浙江省乡村医生注册培训方案的改革与实施

文章介绍了浙江省第二轮乡村医生注册培训实施方案的形成过程及其特点,改革后的培训方案讲求培训效果,从教学过程到考核过程都避免低水平重复,初步实现了从数量规模型向质量效益型转变。     

我国中部地区乡村医生培训现状及存在问题分析

目的　通过对当前中国中部地区乡村医生教育现状的分析 ,找出培训中存在的问题 ,为政府进一步发展乡村医生教育 ,提高培训效果提供依据。对象　研究的调查对象为中部 4省 (山西省、安徽省、河南省、河北省 )入选的乡村医生。共调查乡村医生 80 0人 ,收回有效问卷 75 5份 ,应答率为 94 .4 %。方法　横断面调查。结果　中部地区乡村医生教育工作取得了很大的发展 ,乡村医生从数量到质量均有较大的提高 ,但现行的培训模式与实际需求的培训模式有着较大的差别 ,质量也有待进一步改善。结论　乡村医生教育处于发展阶段的新时期。对于乡村医生的培训重点应由数量规模型向质量效益型转变 ,应当将提高乡村医生的整体素质作为培训的重点 ,并运用市场规律来实行“以需求为导向”的培训。     

继续做好乡村医生教育工作

乡村医生教育工作已走过了１０年的历程 ,一支数量充足、质量较１０年前有所提高的乡村医生队伍已经形成。进入２１世纪 ,农村卫生改革已摆上卫生事业发展的突出位置。以提高质量为主 ,将是新世纪乡村医生教育的重点。因此 ,继续做好乡村医生教育工作任务仍然十分艰巨。１我国乡村医生教育工作的现状２０世纪９０年代初 ,为适应新时期卫生工作的改革和发展 ,满足广大农村居民医疗保健需求 ,卫生部召开了全国首届乡村医生教育研讨会 ,会后颁发了《１９９１～２０００年全国乡村医生教育规划》（以下简称“十年规划”） ,提出了对全国乡村医生…     

豫东地区乡村医生培训现状的调查与分析

目的：通过对商丘医学高等专科学校在培乡村医生培训现状的调查分析，找出培训中存在的问题，为进一步开展培训工作，提高培训效果提供依据.本次共调查乡村医生3 587人，收回有效问卷3 550份，应答率为98.9%.方法：通过座谈、走访、问卷，收集数据及资料.结果：乡村医生通过培训整体素质有了较大的提高，但现行的培训模式与乡村医生实际需求有着较大的差别，有待进一步改善.结论：乡村医生培训处于发展阶段的新时期，培训重点应由数量规模型向质量效益型转变，并运用市场规律来指导“以需求为导向”的培训模式.     

乡村医生注册培训模式的研究与探讨

目的：了解第一轮乡村医生注册培训后,农村社区的需求和乡村医生自身的需求的变化,为制定乡村医生第二轮注册培训方案提供参照依据。方法：采用自行设计的《乡村医生注册培训项目调查表》,调查杭州市2236名乡村医生,有效调查2188名乡村医生,按照调查的乡村医生对培训知识的需求,对收集的数据进行分析。结果：乡村医生认为注册培训比较迫切的是慢性疾病的管理和防治、农村常见急诊处理、急诊常用药物的使用和合理用药的指导、重点传染性疾病的防治,培训方式以短期的面授、临床进修、临床指导为主。结论：乡村医生每2年1次的注册培训应从数量规模型向质量效益型转变,培训重点应以农村社区的要求和乡村医生自身需求为导向,体现“学用结合”,讲求培训效果,避免低水平重复,倡导参与式培训、菜单式培训,切切实实提高乡村医生的诊疗水平。     

1995年对10省市21县乡村医生中专水平测试的情况报告

１９９５年对１０省市２１县乡村医生中专水平测试的情况报告中国乡村医生培训中心（１１０００１）黄道初，吕兴权，于洪昭，李雅娟，商春梅１基本情况根据卫生部卫科教成教发（１９９５）第０６５号“关于对部分省市进行乡村医生中专水平测试的通知”，为了了解各地对卫...     

关于构建乡村医生在岗培训制度的理性思考

“乡村医生在岗培训”这一概念的提出首见于卫生部《２００１～２０１０年全国乡村医生教育规划》（以下简称“后十年规划”）。“后十年规划”提出 :“到２００５年底 ,……８０ %以上的省、区、市建立乡村医生在岗培训制度 ,８０%以上的乡村医生接受定期的在岗培训。到２０１０年底 ,……９０%以上的省、区、市建立、健全乡村医生培训制度 ,９０%以上的乡村医生接受定期的在岗培训”。“乡村医生在岗培训”是一个全新的概念 ,概念如何界定？具有哪些特征和内容？如何科学建立健全培训制度？这是摆在乡村医生管理工作者面前的一个全新的课…     

中山市乡村医生岗位培训教育的探讨

为贯彻执行卫生部《1991—2000年全国乡村医生教育规划》,对乡村医生实行系统化、正规化中等医学教育,中山市卫生学校受市卫生局委托,承担了乡村医生培训教育工作。经过多年的努力,中山市乡村医生培训教育工作取得了一定的成绩,大部分乡医已达到中专水平,整体素质有了较大提高,但随着我国卫生事业的发展和农村居民生活水平的不断提高,乡医的业务能力和服务水平不能满足我国农村居民对卫生服务日益增长的需求。因此,如何对乡医继续培训,以适应新形势下农村卫生改革与发展的需要,是乡村医生教育工作     

我国乡村医生教育现状分析及发展思考

我国实施乡村医生教育规划以来,乡村医生教育全面、快速发展,已建立起运作规范有效的乡村医生教育体系,乡村医生教育稳步实施。由于经济社会发展水平的差异,部分省区乡村医生教育发展状况不容乐观:乡村医生学历层次偏低,专业知识老化,中专水平、中专及以上学历比例仍比较低,甚至无专业学历,执业(助理)医师比例低或无等。要实现《2001-2010年全国乡村医生教育规划》目标,必须进一步完善乡村医生教育的政策法规,调整教育、办学模式及专业知识结构,提高学历教育层次,充分利用卫生教育资源,提高教育工作效益,建立健全考核机制和激励机制。     

2001～2010年全国乡村医生教育规划

为适应新形势下农村卫生工作的需要 ,进一步提高乡村医生队伍的整体素质 ,促进农村卫生事业健康、持续和深入发展 ,特制定本规划。一、规划背景１９９１年初 ,卫生部颁发了《１９９１～２０００年全国乡村医生教育规划》（以下简称“前十年规划”） ,正式提出对乡村医生实行系统化、正规化中等医学教育（简称“两化教育”）。经过各级政府以及卫生、教育等部门十年来的共同努力 ,我国乡村医生教育工作取得了很大的成绩。截止２０００年底 ,全国已有乡村医生１０６７２６９人 ,平均每个应建村卫生室的行政村乡村医生数为１ .５６人 ,４５岁及…     

《实用乡村医生杂志》2002年总目录

卷首语乡村医生路在脚下本刊编辑部１：１政策法规卫生部关于印发《２００１年～２０１０年全国乡村医生教育规划》的通知（附２００１年～２０１０年全国乡村医生教育规划）中华人民共和国卫生部１：２中国农村初级卫生保健发展纲要（２００１年～２０１０年）卫生部等４：１中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定６：１特稿卫生部办公厅关于表彰全国乡村医生教育先进集体与先进工作者的决定（附：全国乡村医生教育先进集体与先进工作者名单）卫生部办公厅１：４我国乡村医生教育基本情况的调查研究吕兴权等３：１卫生事业管理围…     

乡村医生教材主编会在沈阳召开

卫生部全国乡村医生教材评审委员会第一次会议和第二轮教材主编会议于1991年10月6日至10日在沈阳召开。这次会议是中国乡村医生培训中心(设在中国医大)受卫生部委托召集的。学习了卫生部《1991～2000年全国乡村医生教育规划》,规划中提出,“八五”期间建立我国的乡村医生教育体系,对乡村医生开始实施系统化、正规化教育,同时继续开展多种形式的乡村医生培训,到1995年使在岗乡     

乡村医生继续医学教育调查分析

为探索在岗乡村医生中专后继续医学教育相关问题,2007年河南省教育科学"十一五"规划课题对豫东地区2680名已取得中专学历的在岗乡村医生进行了调查。结果发     

“八五”期间我国乡村医生基本情况的调查报告

“八五”期间我国乡村医生基本情况的调查报告卫生部科技教育司黄琼丽，敬蜀清中国乡村医生培训中心黄道初，于洪昭，李雅娟，吕兴权，商春梅为了实现“２０００年人人享有卫生保健”的战略目标，１９９０年卫生部颁发了《１９９１年～２０００年全国乡村医生教育规划》和...     

2005年福建省乡村医生规范培训工作取得圆满成功

2005年10月8日～12月25日，福建省委、省政府《加强乡村医生队伍和村卫生所建设》为民办实事项目在福建省卫生厅的领导下，由福建省乡村医生培训中心组织开展了福建省乡村医生规范培训。此次培训前，由福建省卫生厅和福建省乡村医生培训中心（挂靠福建卫生职业技术学院）共同组织各乡村医生培训分中心、各乡医培训点的教师进行培训，参加培训的师资共有256人。再由各地市统～分期分批对注册在岗的乡村医生进行培训，共计培训乡医30736名。培训工作已于12月底前全部完成，取得圆满成功。     

淮阴市乡村医生教育受训学员的情况调查

开展乡村医生教育,培养村级卫生人员是我国的一项创举。根据卫生部制发的《1991～2000年全国乡村医生教育规划》的要求,淮阴市自1991年起,对全市乡村医生开始实施系统化、正规化教育,目前已累计培训近3000人次。培训中发现受训学员与在职乡村医生现状有一定差别,为了掌握受训学员的一般情况和学习动机等,我们采用问卷调查的方法,对淮安卫生职工中专学校的两届脱产乡医培训班的学员做了一次调查,旨在进一步调整完善本区域内乡村医生教育规划和目标,并对乡医教育现状做出评价,以供各地开展乡村医生教育时参考。1 调查结果1·1 学员受训前的职业分布 学员中入学前已经在村卫生室工作的占56.10％,他们当中获得乡村医生证书或保健员证     

动态

村医每年培训至少两次 近日,国家卫生计生委等5部门印发《全国乡村医生教育规划》。今后乡村医生每年将免费培训两次以上,累计时间不少于两周。到2020年,我国将建立以中专以上学历为主体的合格乡村医生队伍。     

广西乡村医生医学教育需求的分析

目的：调查分析广西乡村医生教育需求。方法：应用分层抽样方法,对县级卫生局、乡镇卫生院有关医学教育开展状况和乡村医生医学教育需求情况进行调查分析。结果：乡村医生学历教育取得成效,但仍有差距;培训形式以集中授课为主,其他形式较少;乡村医生对于临床诊疗技术知识需求度很高,而对于执业相关管理知识重视程度不够;部分乡村医生对教育培训积极性不高。结论：为适应农村卫生工作发展的需要,按照乡村医生教育规定,科学制定教育规划和规范实施在岗培训,不断满足乡村医生对自身专业素质的提升需求。     

赤峰市乡村医生教育终身制

今年年初,《赤峰市乡村医生中等医学教育和继续医学教育实施方案》的出台,标志着赤峰市在岗乡村医生终身教育方案的正式启动。赤峰市在岗乡村医生教育工作自１９９１年起步,逐年深入,逐年发展。于１９９８年编辑并公开出版具有民族特色的《乡村医生系列教材》,成立了全市乡村医生培训中心,各旗县区建立起乡村医生教育辅导站,使该项工作步入规范化发展的轨道。全市乡村医生教育在“四统一”（统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一考试）下开展工作。今年５月２３日首次对全市经过３年系统培训的在岗乡村医生进行了中专水平考试…     

对贵州、四川、河北、吉林和安徽五省农村卫生服务与乡村医生教育现状调研报告

为贯彻《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》和党的十五届三中全会精神,落实《１９９１～２０００年全国乡村医生教育规划》,制定全国乡村医生教育发展战略,推动农村卫生工作,卫生部科技教育司聘请有关专家和人事司的负责同志,组成调研小组,于１９９８年１...