高职教育中解剖学教学改革的思考

人体解剖学是一门重要的基础医学课程,亦是其它基础医学和临床医学的基础。因此,在基础医学的教育中具有无可替代的重要地位。只有在充分认识人体形态结构的基础上,才能正确理解人的生理现象和病理过程,区别生理与病理状态,从而对疾病进行正确的诊断和治疗。随着教育体制的改革,高职     

提高护理专业解剖学教学质量

人体解剖学是医学基础课程，护理专业的学生通过系统解剖学的学习，初步了解正常人体的形态和结构．有利于他们形成全科思维，奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定，护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容，而应当建立全新的教学理念，立足专业技能、注重实际应用，突破传统的教学体系和模式，改革传统的教学方法和手段，不断提高护理解剖学的教学质量。     

对我院护理专业解剖学教学的思考

高等护理本科教育在我国仍处于起步阶段,解剖学是护理专业重要的基础课之一,也是一门实践性很强的学科,通过理论学习和实践教学使学生掌握扎实的人体结构,为护理专业学生进一步学习其他护理相关知识和掌握基本护理技术操作奠定了人体结构的基础。随着医学模式的转变,护理模式也     

高职护理专业《人体解剖生理学》教学改革探讨

目的探讨高职护理专业《人体解剖生理学》从教材建设、师资培养、教学模式等方面进行教学改革来提高教学质量的方法,为后续设置打好基础继而提高学生的职业能力。方法以2009级学生作为对照组,开设《人体解剖学》《生理学》课程,2010年学生为实验组,进行一系列课程整合及教学改革;两组分别随机抽取学生进行学习体会问卷调查及学习成绩分析。结果 2010级学生在学习兴趣、学习成绩上明显优于2009级(P<0.001)。结论实施《人体解剖生理学》教学改革有利于提高学生学习兴趣,改善学习方法,为培养出高素质技能型护理人才奠定基础。     

高职护理专业解剖学教学探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学专业人才培养方案及课程体系中一门极为重要的基础课程.针对高职护理专业的特点,结合当前高职教育的实际情况,高职护理专业人体解剖学应坚持“必须、够用为度”的原则,淡化系统性和完整性,重组知识点和知识链接.为达到上述目标,应结合专业特点,图、文、物相结合,标本与活体相结合,讲解与多媒体相结合,理论与实验相结合的方法,培养学生成为具有较高素质的技能型护理专业人才.     

高职康复专业人体解剖学与人体运动学整合的研究与实践

目的探讨高职康复专业人体解剖学与人体运动学整合教学的运用效果。方法选择76名康复专业学生,分为对照组和实验组。对照组37名按照传统方式分开教学,实验组39名将两门课程整合教学,1个学期后,观察两组学生上课积极性及切身感受,并比较其考试成绩。结果整合后的教学效果相对较好,平均分有所提高,学生表示知识更加系统连贯,加深了对课程的认识。结论人体解剖学与人体运动学的整合教学有利于高职康复专业学生更好地学习新知,值得推广实践。     

临床病例在解剖学教学中的应用

人体解剖学是一门必修的形态学科和重要的医学基础课程,扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程的关键及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础[1].     

浅谈系统解剖学教学过程中的体会

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学．是医学科学的一门重要的基础课程。也是其他基础课的基础。其任务和目的是使学生掌握人体器官的形态结构、分布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的学科,为进一步学习专业课程和临床实践打下坚实的基础。笔者经过长期的教学实践和探索,不断对教学方法和手段加以改进,收到了显著的成效,体会如下。     

浅谈如何提高护理专业学生自主学习人体解剖学的能力

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,教学内容多、课时少,在人体解剖教学中培养学生的自主学习能力至关重要,作者从教学条件、教学方法和考核评价体系几个方面入手进行改革,充分调动了学生学习的积极性和主动性,达到了提高教学质量的效果.     

谈本科护理专业解剖学教学

在本科护理学专业解剖学的教学中,面临着改变教学模式与教学内容、提高学生对现代护理的认识、培养学习兴趣与提高综合素质等问题,因此,加强本科护理专业解剖学教学能更好地适应现代护理学的发展与要求.     

浅谈康复治疗技术专业解剖学教学改革

解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中形态学的范畴,也是医学科学中一门重要的基础课程.人体解剖学是学习基础医学和临床医学各学科的先修课,医学中1/3以上的名词来源于解剖学[1].康复治疗师临床能力的好坏不仅与专业技能有关还与其掌握的基础医学知识有关,尤其是解剖学知识的熟练程度.     

探讨符合科学记忆的护理解剖学教学方法

护理解剖学是基础通向临床的桥梁课程,与系统解剖学和局部解剖学相比它更注重于实际应用[1]。护理专业的学生学习解剖学的目的是在于全面了解人体的结构,掌握主要器官的形态特征、功能及其相互关系,为其医学基础课程和专业课奠定基础,也为准确实施各项护理操作提供形态学基础[2]。护理学的     

“临床病例”在高职护理专业解剖学教学中的应用分析

目的探讨高职护理专业解剖学课程联系临床病例的教学效果。方法对高职护理专业两个班级进行传统教学法和联系病例的教学方法对照。结果联系临床病例教学方法的班级在教学效果评价和解剖实验和理论成绩明显高于对照组,有统计学意义。结论在高职护理的解剖学教学中适当联系临床病例对教学有促进作用。     

“临床病例”在高职护理专业解剖学教学中的应用分析

目的探讨高职护理专业解剖学课程联系临床病例的教学效果。方法对高职护理专业两个班级进行传统教学法和联系病例的教学方法对照。结果联系临床病例教学方法的班级在教学效果评价和解剖实验和理论成绩明显高于对照组,有统计学意义。结论在高职护理的解剖学教学中适当联系临床病例对教学有促进作用。     

护理专业的解剖学教学

为适应医学教育的发展及社会对高层次护理人才的需求．我院自今年起开始对四年制普招护理本科专业学员的解剖学教学进行了改革。现就教学过程的实施情况与粗浅体会介绍如下．以求教于同仁。     

论临床医学专业人体解剖学的教学创新

人体解剖学所涉及的内容广泛、抽象、繁杂,因而在教与学的两个方面都需要认真的对待和研究。本文浅述了从坚持以学生为本的教学理念、注重培养学生的学习情感和求知欲望,坚持以学生为主体的教学模式、提高课堂教学效果,坚持以学生为本的教学目标,提高学生的综合素质等三个方面入手的人体解剖学教学创新。     

护理专业解剖学实验教学改革的实践与探索

人体解剖学是护理专业的重要基础课程,为了提高护理解剖学教学质量,在实验教学过程中,应紧扣护理专业特点,革新实验教学内容,改进实验教学方法,强化应用解剖学知识与临床护理操作技能相结合在实验教学中的地位,同时加强人文素质教育,提高职业道德水平,以促进临床实用型高素质护理人才培养目标的实现。     

高职药学专业教学改革研究实践

高职药学专业教育不能再沿用本科学科型的教育模式,而需要有一套与之相匹配的教育体系,让高职药学专业教育成为一种真正意义上的职业教育,而不是作为本科药学专业教育的一种补充.     

提高系统解剖学实验课质量的探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生接触最早、最基础．也是最重要的医学课程之一,其实践性和专业性都很强．是培养实用性人才的必不可少的基础课。我院在解剖学教学过程中有诸多困难,如师资力量不足,人手欠缺,教学设施不够完善。另外,学生对实验课的重视程度不够,认为实验课没有理论课重要．大部分学生不能把所学的理论知识在实验中得到验证,让实验课名存实亡。现就如何提高解剖学实验课质量．谈以下几点体会。     

临床医学七年制专业人体解剖学教学模式改革实践与成效

按照“以育人为本,以学生为主体,一切为了学生,一切依靠学生”的教育理念,针对我校临床医学七年制专业的培养目标、教学体系和学生特点等对人体解剖学课程从课程设置、教学方法和手段采用、考核体系建设以及创新能力培养等方面进行了改革,取得了良好的成效。