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2008年5月12日,这是一个苦难的日子。汶川8级特大地震夺走了无数鲜活的生命,损毁了生还者的家园。每一个见证到灾难的人,都是受难者。房子塌了可以重建,道路毁了可以再修,可亲人离去了却再也回不翻身旁。一些亲历者,留下了严重的心灵创伤,心灵拯救刻不容缓。 相似文献
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目的:探讨自卑与抑郁、焦虑、孤独感和自尊的关系,为医学生心理健康教育和自卑心理干预提供科学依据。方法:在知情同意的情况下,遵循分层整群抽样原则,采用抑郁自评量表、焦虑自评量表、UCLA孤独量表、自尊量表和自卑感量表对贵州某医高专1 430名在校学生进行问卷调查,使用SPSS22.0统计软件包对调查数据进行Pearson相关分析、多元逐步回归分析和通径分析。结果:单因素相关分析结果显示自卑与抑郁、焦虑、孤独感均呈正相关(P<0.01),与自尊呈负相关(P<0.01);多因素逐步回归分析结果显示抑郁、焦虑、孤独感、自尊对自卑的影响均具有统计学意义(P<0.001);通径分析结果显示焦虑、自尊对自卑的直接作用最大(分别为0.247和-0.244),孤独感次之(0.218),抑郁的直接作用最小(0.175);抑郁对自卑的间接作用最大(0.390),孤独感次之(0.328),焦虑、自尊的间接作用最小(分别为0.291和-0.292)。结论:抑郁、焦虑、孤独感和自尊是影响医学生自卑的主要因素,应引起家庭、学校和社会的高度重视,及时开展心理健康教育,促进身心健康发展。 相似文献
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冠心灵30 ̄90mg/kg/d连续灌胃二周对乌头碱诱发小鼠的心律失常有明显预防作用,也能够降低氯仿引起的小鼠室颤的发生率。结果提示,冠心灵抗实验性心律失常作用可能与其阻滞Na^+内流和影响植物神经及其递质释放有关。 相似文献
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目的:为重型颅脑损伤患者实施心灵抚慰,使病人心情舒畅,树立战胜疾病的信心,有利于疾病的康复。方法:从入院开始护士给予热情接待、与病人交谈,操作时态度和蔼,面带微笑,语言亲切,对病人的特殊情况表现出极大的耐心,并实施心理护理、心灵召唤等。结果:通过对163例重型颅脑损伤患者实施了心灵抚慰,在疾病治疗和恢复过程中放松了思想,减轻了压力,树立了战胜疾病的信心,积极配合治疗或功能锻炼,有利于疾病的康复。结论:护理重型颅脑损伤患者,实施关爱生命、维护健康,救死扶伤等崇高的人性化服务,帮助患者减轻心灵上的痛苦和忧虑,有效地提高了治愈率、减少了致残率。 相似文献
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夜半更深的时候扪心自问:“我过得好吗?”几套挂在衣橱里的进口时装,高级化妆品与香水陪伴着梳妆台,公寓是智能化的,心爱的汽车可以拟一双玉腿带你上班下班去任何想去的地方。 相似文献
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1问题的提出班主任处在学生工作的最前沿,是学生的第一任教师,做好班主任工作必须深入到学生中去,了解和掌握学生的思想动态,才能有的放矢地进行教育。问题是如何才能及时、准确地掌握学生的思想动态,使班主任工作的开展真正做到贴近学生的学习、生活实际,却是一个没有穷尽的课 相似文献
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分别采用Maggiore和Kunstatter的方法,利用极端RN黑洞的似正规模计算了此黑洞的贝肯斯坦-霍金熵量子谱.结果表明,极端RN黑洞的熵量子谱是等间距的,而且所得的结论与贝肯斯坦的结果一致,但不同于Setare从Hod猜想所得的结果. 相似文献
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姑息关怀的焦点是全人的关怀,包括生物心理社会的,文化的和心灵的多元化的需求.生命末期关怀应该包括心灵关怀,此是生命末期关怀运动的倡导者Dr.Dame Cicely Saunders的学术魅力的精髓.遭患严重疾病的人们时常应用和寻求宗教或心灵信仰的依赖,如果不关注心灵的痛苦可能会扼杀生命末期提高生存质量的机会,导致难治性症状,并引发“不安宁的死亡”.姑息关怀执业者时常抱怨,对生命末期患者提供心灵关怀让他们感到沮丧.什么是心灵的关怀?心灵的痛苦是什么?怎样进行心灵的分析?什么是心灵的干预?本文将对这些问题做出应答. 相似文献
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宏莹长得并不出众,但清秀标致、气质优雅,加上她又比较善于打扮.也能给人眼前一亮的感觉。可是,她一直未找到合适的男友.到了27岁的时候.才在姑妈的介绍下认识了齐俊。虽然宏莹并不喜欢相亲的恋爱.可是扭不过长辈们.只好去了。齐俊白衣、黑裤.发丝清爽.温暖的微笑传达出平和.给宏莹留下了意外的好印象。不久.经不住父母的催促.宏莹与齐俊走进了结婚殿堂。 相似文献
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目的:探讨医高专学生自卑、孤独感、抑郁、社会支持对自尊的影响,为医学生心理健康教育和自尊心理干预提供科学依据。方法:遵循分层整群抽样原则,采用自尊量表、自卑感量表、UCLA孤独量表、抑郁自评量表、社会支持评定量表和一般资料调查表对贵州某医高专1430名在校学生进行问卷调查,使用SPSS22.0统计软件对调查数据进行t检验、Pearson相关分析、多元逐步回归分析。结果:贵州某医高专学生自尊、自卑、孤独感、抑郁、客观支持、主观支持和支持利用度得分分别为(28.12±3.92)、(114.86±30.69)、(44.30±7.81)、(38.28±7.19)、(7.35±1.91)、(20.48±4.34)、(7.94±1.85);相关分析结果显示,自尊与自卑、孤独感、抑郁呈负相关(P<0.01),与社会支持各维度呈正相关(P<0.05);多元逐步回归分析结果显示,自卑、孤独感、抑郁和主观支持是影响医学生自尊的主要因素(P<0.05)。结论:自卑、孤独感和抑郁是医学生自尊的危险因素,主观支持是保护因素,应引起学校、家庭及社会的高度重视,及时采取积极措施开展心理健康教育及干... 相似文献