基础护理实训叙事教育对护生人文关怀品质的影响

[目的]探讨将叙事教育教学方法融入基础护理实训教学后对高职护生人文关怀品质的影响。[方法]采用整群抽样的方法选取2017级护理专业理论课合班教学、实训课小班教学的2个自然班68名高职对口护生为研究对象,分为对照组和试验组。在基础护理实训课程中,试验组基于人文关怀理念采用叙事教学模式组织教学活动,对照组仍采用常规"教-学-练"的实训课教学模式。教学活动结束后,采用人文关怀品质量表对学生进行调查评价。[结果]试验组高职护生关怀理念、关怀能力、关怀感知维度得分及人文关怀品质总分均高于对照组(P0.05)。[结论]在高职基础护理实训教学中使用叙事教育教学方法能有效促进护生人文关怀品质的提升。     

基于人文关怀体验为导向的《护理综合技能实训课》的探索与实践

【】目的 探讨护理综合技能实训课融入人文关怀教育的效果。方法 以上海某医药高校护理学院2012年至今的637名护理本科生为研究对象,在护理综合技能实训课教学中按常规教学并融入人文关怀的教育;并与课程结束后对护生的综合技能进行考核,并采用护理人文关怀品质量表评价实施效果。结果 经过人文关怀体验为向导的《护理综合技能实训课》培训后的护生各维度得分明显高于培训前,且得分均高于常模(P＜0.05)。结论 在护理综合技能实训中融入人文关怀教育,有助于提升护生的人文关怀意识,增强护生的人文关怀能力。     

社会性别视角下本科男护生人文关怀学习体验初探

目的 调查护理专业本科男生对人文关怀学习的体验与感受,从社会性别视角下探究本科男护生在护理过程中对人文关怀方法、实践的自我感知,为改革护理本科男生人文关怀教育提供参考依据。方法 本研究采用质性研究的方法,对本科男护生进行半结构访谈,挖掘其人文关怀学习体验。结果 经整理,提炼出两大主题：积极的人文关怀学习体验,包括有助于男护生理解护理专业的内涵、有利于男护生掌握人文关怀的方法、增加男护生对课程教学的认同感三个亚主题;实施人文关怀的障碍感受,包括人文关怀课程理论与实践脱节 、人文关怀学习主动性和实践意愿不强、本科男护士偏理性思维的障碍三个亚主题。结论 本科男护生基于课程人文元素掌握了一定的人文关怀的方法,并在护理过程中意识到了对患者实施人文关怀的重要性。但是对人文关怀课程实践缺少主动性,对人文关怀方法在临床的应用的意向持怀疑态度。护理本科人文关怀教育中应关注本科男护生人文关怀教育的差异性需求,探究更适宜的融入性的教学内容与方法。     

五官科护理学教学实践中融入人文关怀的探索

医学人文关怀是以人为中心的医学价值观,是对病人在提供必需的医疗护理技术服务的同时为病人提供精神的文化的情感服务[1].护理人文关怀伴随着医学人文关怀应运而生,将人文关怀理念融入护理教学环节,对护生人文素养的培养与提高产生积极深远的影响[2].现以五官科护理学课程教学为切入点,探索课程教学融入人文素质培养的新渠道、新方法,构建一个充分体现医学人文关怀理念和服务的理论教学模式和实践教学模式,以期学生在其他课程理论学习和护理技能培训中触类旁通,最终达到培养学生的人文精神之目的.     

护理本科学生人文关怀能力现状调查

目的 调查护理本科学生人文关怀能力,并分析不同性别和不同年级学生人文关怀能力的差异.方法 采用Nkongho关怀能力量表,对421名护理本科学生进行横断面问卷调查.结果 护理本科学生关怀能力各维度得分低于国际护理关怀能力评分标准(P＜0.001).女生的关怀能力高于男生(P＜0.001),低年级学生的关怀能力高于高年级学生(P＜0.05).结论 护理专业学生整体关怀能力偏低.护理院系应建立学生早期接触临床的机制,进一步改善护理人文课程教学,将人文关怀教育融入到护理专业课教学中,以提升学生的关怀能力.     

高职助产专业学生人文关怀品质的调查研究

目的调查高职助产专业学生人文关怀品质现状并分析其影响因素。方法采用护士人文关怀品质量表对2012级高职助产专业学生进行调查。结果助产专业学生人文关怀品质总得分率较低,实习带教教师的人文关怀表现、学生对本专业的兴趣、母亲对学生的关心程度及个人对人文关怀的重视程度是影响助产专业学生人文关怀品质的主要因素。结论高职助产专业学生人文关怀品质总体得分率处于良下水平。重视实习带教师资队伍的人文素养建设,加强助产专业学生的专业思想教育及兴趣培养,强化对学生人文关怀能力的考核,以促进高职助产专业学生人文关怀品质的提升。     

高职护生人文素养教育的需求分析及对策

目的 探讨分析高职护理专业护生(下称护生)人文素养教育的需求,为学校合理设置人文课程,加强护理综合人才培养方面提供参考依据.方法 在实习前采用问卷调查法调查353名护生人文素养现状.结果 护生对人文精神的认同度高(评分3.1±0.12),对学习人文知识的期望度较高(评分2.9±0.12),对目前学校护理教育中人文知识的开设及人文环境的满意度较低(2.4±0.1).结论 主要原因是目前学校护理教育中存在人文教育比重过低,人文类课程学科开设形式不尽合理,校园人文环境建设还未引起足够重视.护理教育应通过培养护生良好的护理职业道德、注重陶冶护生健康的职业情感、实施多元化的人文关怀实践、强化人文关怀的隐性课程教育、运用教师人格魅力进行示范引导来加强护生人文素质的培养.     

护理专业学生人文关怀能力及影响因素研究

[目的]调查护理专业学生人文关怀能力,分析影响因素。[方法]整群抽取某校2014级、2015级347名护生,选用护生人文关怀能力量表进行问卷调查。[结果]不同年级护生、学生干部与非学生干部、不同专业态度护生人文关怀能力比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]教育可提升护生人文关怀能力,高校应积极探索有效的教育教学形式,加强隐性课程教育,提高护生人文关怀能力。     

《护理学基础》实验教学中融入人文关怀教育对本科护生关怀品质形成的影响研究

目的 探讨人文关怀教育在《护理学基础》实验教学中对于培养护生人文关怀品质的效果.方法 采用整群抽样法,将南京医科大学康达学院2017级护理本科生10个班级随机分为试验组和对照组,对照组采用传统的护理学基础实验教学方法,试验组将人文关怀教育融入护理学基础实验教学方法,比较两组护生在人文关怀品质、人文关怀意识,以及人文关怀...     

体验日志法在早期培养护生人文关怀品质中的应用

[目的]探讨体验日志法在早期培养护生人文关怀品质中的应用效果。[方法]整群随机抽取2016级和2015级大学一年级护理本科护生各2个班为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,观察组在传统教学法基础上增加体验日志教学法。在人文修养课程教育前后采用护士人文关怀品质量表对两组护生进行评价。[结果]观察组护生在人文修养课程教育后人文关怀品质量表评分总分及关怀感知、关怀能力、关怀理念3个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]体验日志法教学可有效提高护生的人文关怀品质。     

人文关怀在优质护理服务工作中的应用

目的探讨人文关怀在优质护理服务中的运用,强化护理责任感、落实基础护理,提高护理质量,提高患者满意度。方法通过营造良好的病区环境,增强护士综合素质和主动服务的意识,夯实基础护理,提供安全的护理,实施出院后的延续护理等措施,为患者提供优质护理。结果人文关怀在优质护理服务中的运用,切实提高了护士主动服务的意识,患者满意度和护理质量得到了提高,护理纠纷减少,患者满意度由85.77%提高到97.50%(P<0.01)。结论人文关怀在优质护理服务活动中,提升了护士与患者主动沟通的能力,促进患者的恢复,达到真正意义上的护患和谐、医患和谐和社会的和谐。     

人文化护理在临床护理中的应用

人文化护理是依照人普遍的共同本质，提供劳动的形式满足他人某种特殊需要，本着“以人为本”的护理理念，体现多元化的服务质量和价值，有效应用人性照顾理论指导理论实践，重视对病人进行感情投入和思想交流，激发其内在的活力和潜能，增加其抗病的信心，使其早日康复。我科自2003年采用人文化护理以来，颇有成效。现介绍如下。     

人文化护理在临床护理中的应用

人文化护理是依照人普遍的共同本质,提供劳动的形式满足他人某种特殊需要,本着“以人为本“的护理理念,体现多元化的服务质量和价值,有效应用人性照顾理论指导理论实践,重视对病人进行感情投入和思想交流,激发其内在的活力和潜能,增加其抗病的信心,使其早日康复.我科自2003年采用人文化护理以来,颇有成效.现介绍如下.……     

人文关怀理念在ICU护理工作中的应用

目的 探讨ICU护理工作中融入人文关怀理念的效果。 方法 选取2014年7月-2017年1月重症监护室住院的110例患者为研究对象,按照双盲法将患者随机分为对照组和研究组,每组55例。对照组给予常规护理,研究组在对照组基础上融入人文关怀理念。比较2组患者的满意情况、舒适度、焦虑情况。 结果 研究组满意情况和舒适情况均好于对照组(χ²=9.565,P=0.002;χ²=6.652,P=0.010);焦虑评分明显低于对照组(t=22.480,P<0.001)。 结论 在ICU护理过程中融入人文关怀理念,可合理改善患者的舒适度,减轻患者的焦虑心理,进而提高整体护理质量。     

人文怀在儿科护理工作中的应用

目的：营造舒适、温馨的病房环境,实施人性化护理关怀,让患儿痛苦而来,满意而归。方法：环境园林化,病室家庭化,床单元多元化,服务人性化。结果：实施后患儿增加,效益提高,患儿满意度提升,实施前后比较有显著差异（P〈0.01）。结论：实施人文关怀有利于患儿自主选择医院、选择医师,医院吸纳了更多患儿,提高了经济效益和社会效益。     

Designing humanistic critical care environments

The critical care environment can be designed to become more humanistic. Consideration of the environmental challenges of noise, lights, color, views, temperature, and comfort is essential. This article identifies the issues and concerns in the design of more humanistic healing in critical care units. Strategies to improve the environment include improving the physical and emotional tone of the unit through creative design, family and pet visitation, sleep promotion, and aromatherapy among others. In a life-threatening illness, attention paid to these concerns may significantly improve quality of life for patients and family.     

人性化护理的探讨

目的：探讨人性化护理的临床应用。方法：了解住院病人的心理需求及人性化护理模式下指导的相应护理措施，指出目前实施人性化护理过程中存在的一些问题及其对策。结果：进行人性化护理可让病人树立起战胜疾病的信心，但要克服实施过程中的一些困难，需要合理利用护理人力资源，提高护士的整体素质。结论：护理人员只有急病人之所急，想病人之所想，把自己置身于病人的角度，才能为病人提供真正的人性化护理服务。     

人性化关怀在临床护理中的应用

随着现代社会经济及科技飞速发展，丰富了人们的物质生活的同时，人们对精神生活的需求也越来越高。然而，当今医院竞争的核心总体体现在技术水平和服务水平的竞争。病人到医院，一个基本的期望就是得到良好的治疗，但是，影响病人满意度最重要的因素却是：“是否真正得到关怀”。他们期望在医院接受治疗时，更多的是一种情感上的关心和体贴，而不是一种商业关系，对病人实施人性化的关怀，是我们面临的重要课题。现将体会介绍如下。     

人性化关怀在临床护理中的应用

随着现代社会经济及科技飞速发展,丰富了人们的物质生活的同时,人们对精神生活的需求也越来越高。然而,当今医院竞争的核心总体体现在技术水平和服务水平的竞争。病人到医院,一个基本的期望就是得到良好的治疗,但是,影响病人满意度最重要的因素却是:“是否真正得到关怀”。他们期望在医院接受治疗时,更多的是一种情感上的关心和体贴,而不是一种商业关系[1],对病人实施人性化的关怀,是我们面临的重要课题。现将体会介绍如下。1仪表应端庄,表情要温和1.1仪表可以体现人性化关怀着装整洁、淡雅的化妆会给病人留下很好的第一印象,也是对病人的一…