如何强化德育真正把德育放在首位

本文探讨了学校工作中的德育教育问题,认为必须端正教育思想,树立德育为首的观念。教师做为学生德育教育的主力军,课堂教育是德育教育的主阵地,在教学过程中必须贯穿德育教育,这是学校德育工作的主要途径。     

由"学雷锋"引起的德育思考

雷锋,一个平凡的不能再平凡的人,却成为近半个世纪国人学习的精神榜样和道德楷模。一提起他,我们就不禁记起小时候,每年三月,伴随着春天的到来,全社会尤其是大中学校便掀起学习雷锋的热潮,学雷锋,树新风,好人好事蔚然成风。现实有时是非常令人费解的——不知何故,近些年来,学校乃至整个社会学雷锋的热情似乎突然间便消失得无影无踪了,更多听到的则是无数空洞的爱党、爱国、无私奉献的口号式宣传和某些虚假的形式化活动,有人戏称“学雷锋,一阵风,录录像,三分钟”。以下是经常见诸媒体的报道。某小学二年级的学生轮流请班长的客,目的是让班长…     

孔子教育思想与当代德育理念

教书育人重在育人，德、智、体、美“德育”先行，这是许多教育工作者的共识。在课堂教学、实践教学、课外活动等各种教育活动中，我们强调对学生进行正确的、经常的思想教育是十分必要的。但如何才能收到最佳的思想教育效果，怎样才能正确地引导学生学会做人，学会学习，学会工作，学会生活，为社会进步和经济发展做出应有的贡献，是许多教育工作者孜孜追求的目标。     

以学生职业理念为核心实施主体性德育

处于卫生中等职业学校工作中最重要一环的德育应积极跟上时代的发展步伐,实现德育观念的转变和德育教学内容体系与功能的创新,变说教式德育为主体性德育;唤醒学生的主体意识,以培养学生的职业理想为核心,实现德育功能,使德育既为培养社会主义建设事业接班人服务,又为学生就业与个人成长服务。     

服务"三农"求作为创新特色谋发展--关于建设高标准新医专的战略思考

没有全民的健康,就没有全面的小康。新成立的南阳医专此肩负着重大的历史责任。如何规划好、建设好医专是摆在个医专人面前的新课题。我们一定要百倍地珍惜过去成果的之不易,也一定能不辱使命、充满信心地站在新的历史起点,高起点、大手笔,把南阳医专规划好、建设好、发展好。南阳医专发展的基本思路是,以邓小平理论为指导,全面彻“三个代表”重要思想,按照“育人为本,特色建校,质量兴,人才强校”的方略,确立三大目标,实施六大计划,传承四种神,形成五大特色,为服务南阳经济、全面建设小康社会作出大的贡献。确立三大目标.1硬件建设目标根据…     

"OK"理念应用于分娩的临床研究

目的：研究“OK”理念应用于分娩的效果及对产程、母婴的影响。方法：选择2005年1月～2009年1月在我院住院分娩的1200例单胎头位初产妇,随机分为观察组和对照组各600例,将“OK”理念应用于观察组,观察两组镇痛效果、产程时间、分娩方式、HAMA评分、新生儿Apgar评分、产妇满意度。结果：观察组和对照组镇痛效果、产程时间、分娩方式、HAMA评分比较,两组有显著性差异（p〈0.01）,两组新生儿Apgar评分比较无显著性差异（P〉0．05）。结论：“OK”理念应用于分娩可加速产程的进展,降低剖宫产率,对母婴均无不良影响。     

加强大学生素质教育应把德育放在首位

1999年我国高等学校实施大规模扩招以来,高等教育出现了超常态发展,大批具有一定素质基础的适龄青年获得了高等教育的就学机会。我国高等教育大众化势态的形成和发展,对高等教育的培养目标、地位、作用、任务和大学生的身心发展,以及德育、智育、体育的内容和方法等都提出了新的课题。德育之所以应该放在诸教育的首位,是因为它解决方向的问题,尤其是中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,深刻论述了当前加强和改进大学生思想政治教育的重要性和紧迫性,明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想…     

谈"爱生、爱教、育人"的教育理念

教育理念是支配教师及教育工作者作好教学工作的思想基础和动力源泉，教育理念的基本内容应是“爱生、爱教、育人”。     

贯彻实施新教学计划和教学大纲应做好"八导"

随着科学技术的不断进步和社会经济的迅速发展,越来越多的新理论、新知识、新材料、新技术、新工艺等在各行各业和不同的职业岗位中大量出现。就卫生职业技术教育而言,教育部和卫生部行指委,每隔几年就要修订颁布一次新的教学计划和教学大纲,用来指导卫生职业院校不断改进教学、提高质量,更好地适应并服务社会经济。这些新的指导性教学文件,蕴含     

“柔性管理”中职生德育中的应用

从“柔性管理”以人为本的角度出发，分析当前中职生德育中存在的不足，进而提出相应的改善途径。指出“柔性管理”中应注意的问题。     

沉默的爱

前些日子抽空回了趟台湾,周末晚上在台北远东饭店大堂里见到许多只有枝桠没有树叶、挂满红色幸运签的招财树,我好奇走近一看。才发现原来这些都是许愿树,所有的红色幸运签都是许愿卡。你可以花点小钱买张许愿卡,写上对别人的祝福挂在许愿树上。在北京,我曾在鼓楼胡同的一个小酒吧里,看过由许多小锁组成的许愿墙,     

谢谢你爱我

我喜欢心理学家卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）对爱的解释。他提倡的“无条件的积极关注“（unconditional positive regard）我认为是真爱的基础。有条件的爱让我们抛弃自己的真实感情和愿望,只表露对对方赞许、喜欢的那一部分。无条件的爱让我们在一个安全的环境中探索自己,让我们不断成长,变得越来越好,是用对方喜欢的方式,而不是仅仅你自己喜欢的方式。     

传道重于授业——新形势下"两课"教师的特殊使命

传道授业 ,是教师这一职业的任务和使命 ,但对于“两课”教师来说 ,传道更重于授业。特别是在我国深入改革开放、发展市场经济和全面推行素质教育的新形势下 ,“两课”教师传好马克思主义之道 ,传好社会主义之道 ,更加显得特别重要。1　“两课”教师向学生传授马克思主义的意义　　首先 ,随着我国对外开放的深入发展 ,使我们博采各国之长 ,学到了国外先进的科学技术、经营管理方法以及其他一切对我们有益的知识和文化 ,但同时也使我们面临着严峻的挑战。西方发达国家借机向我国输出资本、技术、市场体制的同时 ,也会加紧输出西方版本的意识…     

“妈咪爱”治疗母乳性黄疸疗效观察

目的：探讨母乳性黄疸的治疗方法。方法：口服“妈咪爱”治疗母乳性黄疸36例。结果：治疗组血清总胆红素值下释较对照组明显。结论：“妈咪爱”治疗母乳性黄疸有明显疗效。     

积极挖掘教材搞好德育渗透教学--"复苏"一课的德育渗透教学探讨

为了充分利用课堂教学的育人作用，在发挥政治理论课和思想品德课对学生进行马克思主义理论和品德教育的主渠道作用的基础上，有必要进行一定的教学改革，把德育工作广泛渗透到各专业的教学中。笔者结合“复苏”一课的教学，谈谈怎样挖掘教材的德育成分，如何着手德育渗透教学，希望对开展德育渗透教学有所裨益。     

“体谅模式”在医学生德育中的应用尝试

在医学生德育中引进“体谅模式”,能有针对性地解决医学生中存在的自我意识、适应能力、情绪调控、心灵成长等方面的困惑,使医学生在深入的反思和感悟中,不断挑战自我,有效地提高人际意识和社会意识。其教育形式和内容简单。易于操作,深受医学生喜爱,对我国进行学校德育改革有一定的启示。     

新医学模式的"心理"环节

1 概述 "生物-心理-社会"医学模式自20世纪70年代末传人我国已经20多年,大家对医学模式转变的号召耳熟能详.但实际情况是"两头大,中间小",也即心理环节被重视的程度还不够.     

爱普列特与坦洛新联合在良性前列腺增生症的疗效观察

目的 评价爱普列特与坦洛新联合用药治疗良性前列腺增生症的有效性及安全性.方法 对入选的90例BPH患者进行随机双盲的对照试验,随机分两组,联合用药组:口服爱普列特每日2次,每次5mg,坦洛新每日一次,每次0.2mg.单用坦洛新组口服坦洛新每日一次,每次0.2mg.结果 三个月后两组患者IPSS评分降低,Qmax增加,残余尿减少,生活质量明显提高.且联合用药组在各项指标均优于单用组.结论 爱普列特与坦洛新联合用药治疗良性前列腺增生症安全有效,且较单用坦洛新有更明显的疗效.     

爱普列特与坦洛新联合在良性前列腺增生症的疗效观察

目的评价爱普列特与坦洛新联合用药治疗良性前列腺增生症的有效性及安全性。方法对入选的90例BPH患者进行随机双盲的对照试验,随机分两组,联合用药组：口服爱普列特每日2次,每次5mg,坦洛新每日一次,每次0.2mg。单用坦洛新组口服坦洛新每日一次,每次0.2mg。结果三个月后两组患者IPSS评分降低,Qmax增加,残余尿减少,生活质量明显提高。且联合用药组在各项指标均优于单用组。结论爱普列特与坦洛新联合用药治疗良性前列腺增生症安全有效,且较单用坦洛新有更明显的疗效。     

爱普列特与坦洛新联合在良性前列腺增生症的疗效观察

目的 评价爱普列特与坦洛新联合用药治疗良性前列腺增生症的有效性及安全性.方法 对入选的90例BPH患者进行随机双盲的对照试验,随机分两组,联合用药组:口服爱普列特每日2次,每次5mg,坦洛新每日一次,每次0.2mg.单用坦洛新组口服坦洛新每日一次,每次0.2mg.结果 三个月后两组患者IPSS评分降低,Qmax增加,残余尿减少,生活质量明显提高.且联合用药组在各项指标均优于单用组.结论 爱普列特与坦洛新联合用药治疗良性前列腺增生症安全有效,且较单用坦洛新有更明显的疗效.