我院本科护理专业教学计划存在的问题及对策

对兰州医学院本科护理专业教学计划的结构和内容进行分析，本科护理专业教学计划开设课程44门，共3439学时，其中公共课和医学基础课占总时数的59．17％，护理学专业课和临床课程占40．83％。基础知识偏多偏细，护理专业课薄弱；讲习比例为3．36：1，明显偏大；人文教育及创新教育明显不足。建议应按照突出护理、注重整体、加强人文、体现社区的原则修订护理本科专业的教学计划，使其更能体现护理专业的特点。     

论护理专业的人文教育

本文论述本科护理教育中人文教育方法与教育内容。护理专业人文教育观念需要创新，从开发与建设人文教育的平台着手，使人文教育在护理专业整体教育中既有一席之地，又能达到合理配备教师资源，解决师资不足的问题。还要考虑多元文化与护理的人文教育，发挥第一课堂的主渠道和加强校园文化建设，同时专业课程教学中也应渗透人文教育。     

护理专业中加强人文素质教育若干问题的探讨

论述了护理专业中加强人文素质教育的重要意义，提出了转变教育观念，更新教育要求；改革课程结构，优化教学内容，建设校园文化，营造人文氛围；加强师资培养，提高整体素质；招收文科学生，宽厚人文基础等一系列 加强人文素质教育的举措。     

护理教育中应加强人文教育

随着生物-心理-社会医学模式的建立,护理模式也由功能制护理、责任制护理向系统化整体护理转变,护理内涵随着健康观和整体护理观的转变而扩大,这对护理人才的培养模式提出了新的考验.为了使学生在将来的护理工作岗位上能够全方位的与病人沟通,运用非技术因素提高护理工作的成效,在课程设置上就需要加大如护理心理学、护理伦理学和人际沟通学等人文课程的教学,并重视在护理专业教育过程中渗透人文素质教育.……     

高职高专护理专业学生人文素质培养存在的问题及对策

高职高专护理专业学生人文素质培养是高职护理教育中重要的任务之一,对提高学生综合素质起着重要的作用。从护理专业学生人文素质培养的重要性入手,对人文素质培养中存在的问题进行深入分析,提出相应对策,为提高高职高专护理专业学生的人文素质奠定理论基础。     

护理专业学生人文需求及教育现状调查分析

通过了解护理专业学生对目前所开设人文课程的意见及对人文素质教育的评价和要求,为构建有助于培养护生人文素质的教学模式提供依据。采用自编的护生人文需求翟教育现状调查问卷,从三方面进行考察。结果显示：护生人文知识缺乏的同时,护理教育中社会人文课程的设置存在一定的缺陷。因此,对护理专业学生的培养还要不断深化教学改革,应结合护理课程的特点,把人文教育渗透其中并进行课程的有效改革,构建有助于培养护生人文素质的教学模式。     

医学人文教育存在的问题及对策

医学的宗旨是治病救人,帮助人从病痛的折磨中解脱出来,恢复身体健康。医学是最能体现以人为本的科学,古往今来,国内外的医学家都把人文和科学作为医治疾病不可缺少的两个方面,因此要求所有从事医学职业的人都必须具备科学知识和技能,同时具备高尚的医德情操。医学生作为医疗队伍的主要力量,加强对他们的人文教育就显得尤为重要。分析医学生人文素质教育现状,针对医学院校实施医学人文教育存在的问题提出解决对策。     

护理专业人文课程教学存在的问题及对策研究

目的 探讨护理专业人文课程教学过程中存在的问题及对策。方法 对我校护理专业本科在校生148人进行了关于人文课程教学存在的问题进行问卷调查。结果 通过对课程设置、课堂讲授等五个方面问题进行了满意度调查,除过对课程设置较为满意外(占84.5),护生对课堂讲授、教学方式、教学效果、教师水平满意度均不高。结论 加强护理专业人才的人文教育非常重要,转变教学观念,提升人文课程教学效果,理论联系实践,提高护生的人文素质。     

我国中专护理专业教学计划的变化及发展

教学计划是学校教学工作的指导性文件,通过对我国改革开放以来不同时期中专护理专业全国性教学计划的对比分析,探讨培养目标的变化对课程体系产生的影响,以期指导今后护理专业教学计划的制订和修订.     

高校护理专业的人文关怀教育

就护理而言,其本质是关怀,因此,对护生的关怀品质加以培养是护理教育的一个主要发展方向,在教学过程中,对护生的关怀品质加以培养是护理教育在长期发展过程中的必然选择,而这种品质,主要是通过人文素养教育的形式实现的.针对如何提高高校护理专业学生的人文关怀品质主要的方法包括:运用角色法,来让学生模仿教师;采用日志法,加深对关怀的理解和感悟;包括对话法,强化关怀意识;再者应用实践法,将人文教育融入专业教育中;还可采取情境法教学,使学生能够换位思考.在当前社会形势下,强化对在校护理专业学生的人文关怀教育,不仅能够提升学生对于专业的热爱,同时也能促进学生道德品味的提升,引导其重视生命,热爱生命,并暇务与生命.     

浅议新卫生中职护理专业教学计划的不足与改进

新一轮全国中等卫生职业教育护理专业教学计划于2007年5月正式出版。新教学计划制定了卫生中职护理专业的培养目标;培养标准;招生对象、学制与时间分配;课程设置与学分计算;教学课程内容要求;教学见习与毕业实习及考核的要求和标准。新教学计划更突出了教学计划的科学性、先进性、实用性、适用性和规范性,对推动我国中等卫生职业教育的发展起到了积极的作用。但在一年来的使用中,我们发现新教学计划也存在不足,现阐述如下,与同道商榷。     

浅议如何加强护理专业学生的人文教育

在护理教育中渗透人文教育是护理模式转变的要求.在护理教育过程中加强对学生的人文教育,首先需从教育理念及教育内容上进行转变;其次提高教师的人文素养,在专业课中渗透人文教育;三给学生营造和谐的人文环境;四积极的组织学生进行社会实践,增强学生的责任感和使命感.培养专业素质和人文素质兼备的两全人才是护理教育的重中之重.     

中职护理专业学分制指导性教学计划研讨

自2000年开始，全国各地中等职业卫生学校陆续进行了以部分专业为试点，继而全面铺开的学分制教学。少数学校至今仍处于观望和尝试阶段，其中一个重要的原因是，在此之前。卫生部、教育部下达了指导性文件，但无配套的教学计划产生。各地在实行学分制教学管理过程中处于“摸着石头过河”、“换汤不换药”的状态。尽管4年来也有不少关于实施学分制教     

“整体护理”与四年制护理专业教学计划

旨在建立“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”的四年制中等护理专业教学计划的护理课程体系，取代以医学为导向的传统护理课程体系。本文以整体护理，实施四年制护理专业教学计划应做好相关方面的先行工作。     

浅议护理教育中的人文教育

随着医学模式不断的发展,本世纪对护理队伍的人才提出了更高更人性化的要求,这为护理教育工作者提出了新的要求,护理教育不仅是护理知识与技能的传授,更应着眼于护理教育中人文教育的渗透。     

在高职护理专业基础课教学中融入护理人文教育的探讨

护理专业基础课是护理专业课程体系的重要组成部分,属自然科学范畴.在专业基础课教学中融入护理人文素质教育是现代护理学发展的必然要求,也是未来培养合格护理人才的迫切需要.     

实习医生人文关怀教育中存在的问题与对策

随着生物心理社会医学模式的转变及"健康中国2030"目标的确立,作为一名优秀的医生除具有扎实的医学理论和丰富的临床经验外,还需要广博深厚的医学人文素养。只有在医学教育中渗透人文关怀教育,才有可能培养出符合社会发展和时代需求的合格医学人才。临床实习过程是医学生即将开始其职业生涯的关键时期,也是其医德医风树立的重要阶段,目前重专业技术轻人文素养的现象在临床实习中表现突出,极其有必要对实习医生加强人文关怀教育。本文分析了实习医生人文素养缺失的现状和原因,并结合我院自身特色和实际经验探讨了提高实习医生人文素养的对策。     

本科护理专业培养目标定位及教学计划制订探讨

培养目标的定位决定该专业人才培养规格,包括政治思想、业务素质、业务能力,是制订教学计划的依据。教学计划是实现人才培养的总体计划和实施方案,是办学思想、人才培养模式和对学生知识结构的具体体现,是组织、管理教学及监控教学质量的依据。就培养目标定位、教学计划制订、课程设置进行探讨。     

护理专业教学中融入人文教育的实践探索与效果

现代护理模式的转变决定了护理教学要注重培养具备专业技术、人文素养双重品质的新型护理人才。本文从护生人文素养缺失原因和护理教学中融入人文教育两方面进行探索,旨在寻求护理专业教学中融入人文教育的方式和途径。