我国护理硕士专业学位研究生与专科护士并轨培养可行性探讨

目的 探讨科学、系统、合理、可执行的我国护理硕士专业学位研究生和专科护士并轨培养的思路及可行性,为从根本上全面提高我国专科护士的学历水平及护理硕士专业学位研究生的专业技能提供参考。方法 对我国护理硕士专业学位研究生及专科护士培养进行了现状分析,然后阐明了两者并轨的可行性及必要性,接着从招生对象、培养学制、导师制度、课程设置、临床护理实践、考试与考核、学位授予及专科护士资格认证共7个方面探讨了并轨培养的具体思路设想,最后提出了相应的对策及建议。结果 护理硕士专业学位研究生教育和专科护士并轨培养可行,可考虑在合理衔接研究生教育与专科护士培训两者间的差异基础上加强政府、护理院校、医疗机构三者间的交流协作,构建并完善规范化、标准化的培养体系。结论 与专科护士培训并轨的护理硕士专业学位培养模式符合我国护理专业化、高层次化发展的需求,是我国护理实践发展的必然趋势,两者并轨对于专业学位研究生综合素质的培养及护理学科的可持续发展具有重要意义。     

利益相关群体对护理硕士专业学位与专科护士并轨培养的认知调查研究

目的了解护理专业型硕士、专科护士、护理专家对护理硕士专业学位与专科护士并轨培养的认知及态度。方法在文献研究的基础上编制问卷,采用便利抽样,从全国东北、东、中、西部部分省市调查护理硕士专业学位研究生250名、专科护士250名和护理专家50名。结果专科护士和护理专家对护理硕士专业学位的了解程度不同,差异有统计学意义(P0.01)。护理专硕和护理专家对专科护士的了解程度相对较高。三组人群普遍对并轨相关政策不太了解。三组人群普遍认为护理硕士专业学位教育与专科护士培训并轨是可行的,且支持护理硕士专业学位教育与国家级专科护士培训并轨。从临床实践环节实施并轨是三组人群认可度最高的并轨方式。结论我国护理硕士专业学位与专科护士并轨培养是可行的,但护理专业型硕士与专科护士之间的了解不足。护理硕士专业学位教育可尝试与国家级专科护士培训并轨,从临床实践环节实现接轨。     

专科护士培养状况及其对专业学位硕士培养的启示

目的了解学员对专科护理课程的评价及其学习困难度,为制订专业学位硕士培养方案提供依据。方法采用便利抽样法,利用专科护理课程调查表,对参加专科护士培训的80名学员进行调查。结果全部学员认为设置专科护理理论课程是必要的,课程内容能体现专科特色,学员普遍对课程设置、课堂教学、临床教学及课程管理表示满意。课程难易度适中,有专科临床经验的学员学习困难相对较小。结论专科护理课程的设置及教学成效总体是满意的。建议护理硕士专业学位课程中应设置相应的专科护理课程,保证充足的学时数、足够的临床专科训练时间,并在学习专科护理课程前到相应临床专科轮科,采取学院导师与医院副导师(专科护士)集体指导的方式培养护理硕士专业学位研究生。     

临床护理硕士专业学位研究生培养的思考

通过明确护理学科的定位,设定培养目标,探索培养模式等策略实现护理硕士专业学位人才的培养.建议开展临床护理硕士专业学位(MN)研究生教育,实现护理教育与国际接轨,完善护理研究生教育模式,提升临床护士整体素质.     

临床护理硕士专业学位研究生培养的思考

通过明确护理学科的定位,设定培养目标,探索培养模式等策略实现护理硕士专业学位人才的培养。建议开展临床护理硕士专业学位（MN）研究生教育,实现护理教育与国际接轨,完善护理研究生教育模式,提升临床护士整体素质。     

专科护士培养与专业学位护理硕士教育衔接的可行性分析

当前社会的发展对培养高层次专科护理人才提出了新的要求。在国家政策的引导下,该文对专科护士培养与专业学位护理硕士教育衔接的可行性进行分析,以期为构建符合我国国情的高层次专科护理人才培养模式提供思路与借鉴。     

护理专业学位研究生培养与新护士培训及专科护士培养有机结合的质性研究

目的探索我国护理专业学位(Master of nursing specialist,MNS)研究生培养与新护士培训及专科护士培训之间衔接的可行性和实施条件。方法采用描述性现象学研究方法对9名来自临床护理、护理教育、护理管理的专家进行半结构访谈,用内容分析法汇总分析专家意见。结果 MNS研究生培养与新护士培训、专科护士培训的有机结合包括3个主题:MNS研究生培养与新护士培训的衔接可行性强,与专科护士培训的衔接需弥补差距;政策保障、机构联动、多方协作、相互认可是确保顺利衔接的必要条件;三者衔接惠及多方,影响深远。结论 MNS研究生培养可与新护士培训相耦合和衔接,需要建立以政策为上层保障,以院校为主体,以医院为基础,以岗位胜任力为出发点,以能力塑造为目标的多方联动、相互认可的培养模式,从而促进护教协同,提升护理人才培养成效。     

护理硕士专业学位研究生临床实践培养的研究进展

临床实践在护理硕士专业学位研究生的培养过程中占据重要地位,文章对目前国外护理硕士专业学位研究生临床实践培养的目标、实践时间、内容及场所、教学方法、考核方式等进行阐述及分析,探讨目前我国护理硕士专业学位研究生临床实践培养中亟待解决的问题,为护理硕士专业学位研究生临床实践培养提供参考.     

急危重症方向护理硕士专业学位研究生专科能力的调查研究

目的了解急危重症方向护理硕士专业学位研究生在急危重症专科的能力现状,为培养高层次急危重症专科护士提供依据。方法于2016年10月-2017年3月采用便利抽样法,应用急诊专科护士自评问卷、重症监护护士核心能力综合评价量表(CICCN),对150名全日制急危重症方向护理硕士专业学位研究生进行调查;应用急诊专科护士自评问卷对140名急诊专科护士进行调查;应用重症监护护士核心能力综合评价量表(CICCN)对160名ICU专科护士进行调查。结果急危重症方向护理硕士专业学位研究生急诊专科能力总体处于中下水平,除专业发展能力水平高于急诊专科护士外其余能力水平均较低,各维度分别与急诊专科护士比较差异有统计学意义(P<0.01);急危重症方向护理硕士专业学位研究生ICU能力处于中上水平,其中科研及学术能力、个人及专业发展水平高于ICU专科护士,除职业道德维度差异无统计学意义(P>0.01)外,其余维度差异均有统计学意义(P<0.01)。结论急危重症方向护理硕士专业学位研究生发展成急危重症专科护士还有很大差距,护理教育者应根据研究生的具体欠缺,制定有效的干预措施,积极促进两者并轨培养。     

护理硕士专业学位研究生对专业学位及临床实践培养认知调查

[目的]调查护理硕士专业学位(MNS)研究生对专业学位认知情况及临床实践培养的看法。[方法]采用自制问卷,对全国15所护理院校的MNS研究生进行调查。[结果]学生中应届毕业生占78.9%,有临床工作经历的护士仅占19.3%;只有21.1%的学生对专业学位有所了解;18.9%的学生是通过学校的宣讲获得专业学位的相关知识;攻读完MNS愿意去医院工作的学生仅为36.8%。[结论]MNS研究生对专业学位的认识不足,学校及政策部门需要加强专业学位的宣传。     

基于职业生涯规划的护理硕士专业学位研究生培养的实践研究

目的提高护理硕士专业学位研究生的培养质量和效率,激发学生内动力,探讨基于职业生涯规划理论的护理硕士专业学位研究生培养模式的构建与实践。方法选取19名2014级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,制订有针对性的护理硕士专业学位研究生培养模式并实施。结果护理硕士专业学位研究生核心能力有显著提高(P0.01或P0.05),研究生对培养模式较满意。结论以职业生涯规划理论为指导的培养模式能有效提高护理硕士专业学位研究生的综合素质、职业规划能力和职业认同感,为护理硕士专业学位研究生的培养提供了新的方法和思路。     

职业嵌入视域下的护理硕士专业学位培养研究

介绍了护理硕士专业学位及职业嵌入相关概念的界定及内涵、国内外护理硕士专业学位研究生教育现状,认为探索构建适合我国国情并与国际接轨的护理硕士专业学位研究生职业嵌入培养模式是目前护理硕士专业学位研究生教育的重点。     

急诊护理硕士专业学位研究生培养模式的构建

目的建立急诊护理专业学位研究生培养模式。方法采用德尔菲专家函询法,由30名专家对构建的培养模式进行2轮函询,对各级指标的重要性进行评价,初步构建急诊护理专业学位研究生培养模式。结果通过2轮专家函询,最终形成3个一级指标、15个二级指标、76个三级指标,专家对各项指标意见趋于一致。结论该培养模式的构建具有专科化的特点,可为急诊护理专业学位研究生培养方案的制订提供参考。     

具有专科特色的护理硕士专业学位培养模式构建

在我国护理硕士专业学位研究生培养方案的指导下,结合本校院系一体化管理的优势,制订培养护理专门人才的培养目标,围绕培养目标设置课程和临床实践方案;建立团队制导师和基于临床能力的考评方法;构建了具有专科特色的护理硕士专业学位培养模式,并顺利完成在校护理专业硕士研究生的阶段培养。该培养模式符合我国护理专科化的发展需求及护理学和专业学位的特点。     

护理硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践

近年来护理硕士专业学位研究生的培养已逐渐成为医学院校关注的重点。该文主要从培养目标、培养方向、课程体系、课程教学模式、临床能力考核、导师指导、学位论文等方面,对护理硕士专业学位研究生培养模式进行初步探索。     

培养院内实用型专科护士的实践与成效

[目的]提高护士的专科护理水平,建立一支实用型的专科护理队伍。[方法]选择压疮护理及外周静脉置入中心静脉导管(PICC)、中心静脉导管(CVC)维护两个在院内涉及面广、护理工作量大的领域,探索院内专科护士培养方法。制定专科护士培养方案,采用理论授课、操作培训、临床实践相结合的方式进行院内专科护士的培养及考核。[结果]培养了12名"压疮护理专科护士"及13名"PICC、CVC维护专科护士",使压疮高危病人的跟踪管理率由12.4%上升到95.9%,PICC、CVC维护合格率由40.0%提高到79.1%。[结论]培养院内实用型专科护士是以岗位需求为导向进行人才培养的可行途径,可提升护士的专业理论及技能。     

培养院内实用型专科护士的实践与成效

[目的]提高护士的专科护理水平,建立一支实用型的专科护理队伍。[方法]选择压疮护理及外周静脉置入中心静脉导管（PICC）、中心静脉导管（CVC）维护两个在院内涉及面广、护理工作量大的领域,探索院内专科护士培养方法。制定专科护士培养方案,采用理论授课、操作培训、临床实践相结合的方式进行院内专科护士的培养及考核。[结果]培养了12名＂压疮护理专科护士＂及13名＂PICC、CVC维护专科护士＂,使压疮高危病人的跟踪管理率由12.4%上升到95.9%,PICC、CVC维护合格率由40.0%提高到79.1%。[结论]培养院内实用型专科护士是以岗位需求为导向进行人才培养的可行途径,可提升护士的专业理论及技能。     

糖尿病专科新护士规范化培训的方法与体会

目的探讨糖尿病专科新护士培圳模式。方法对2006年8月至2008年12月我院内分泌科的36名糖尿病专科新护士分3个阶段培训,制订详细的培训计划,进行理论和操作统一量化考核,对考试不合格者淘汰,总培训时间为4个月。结果36名新护士中的34名理论及操作成绩全部合格,2名被淘汰;提高了新护士理论及操作成绩;提高了患者对新护士的满意度。结论糖尿病专科新护士基础技能培训能够适应糖尿病专科的临床和实践需要。     

ICU方向护理硕士专业学位研究生培养方案的构建

目的 构建基于新入职护士培训的ICU方向护理硕士专业学位研究生培养方案,为实现护理硕士专业学位研究生培养与新入职护士培训的并轨奠定基础.方法 通过文献分析法拟定ICU方向护理硕士专业学位研究生培养方案初稿,采用德尔菲法对25名专家进行2轮函询.结果 2轮函询专家积极系数分别为93.3%和89.3%,专家权威系数均为0.91,各项内容变异系数为0.06~0.24.ICU方向护理硕士专业学位研究生培养方案包括课程设置、教学时间安排、临床实践内容3部分.结论 培养方案具有较好的科学性,为护理硕士专业学位研究生教育改革提供新思路.