疾病健康教育路径对髋关节置换术患者的效果观察

目的 观察疾病健康教育路径对髋关节置换术患者的临床效果.方法 将200例实施人工股骨头置换术的患者随机分为观察组和对照组各100例.对照组采用一般健康教育方法,观察组则采用疾病健康教育路径对患者实施健康宣教.比较2组对疾病相关知识掌握情况和满意度.结果 观察组对疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组,P＜0.01,差异有统计学意义.结论 健康教育路径有利于患者对相关知识的掌握并积极配合治疗护理,提高患者满意度.     

疾病健康教育路径对髋关节置换术患者的效果观察

目的观察疾病健康教育路径对髋关节置换术患者的临床效果。方法将200例实施人工股骨头置换术的患者随机分为观察组和对照组各100例。对照组采用一般健康教育方法，观察组则采用疾病健康教育路径对患者实施健康宣教。比较2组对疾病相关知识掌握情况和满意度。结果观察组对疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组，P〈0．01，差异有统计学意义。结论健康教育路径有利于患者对相关知识的掌握并积极配合治疗护理，提高患者满意度。     

多元化健康教育对COPD患者长期家庭氧疗依从性的应用研究

目的:探讨多元化健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者长期家庭氧疗依从性的影响.方法:将102例COPD缓解期患者随机分成对照组和观察组各51例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用多元化健康教育方法,在常规健康教育的基础上,通过发放氧疗知识手册、氧疗日志和工艺品式的用氧安全标识,定期家庭随访等多种形式反复强化.结果:实施1、6 个月后,观察组氧疗依从性明显高于对照组(P＜0.01).结论:对家庭氧疗患者实施多元化健康教育能显著提高患者的依从性,达到治疗目的.     

健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者中的应用及临床效果.方法:将61例乳腺癌患者随机分为观察组30例和对照组31例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组采用临床路径进行健康教育.统计、比较两组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度.结果:观察组疾病相关知识和相关技能掌握情况、围术期并发症发生情况及患者满意度均优于对照组(P＜0.01).结论:临床路径的应用使健康教育更具系统性、规范性和时效性,有利于患者掌握疾病相关知识和技能,减少并发症发生,提高患者满意度.     

循证护理联合健康教育对老年COPD缓解期患者肺功能锻炼依从性及生活质量的影响

目的研究循证护理联合健康教育对老年慢性阻塞性肺部疾病(COPD)缓解期患者肺功能锻炼依从性及生活质量的影响。方法选取我院收治的老年COPD缓解期患者96例,按照入院时间分为对照组和观察组各48例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予循证护理+健康教育。比较两组肺功能锻炼依从性、干预前后疾病认知(BCKQ)、生活质量(SF-36)评分及护理满意度。结果观察组肺功能锻炼依从性为93.75%,显著高于对照组的75.00%(P0.05);观察组干预4周后BCKQ、SF-36分值均显著高于对照组(P0.05);观察组护理满意度为91.67%,显著高于对照组的70.83%(P0.05)。结论老年COPD缓解期患者应用循证护理联合健康教育可显著强化肺功能锻炼依从性,提高疾病认知程度,还可改善生活质量,提高护理满意度。     

临床路径表对提高乳腺癌根治术患者健康教育效果的观察

目的观察应用临床路径表对乳腺癌根治术患者实施健康教育的效果。方法采用阶段对照研究,对照组25例按常规方法进行健康宣教,观察组27例应用临床路径表实施健康宣教。出院前1天采用自制调查表评定患者对疾病相关知识、疾病相关技能的掌握情况及健康教育的满意度。结果观察组患者疾病相关知识、健康技能掌握情况及健康教育的满意度得分明显高于对照组(P<0.01)。结论对乳腺癌围手术期患者应用健康教育临床路径表,一方面规范了健康教育的内容,有利于护士系统、规范地对患者进行健康教育;另一方面也有利于患者和家属主动参与护理,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,明显提高健康教育的效果和患者对健康教育的满意度,改善患者的生活质量。     

程序化健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者氧疗依从性的影响

目的:探索程序化健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者氧疗依从性的影响。方法:将60例COPD患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用氧疗的一般健康宣教,观察组采用程序化模式对患者及家属实施氧疗健康指导,1个月后对2组患者氧疗依从性进行比较。结果:观察组氧疗依从性明显高于对照组(P<0.01)。结论:充分运用程序化健康教育对提高COPD患者氧疗依从性有显著效果。     

护理干预对直肠癌结肠造口术后患者生活质量的影响

目的：探讨多元化健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者长期家庭氧疗依从性的影响。方法：将102例COPD缓解期患者随机分成对照组和观察组各51例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用多元化健康教育方法,在常规健康教育的基础上,通过发放氧疗知识手册、氧疗日志和工艺品式的用氧安全标识,定期家庭随访等多种形式反复强化。结果：实施1、6个月后,观察组氧疗依从性明显高于对照组（P〈0．01）。结论：对家庭氧疗患者实施多元化健康教育能显著提高患者的依从性,达到治疗目的。     

健康教育路径在直肠癌根治术患者中的应用

目的探讨健康教育临床路径对直肠癌根治术围手术期患者的作用。方法将50例患者随机分为观察组和对照组,每组各25例。对照组采用一般健康教育方式,观察组则采用临床路径图的健康教育方式。结果两组患者疾病相关知识掌握情况及满意度的差异均有统计学意义(均P<0.01),其中观察组疾病相关知识的知晓率和满意度均高于对照组。结论应用健康教育路径,有利于患者以最快的速度、最短的时间完成各项术前准备及术后护理,提高了患者的康复质量。     

健康教育路径干预对糖尿病患者自我管理的影响

目的:探讨健康教育路径干预对糖尿病患者自我管理的影响。方法:将68例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各34例,对照组按照传统方法进行健康教育,同时发放疾病相关知识的健康教育资料;观察组采用健康教育路径实施健康教育。比较两组患者健康教育前后糖尿病知识水平、自我管理水平的情况。结果:健康教育后观察组糖尿病患者的知识水平和自我管理水平提高显著高于对照组。结论:健康教育路径干预有利于调动糖尿病患者主观依从性,提高健康教育效果。     

临床路径表对提高乳腺癌根治术患者健康教育效果的观察

目的 观察应用临床路径表对乳腺癌根治术患者实施健康教育的效果。方法 采用阶段对照研究，对照组25例按常规方法进行健康宣教，观察组27例应用临床路径表实施健康宣教。出院前1天采用自制调查表评定患者对疾病相关知识、疾病相关技能的掌握情况及健康教育的满意度。结果 观察组患者疾病相关知识、健康技能掌握情况及健康教育的满意度得分明显高于对照组（P〈0．01）。结论 对乳腺癌围手术期患者应用健康教育临床路径表，一方面规范了健康教育的内容，有利于护士系统、规范地对患者进行健康教育；另一方面也有利于患者和家属主动参与护理，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，明显提高健康教育的效果和患者对健康教育的满意度，改善患者的生活质量。     

多媒体健康教育在COPD缓解期家庭氧疗中的应用

目的 探讨多媒体健康教育在COPD缓解期家庭氧疗中的应用效果.方法 对我院2010年7月至2011年6月100例COPD缓解期患者按住院的先后顺序进行随机分组,实验组和对照组各50例,实验组予多媒体健康教育,对照组予传统健康教育.结果 实验组和对照组对家庭氧疗知识的掌握程度比较,分为出院前一天和出院后一周,差异均有统计学意义(P＜0.01).实验组掌握程度高于对照组.结论 运用多媒体(文字、图片、动画视频)健康教育,能够提高患者对家庭氧疗知识的知晓率,提高患者的满意度.     

针对严重胸外伤患者细化健康教育路径的效果评价

目的 探讨严重胸外伤患者应用细化健康教育路径的效果.方法 将122例严重胸外伤患者随机分为实验组和对照组各61例,对照组按常规临床路径进行健康教育,实验组将临床路径进一步细化,采取循序渐进方法进行健康教育.比较2组患者在健康教育知识的掌握情况、依从性、护理满意度等方面的差异.结果 实验组患者在健康教育知识掌握情况、依从性、护理满意度方面较对照组明显提高.结论 对于严重胸外伤患者应用细化健康教育路径更有利于患者或家属对宣教知识的掌握,提高患者的依从性,提高护理满意度.     

健康教育路径在慢性鼻-鼻窦炎患者中的应用效果观察

目的:探讨健康教育路径在慢性鼻-鼻窦炎患者中的应用效果.方法:将146例患者随机分为观察组和对照组各73例,观察组应用临床路径对患者进行住院期间及出院后的健康教育,对照组给予常规护理宣教.结果:观察组患者住院满意度、健康教育知晓率、治疗依从性及疗效均优于对照组(P<0.05).其中,健康教育知晓率问卷的15个问题中有5项内容观察组显著高于对照组,占问卷项目的1/3;两组患者治疗依从性原始得分和治疗依从性分类均具有显著性差异.结论:健康教育路径的实施有助于提高慢性鼻-鼻窦炎患者对健康知识的知晓率、住院满意度、术后治疗依从性和疗效.     

应用临床护理路径对急性心肌梗死患者实施健康教育的效果

目的 探讨应用临床护理路径对急性心肌梗死患者实施健康教育的效果.方法 将80例急性心肌梗死患者随机分为观察组和对照组各40例.观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随机健康教育方式,比较两组患者疾病相关知识掌握情况、满意度、健康教育达标率,住院时间和并发症的发生情况.结果 观察组在疾病相关知识掌握率、对疾病的治疗信心、患者护理质量满意度、健康教育达标率、总住院天数、门诊复诊率、并发症的发生率等方面均优于对照组(P<0.05或<0.01).结论 临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,提高了护理质量,保证了健康教育的有效性.     

应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育的实践与体会

目的:探讨抑郁症患者最有效的健康教育方法,提高患者依从性和患者满意度,增强患者治愈的信心,和谐医患关系。方法:选择60例抑郁症患者,随机分为观察组(30例)和对照组(30例),对照组实施常规健康教育,观察组应用临床路径实施健康教育,出院前进行患者依从性比较及满意度调查。结果:观察组患者依从性、满意度明显高于对照组,差异有显著性差异(P<0·01)。结论:应用临床路径对抑郁症患者实施健康教育可提高患者依从性和满意度,探讨有效的健康教育方式对和谐医患关系、提高患者治愈率具有积极意义。     

思维导图在脑卒中介入溶栓术后健康教育中的应用研究

目的评价思维导图在脑卒中患者介入溶栓健康教育中的应用效果。方法将2018年1—9月贵州省人民医院介入科收治的112例脑卒中溶栓患者随机分为观察组(n=56)和对照组(n=56)。对照组由护士实施常规的健康教育,观察组结合思维导图进行健康教育,比较两组患者的疾病相关知识知晓情况、服药依从性及住院满意度。结果干预后观察组患者对于脑卒中疾病相关知识的知晓率、服药依从性及住院满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论利用思维导图开展脑卒中介入溶栓术后健康教育,有利于促进患者掌握疾病相关知识,对提高健康宣教的有效性及患者遵医行为和住院满意度有积极作用。     

健康教育路径在胶质瘤患者术前健康指导中的应用效果

目的：探讨健康教育路径在胶质瘤患者术前健康指导中的应用效果。方法选择在我院接受手术治疗的胶质瘤患者88例为研究对象,随机分为对照组和观察组各44例。对照组采用传统健康教育进行术前健康指导,观察组采用健康教育路径进行术前健康指导,对比两组患者的术前健康教育效果及护理满意度。结果观察组患者对疾病相关知识达标率和护理满意度均高于对照组( P<0.05);观察组患者术前焦虑程度低于对照组( P<0.05)。结论应用健康教育路径对胶质瘤患者进行术前健康指导能有效提高患者对疾病相关知识知晓率,降低患者术前的焦虑程度,提高护理满意度,保证手术如期、顺利进行,为术后康复奠定基础。     

电话随访对食管癌出院患者健康教育的影响

目的:探讨电话随访对食管癌出院患者健康教育的影响。方法:选择我科手术治疗后痊愈出院的食管癌患者200例,随机分为观察组101例,对照组99例。观察组给予出院指导和电话随访健康教育,对照组仅给予出院指导。结果:观察组患者对健康知识的知晓及遵医行为的依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(χ2=6.85,P0.01);观察组患者的满意度为99.01%,对照组为91.92%,两组比较差异有统计学意义(χ2=4.32,P0.05)。结论:对食管癌出院患者进行定期电话随访,延续健康教育,有利于患者掌握健康知识,提高患者的满意度和依从性。     

恢复期精神分裂症患者健康教育路径探索与研究

目的探讨对恢复期精神分裂症患者行之有效的健康教育模式。方法将96例恢复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组,观察组采用系统的健康教育路径法进行健康教育;对照组接受常规宣教(一般说教、随机教育)。结果观察组在治疗依从性、掌握疾病相关知识、社会技能、对护士工作的满意度等方面明显优于对照组(p<0.005)。结论应用系统的健康教育路径法对恢复期精神分裂症患者进行教育是一种行之有效的工作方法,可明显提高健康教育效果,值得临床推广。