学校卫生专业人员。在保健教师和校医中女性占比79.41%(81/102),多于男性20.59%(21/102)(χ~2=70.588,P0.05);31~45岁占比66.67%(68/102),高于≤30岁20.59%(21/102)和≥46岁12.75%(13/102)(χ~2=77.912,P0.05);0~5年工龄占比72.55%(74/102),多于6~10年27.45%(33/102)(χ~2=33.040,P0.05)。公立学校临床医学专业保健教师和校医占比23.53%(24/102),高于私立学校2.94%(3/102)(χ~2=18.825,P0.05),寄宿制学校本科保健教师和校医占比24.51%(25/102),高于非寄宿制学校4.90%(5/102)(χ~2=15.632,P0.05)。结论深圳市某区37所中小学校医及保健教师队伍空缺较大,教育部门及医疗部门应共同努力以便改善学校卫生工作,提高校医队伍的整体素质,进而保证学校卫生工作的顺利进行。     

湖南省少数民族地区中小学生预防接种行为调查

目的了解湖南省少数民族地区中小学生预防接种行为状况，为进一步加强少数民族地区中小学生预防接种工作提供依据。方法采用K-A-P问卷，整群分层随机抽取湘西土家族苗族自治州、县共6所中小学3个年级的717名学生进行调查。结果三个年级学生预防接种知识的主要来源均为学校和家长，市区学生以学校为主，县城学生以家长为主（P〈0．05）；不同年级之间、市区与县城之间的学生接受接种的方式有差异（P〈0．05）；大部分学生记得只使用了1-5种疫苗。结论要加强对少数民族地区，特别是其县城、农村中小学生预防接种知识教育，规范预防接种行为，扩大接种疫苗的种类，促进中小学生身体健康成长。