医学物理学教学改革探索

根据医学院校医学物理学课程的教学目的和教学特点,对医学物理学的教学改革进行了探索。改变了教学时间,更新了教学内容,改进了教学方法．提出了以学生发展为本、加强学生人文素质培养的目标。     

谈物理学史在医学物理学教学中的作用

本文结合物理学史的实例论述了在医学物理学教学中,利用物理学史在引导学生重视医学物理学的学习,提高学生的专业素质和人文素质,培养学生的创新能力和质疑能力,加强学生的职业道德教育和爱国主义教育等几个方面发挥的重要作用。     

基于PBL理论的医学物理学专业实验教学模式探索

目的:为了进一步提高医学物理学专业学生的实践动手能力,提高医学物理学专业教学质量,为社会培养高层次、高质量的医学物理学专业人才。方法:在医学物理学专业理论教学的同时,结合专业特点,通过长期调查研究,剖析当前实验教学模式的现状和存在问题,探索医学物理学专业实验教学改革的新思路和新方法。通过把PBL(Problem-Based Learning)教学理论方法引入医学物理学专业的实验教学中,并且经过分组实验教学对比,科学评价,为本研究的顺利进行提供了实验数据。结果:分析数据,对比研究,提出了基于PBL教学理论的高校医学物理学教育实验教学模式的改革建议。结论:该研究对提高医学物理学专业实验教学的教学质量具有重要的应用价值,为我国的医学物理学专业教育改革提供了必要的参考。     

医学物理学教育的现状与思考

随着医院对医学物理学人才需求的增加，医学物理学人才的培养变得更加重要。由于各种原因，我国的医学物理学教育，特别是肿瘤放射治疗及医学影像等临床领域中医学物理工作者的培养与国外先进水平相比有很大的差距，本文在介绍国内外医学物理学教育状况的基础上，简要介绍了AAPM制定的《医学物理学硕士学位的教学计划》，对如何发展国内医学物理学教育提出一些思考。     

医学物理学师资队伍建设的研究与思考

目的:结合泰山医学院创办医学物理学专业实际,积极探索医学物理学师资队伍建设的有效机制,培养形成"双师型"教师队伍。方法:加强师资培养,首先要树立现代教育理念,形成有效机制。鼓励教师积极参加教育教学改革,结合医学物理学实际,研究教育教学规律,在教学实践研究探索中培养提高;在教师职称晋升、科研课题立项、教师参加教学研讨会、青年教师攻读博士学位等方面,建立有利于教师培养发展的有效机制;加强师德建设,提高教师的综合素质;加强教师教学基本功训练,让教师掌握教学技能,学会运用灵活多样的授课方法,进行启发式教学,坚持教师互相听课制度和集体备课制度,进行教学交流,互相学习;加强教研室建设,教研室具体制定并落实教师培养计划和规划。结果和结论:通过实践探索,形成师资培养的有效机制,培养"双师型"教师队伍,医学物理学专业师资队伍得到明显加强,教学效果明显提高,教师的科研成果显著。     

《医用物理学》课程教学改革的实践探索

进入21世纪,我国高等教育的规模迅速扩大,高等教育正在由＂精英教育＂向＂大众化教育＂转变,这就要求高等教育由传授知识为主转变为提高能力为主。过去的医用物理学教材内容和教学模式过于注重理论,强调公式化与理论化,忽略了对学生实际解决问题和科学素质的培养,造成了学生学习兴趣不高,高分低能现象。为适应当前高等医学院校的素质教育要求和我院的跨越式发展要求,通过分析过去教学中存在的问题,结合多年教学实践,对课程内容、教学方式等做了一系列改革。教材更注重可读性和应用性,教学模式采用双主式教学,充分体现学生主体地位,同时在教学中还引入＂案例式＂教学,提高学生分析、解决问题能力。从教学效果和学生反馈来看,改革措施取得了一定的效果。对医用物理学课程改革使医用物理学教学更加规范化、合理化,它是能提高学习效率,保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时也对提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才具有重要意义。     

医学物理学本科生综合素质状况调查和评价体系的研究

目的：本课题通过对医学物理学专业本科生目前的综合素质状况进行了详细的调查和分析,旨在提出更好的提高大学生综合素质的途径和办法。方法：本文构建医学物理学专业本科生综合素质评价指标体系,较好的体现了当代大学生应具备的各方面的素质并强调了它的重要性,通过对综合素质评价指标体系的研究分析和论证,并结合我校本专业的教学及学生的实际情况,提出了可行性的建议。结果：通过对医学物理学专业本科生的调查,本专业的教学效果有明显提高,学生的基础知识掌握的比较扎实,专业素质高,得到了用人单位的一致认可,学生的就业率明显提高,大学生的核心竞争力和综合素质得到进一步提高。结论：这项研究的结果表明,本科医学物理学的总体质量评价体系是可行的,通过提高大学生的整体素质,改善和制定合理的评价体系,才能更好地提高教学质量,培养高素质医学物理学人才。     

浅谈如何提高医学物理学专业生理实验课程的教学质量

医学物理学专业是一门以物理学为主，医学为辅的新兴交叉学科，以培养面向临床的医学物理师为主要目的。医学物理学专业毕业的学生不仅要有深厚的物理学知识，同时还要很强的医学实践能力。如何在较短的学时内培养学生的生理学实验研究思维，提高他们的实验操作能力是我们医学物理专业乍理学实验教学面临的新课题。     

医学物理学本科专业双语教学的探索与实践

文章通过分析医学物理学专业的特点,阐述了医学物理学专业开展双语教学的基础,同时详细介绍了医学物理学专业实行双语教学的教学模式。最后通过对选课学生的问卷调查和期末考试成绩的比对分析说明三年来医学物理学专业实行双语教学的效果。     

医学物理学特色专业建设的研究与思考

目的：在肿瘤放射治疗过程中医学物理师担负着重要的职责,在保证辐射安全、提高治疗技术水平,为患者提供服务等方面起的作用越来越重要。泰山医学院医学物理学专业是以培养物理师为特色的专业,本文针对泰山医学院医学物理学专业的建设现状,找出存在的问题,规划专业建设目标,细化建设内容,以期对我国医学物理学专业的发展提供有意义的探索。方法：通过分析医学物理学专业目前在课程培养体系、师资队伍建设及校企合作等方面存在的不足．以“名校工程”建设为契机,积极探索医学物理人才培养模式,构建合理的医学物理人才培养新体系。结果：按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则,突出医学优势,彰显医工结合特色,科学制定医学物理学专业建设方案,创新培养模式。推进教学团队、课程资源、教学方式、实践体系、教学管理等专业发展重点领域的建设,积极推进教学水平和人才培养质量的整体提升。结论：实践证明,泰山医学院医学物理学专业正在慢慢被社会认可,学生就业率始终保持在99％以上,且大部分就业在三甲医院,高考报考人数也在逐年上升。     

医用物理学教学中培养学生创新能力探究

培养高素质创新型医学人才是高等医学院校当前面临的一项现实而紧迫的任务。医用物理学是物理学和医学相结合形成的一门交叉学科,是高等医学院校开设的一门必修的基础课。培养学生创新能力是医用物理学课程教学的重要内容。本文从重视学生思维训练,培养学生个性发展,构造学生创新平台和机制三方面探讨医用物理学课程教学中培养学生创新能力的方法和途径。     

医学物理学与医学课程相结合的研究

目的：从目前医学物理课程教学的现状出发,阐述在医学专业的课程设置和教学中加强医学和理工课程相结合的必要性。分析医学物理学与医学课程之间的关系,结合多年的教学实践探讨医学物理学与医学课程教学相结合的教学思想和方法,以期解决教学中实际问题,提高医学物理教学质量,提高物理学应用能力,培养具有扎实理工基础的创新医学人才。方法：采用理论分析和实践相结合的方法。医学物理学与医学课程教学相结合通过教学内容相融合、专题教学、医学案例讨论、医学拓展练习等形式具体实现。实践中分别对设立的两类班施行传统教学和医学与物理相结合的不同教学方法,然后进行比较。结果：医学物理学与医学课程相结合的教学能够提高学生学习《医学物理学》的积极性和效率,加深对医学课程内容的理解,增强医学应用能力,促进综合能力提升。结论：应当促使教学管理部门、教师、学生充分认识到物理学与医学课程存在紧密关联,意识到物理课程在医学生培养中的重要作用,通过医理结合教学提高课程的教学质量,提高医学生的医理结合能力。     

改革医学物理学教学,培养高素质医学人才

针对医学物理学教学中存在的问题，结合多年的教学实践，对医学物理学教学思想、内容、方法、实验和考试等方面进行了总结和思考。     

医学物理学教学中的案例教学法探析

案例教学法是推进素质教育,培养高水平的应用型医学人才的重要方法和手段之一。随着启发式教学法内涵的拓展,案例式教学法在教学中的重要性日益凸显。我们在医学物理学教学实践的环节中应用了案例式教学法,经过三年的摸索和实践,使案例式教学法完善化和系统化,让案例和案例教学法成为教师教育中的标准教学法之一。在医学物理学教学中应用案例式教学法,首先要正确理解医学物理学中的案例和案例式教学法,才能精选案例,精用案例;其次要注重教学方法的多样性,活化案例式教学法,突出案例教学法的“医学物理”特色。实践证明,案例式教学法不仅有助于学生感受、理解知识,培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,同时也有助于提高教师的教学水平,做到“教”、“学”相长,取得双赢效果。     

我国医学物理学专业建设的构想刍议

医学物理学专业和医学物理师职业在医学教育和临床诊疗中的重要性日益凸显,本文通过对国内外医学物理学专业建设和医学物理师培养考核体系的比较,详尽介绍了北美在此领域的先进经验;结合我国实际,从临床医学物理工作者的角度,对我国医学物理学专业建设提出了初步构想和建议。     

生物医学工程专业大学物理学的课程设计

以培养医科大学生的动手能力和分析解决实际问题能力为教学目的，对生物医学工程专业大学物理学的课程设计进行了初步的研究。生物医学工程教学内容的改革势在必行。大学物理学课程的设计思路为具有医学特色的工科大学物理学课程。     

关于医学物理学的发展与教育问题

本文介绍医学物理学的起源与定义,以及它和其它相近学科的关系.论述医学物理学对于促进自然科学的发展、国民经济的发展与社会的进步的重要作用.介绍国际上对医学物理学从业人员的要求和有关医学物理学的教育.并探讨了我国医学物理学发展与教育的有关问题.     

可激发系统在医学物理学中的教学实践

作为充实医学物理学教学的一个重要尝试，我们将非线性动力学中的可激发系统引入教学当中，用来描述神经元、心肌细胞等的性质和行为。本文从医学物理学教学的角度，从离子通道、离子电流、膜电位等基本概念人手．对于可激发系统模型的建立及其基本性质分析做了简单介绍。将这一部分内容引入医学物理学的教学，不仅可以让学生了解物理学在医学研究中的重要价值，增强学生学习医学物理课程的兴趣和主动性，而且可以让学生初步了解神经元、心肌细胞等的生理学知识，以及模型分析中所涉及的非线性动力学的基本方法。     

准确定位加强医学物理学教学

本文分析了医学物理学面临的困难,指出医学物理学课程要在医学院校中得到发展和重视,必须对医学物理学准确定位;并对医学物理学的定位问题进行了有益的探讨,阐述了与定位问题紧密相关的教学内容的选取、教学中注意把握的几个原则等问题.     

坚持进行医用物理学教学改革

坚持进行医用物理学教学改革邵金明，赵文华（河北医科大学物理教研室石家庄０５９９１７）１物理学对医学发展的影响近几十年来，经过广大医学物理工作者的勤奋学习和不懈努力，逐步建立和发展了适应我国基础医学和临床医学的医用物理学体系，极大的丰富了医学教育的内容...