口腔医院修复科护士分层培训体系的初步构建

目的构建口腔医院修复科护士分层培训体系。方法在文献回顾和前期修复科护士培训需求调查的基础上编制专家函询问卷,选取24名专家,进行2轮函询。结果构建的口腔医院修复科护士分层培训体系包含专业知识、专业技能、急救知识与技能、院感知识、护理人文沟通、护理科研、组织管理技巧7个培训模块;N1级护士培训内容23项,N2级护士培训内容12项,N3级护士培训内容9项,N4级护士培训内容7项。结论初步构建的口腔医院修复科护士分层培训体系能体现专业特色,符合不同层级的岗位职责要求,为开展口腔护士分层培训奠定了基础。     

中医护理骨干人才培养的实践研究

目的构建并实施中医护理骨干人才培训方案,评价其培训效果。方法根据培训要求构建中医护理培训方案,选取浙江省39所医疗机构的55名临床护士,开展为期6个月的理论培训和4个月的临床实践。结果所有学员均顺利通过考核,结业成绩为(90.16±2.17)分;培训满意率达96%,培训后1年开展中医护理临床实践项目的学员人数由高到低依次为:主导开展中医护理适宜技术(55名)、开展中医护理讲座(52名)、开展中医护理查房(48名)、开展中医护理会诊(39名)、开展中医护理门诊(33名)。结论中医护理骨干人才培训方案适用性强,培训成效显著。     

口腔专科护士分层培训模式与探讨

目的使护士很快地适应口腔专科护理工作,护理操作规范化,全面提高护理业务水平和综合素质。方法将护士按入科年限和学历不同分别进行培训,培训形式有理论授课、影像学习、技能规范训练、理论考试、技能考核、外出进修学习、参加继续教育学习班等。结果通过护士分层培训,护士整体素质逐年提高,护理质量稳步上升,护理专业技能、教学等方面均获得一定成效。结论护士分层培训后护士很快进入角色,提高了护理质量。     

柯氏模型在杭州市中医护理培训效果评价中的应用

目的制订并实施系统的中医护理培训方案,采用柯氏模型进行效果评价,旨在为进一步完善中医护理在职培训提供借鉴。方法选取来自杭州市50所医疗机构的77名临床护理人员,按照中医护理培训方案开展中医护理培训,以柯氏模型为指导,采用问卷调查、笔试、情景模拟和半结构访谈等方法从反应层、学习层、行为层与结果层4个层面进行效果评价。结果学员的出勤率在85%以上,培训满意度得分为(96.32±3.14)分;中医理论知识和技能考核得分均高于培训前;中医护理行为得分高于培训前;学员所在科室开展中医项目较培训前增多;患者满意度在82%以上,护士培训后获益主题为达到期望值、成长与收获、期望继续学习。结论依托中医院进行中医护理培训,护士的满意度较高,培训后能够促进护士的中医护理行为、提高患者的满意度,并且护士的个人获益情况较好。     

中医护理培训在精神卫生中心的开展与效果研究

目的 构建促进精神卫生中心护士掌握中医护理知识、技能与实践的中医护理培训项目并评价其教学效果。方法 基于专家会议法构建中医护理培训方案。采用自身前后对照试验研究设计,通过护士对中医护理相关知识、态度、行为的调查评价培训方案的有效性、可行性与适用性。结果 54位精神科护士完成培训,其中4人中医护理操作不合格,课程培训考核通过率为92.5%,最终纳入分析的配对样本为50人。完成培训后精神科护士中医知识护理得分、中医护理态度得分及中医护理技术开展情况得分均较培训前有显著提高(均P<0.05);中医护理行为得分也高于培训前,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论 面向精神科护士的中医护理培训可提高护士的中医护理知识、技术与实践能力,具有可行性与适用性。     

以核心能力提升为导向 急诊护士分层培训模式的构建与实践

目的构建急诊护士分层培训模式,有效促进急诊护士的培训效果,提高其核心能力。方法某院护士分为N0~N4,共5个层级,针对不同层级急诊护理人员制定不同的培训目标及方案,构建急诊护士的分层培训模式,通过对该模式的实施比较培训前后急诊护士的考核成绩、核心能力情况。结果通过对所构建的分层培训模式的实施,急诊护士的考核成绩(护理理论、技术操作、急救技能)、核心能力均较分层培训前有明显提升,培训前后比较差异有高度统计学意义(P0.001)。结论此研究所构建的急诊护士分层培训模式可有效提升急诊护士培训的效果及核心能力,并有助于合理急诊护理人才梯队的建设。     

西医学历背景护士中医护理基础知识及技能培训内容的构建

目的构建西医学历教育背景的在职护士中医护理基础知识与技能的培训内容。方法通过文献回顾、文献计量学分析、德尔菲专家函询法确定培训内容及权重。结果培训内容包括"中医护理概述""中医护理基本理论""中医护理基本内容""中医护理基本技术"4个一级条目及30个二级条目和105个三级条目。结论构建的西医学历教育背景在职护士中医护理基础知识与技能培训内容的专家积极系数、权威程度较高,意见集中,结果可靠。临床护士中医护理基础知识与技能培训内容的构建能够为各机构中医护理培训提供依据。     

科护士长在护士分层培训中的作用

目的 探讨科护士长在护士分层培训中的作用.方法 根据所负责护理单元护士的工作年限、职称制定详细培训计划、培训方法、培训内容、培训形式、培训时间等.结果 通过护士分层培训,科护士长能全面系统地提高护士的整体素质,有利于发现储备护理人才,促进优质护理服务的开展.结论 规范化的分层次培训使各类护理人员得到充分培养,调动全科护士学习的积极性及创造性,提高护理质量,减少了医疗纠纷.     

校院一体化中医护理实践教学体系构建与实践研究进展

从国内院校中医护理实践校内教学开展现状、中医医院对护士和护生中医护理培训现状、中医医院护士对中医护理培训认知现状、国内中医护理实践教学体系构建与实践研究现状等方面对院校一体化中医护理实践教学体系构建及实践研究进行综述。     

江苏省785名中医院护士中医护理培训需求的调查分析

目的：了解江苏省中医院护士中医护理培训现状及培训需求,为开展中医护理培训,打造中医护理专业人才提供依据。方法采用分层配额便利抽样方法,运用自制《中医院护士中医护理培训需求调查问卷》,调查江苏省14家中医院（其中,苏南9家、苏北5家,三级医院10家、二级医院4家）785名护士的中医护理培训现状及需求。结果被调查护理人员第一学历专业是中医护理仅为8.5%;中医院护士对中医护理培训现状的满意度偏低（54.1%）,认为目前参加的中医护理培训对其帮助有限,但对中医护理培训的需求较高（96.5%）,对中医护理培训形式69.2%选择全脱产培训方式,70.5%选择由经验丰富的临床中医护理人员作为培训教师,75.4%选择操作演练作为教学方法,77.4%选择医院病区为实践场所。结论建立规范的培训体系,以优秀的专业师资、多形式的培训途径、良好的培训方式,加强中医护理人员知识技能培训,有利于提升中医院护士的中医护理水平,打造中医护理专业队伍。