医学心理学教学模式探讨

医学心理学是医学与心理学相结合的一门新型的学科，它不仅涉及医学和心理学两个学科的领域，同时也与医学生的心理健康和培养医学生的各项素质密切相关。改革开放使年轻而古老的心理恢复了生机，同时也推动了心理学在医学领域中的应用。自从1979年卫生部根据医学模式转变新的形势的需要，提出在有条件的医学院校中要开设医学心理学的课程，把医学心理学纳入到医学教育中。经过16年的时间，医学心理学从起步到不断的壮大和发展，并已正式被定为高等医学教育必修课之一。全国大多数医学院校相继成立了医学心理学教研室和开设了医学心理学的必…     

浅谈医学与心理学

医学与心理学都是研究人类自身的2门主要学科。医学是研究人体健康和疾病及其相互转化的规律，心理学则是探索人类心理、行为的奥秘，它们是从不同的角度研究同一对象——人。     

结肠癌防治中的循证医学和价-效医学

价-效医学是循征医学的一部分和有利补充。通过对结肠癌防治方面的综述，说明了在消化内科甚至医学学科的每一个方面都要遵循循证医学和效一效医学的原则，使有效的医学资源获得最好的应用。     

试论医学心理学

医学心理学是研究心理因素在人体健康与疾病及其相互转化过程中作用规律的科学。1 医学心理学在医学中的地位 医学心理学是当今一门新兴的科学,它是研究疾病中的心理过程的问题,它应用心理学理论和实践手段为医学提供诊断及预防方法,因而涉及到有关基础医学及临床各科,与内科关系尤为密切。目前的心理咨询和责任制护理等均属心理学范畴,所以仅从生物医学出发去考虑诊治疾病是不够的,还必须从医学心理学和社会医学的角     

医学院校医学心理学教学应确立四个立足点

在医学心理学课程教学实践中，应立足于四个基本点：一是适应医学模式转变的医学基础课；二是旨在加强学生心理健康教育的素质教育课；三是实践性很强的应用学科；四是作为思维方法的学科。通过医学心理学课程的学习，达到培养健康心理，适应医学模式的转变，形成正确的心身观、疾病观，了解病人的心理活动，并将心理学理论技术应用于临床实践的目的。     

医学心理学教学方法探讨

医学心理学是一门交叉学科,如何搞好医学心理学教学,保证教学质量是医学心理学教师不断实践、探讨的一个课题,笔者在医学心理学教学工作中的体会探讨如下.     

医学模式转变与医学心理学

生物医学模式向生物心理社会医学模式转变是医学发展的必然趋势。医学心理学应是医学教育的重要内容之一。本文从医学模式转变的必要性来说明医学心理学对医学生和临床医师的重要性,以期引起医学界特别是医学教育部门的重视。     

搞好医学心理学教学的实践

医学心理学已经成为高等医学院校的必修课，并且列为执业医师考试科目，但是许多教师都没有受过医学心理学教学方面的专业训练，因此，经验的交流是十分重要的。本文根据作者十余年的教学经验，对医学心理学教师应具备的条件和医学心理学的教学方法进行了系统的论述，以供有关教师借鉴参考。     

搞好医学心理学教学的实践

医学心理学的教学工作的开展在我国高等医学院校已历时 2 0余年 ,然而 ,在医学心理学没有被列入执业医师资格考试科目之前 ,有近半数的高等医学院校没有开设医学心理学 ,多数学校即便开设了医学心理学 ,也只是将其作为选修课 ,而且医学心理学又是一门新兴的边缘学科 ,多数医学心理学教师又是“半路出家”者 ,所以 ,教学经验的交流是十分必要的。本人于 1986年开始为本科学生系统讲授医学心理学 ,十余年的教学生涯中积累了点滴经验 ,现将其总结如下 ,以供同道们参考。1　任课教师合理的知识结构是搞好医学心理学教学医学心理学是医学和心理相…     

中国医学是“现象-状态医学”学科

用科学认识论的科学学科判定标准研究中国医学，发现中医理论以人体生命运动过程中的生理、病理现象及其所反映的生命状态为研究对象，采用司外揣内的方法，具有研究方向明确的科学家专业队伍及相应的学术机构、出版刊物和教育设施。与西方医学的以人体组织结构及其功能为研究对象，采用解剖、实验等方法研究人体不同，它们是把握着人体不同物质层面的医学科学中的两个分支学科。因此，中国医学应明确其“现象-状态医学”的本质属性，在医学科学中确立“现象-状态医学”学科地位，树立科学的理性信念，推动中国医学按着“现象-状态医学”的固有规律深化发展。     

医学心理学的内容与体系刍议

医学心理学课程的开设是医学教育改革的重要组成部分。1987年卫生部规定医学心理学为医科院校的必修课，此后，全国绝大多数医科院校都开设了本课程。     

整体医学的发展概况

21世纪社会的发展以人为本，人的发展以健康为本。人是一个不可侵害的有机整体，人所需要的卫生服务是一种整体性的服务，要提高这种服务必须树立整体医学观，掌握系统整体的思维方式，开展生物-心理-社会医学模式，做好以患者为中心而不是以疾病为中心的服务。本文介绍了整体医学的概念，美国、日本及我国整体医学发展的情况及中医的现代化和国际化。     

医学心理学教材18年的回顾

医学心理学是我国医学及心理学家将心理学知识与国外医学心理学相应学科,如临床心理学、心身医学、行为医学等知识相结合而产生的一门新兴学科。它的产生与发展正好适应并推动了我国医学模式的转变。医学心理学课程在我国医学院校自开设讲座、选修课到目前的必修课已经历了18个春秋。1979年卫生部下达了“有条件的院校都要开设医学心理学课程”的指示后,许多医学院校相继开始自编或合编内部出版诸如《医学心理学提纲》、《医学心理学基础》、《医学心理学讲义》等教学用书,并进行一些校际交流。与此同时,一些出版社也出版了医学心理学方面的…     

浅谈如何讲好《医学心理学》第一课

医学心理学是个既古老而又年青的学科。说她古老，可以追溯到中国五千年的文明史；说她年青，大多数院校是改革开放后近三十年以来新设的一门学科。医学心理学的内涵，顾名思义，可以认为是医学与心理科学的交叉。     

谈医学心理学教学中学生学习兴趣的培养

医学心理学是医学与心理学相结合而形成的一门新兴学科,它是适应现代医学模式转变的需要而在医学与心理学之间架起的一座桥梁。1979年,卫生部根据医学模式转变的需要,提出在有条件的医学院校中开设医学心理学课程,把医学心理学纳入到医学教育中;1987年,卫生部规定医学心理学为高等医学院校的必修课。但是,笔者在教学中发现,医学心理学虽然是必修课,但毕竟不是专业课,学生的学习兴趣不高。     

医学心理学的课程特点与教学方法的探讨

随着医学模式的转变和医学教育的改革 ,医学心理学已成为医学生的必修课之一。但是由于它是一门新学科 ,采用什么样的教学方法 ,才能达到最佳的教学效果 ,这是近年来医学心理学教学人员都在探索的问题。本文认为 ,确定医学心理学的教学方法 ,首先要明确医学心理学的课程特点 ,即学科性质和课程性质。通过多年的教学和医学心理学的课题研究及理论分析 ,我们认为[1 ,2 ] :医学心理学是研究医学领域中心理现象的科学 ,而心理现象既是一种自然现象 ,又是一种社会现象 ,因而医学心理学既具有自然科学的性质 ,又具有人文社会科学的性质。从研究方…     

医学心理学教学中人文精神的培养

在目前医学人文教育背景下,人文素质教育融入医学教育的重要现实意义与作用已日益显现。医学心理学蕴涵着丰富的人文知识,在医学心理学教学过程中充分发掘人文素质教育的内容,并切实转化到医学心理学的教学实践中,是加强医学人文素质教育的重要途径之一。     

医学心理学学科性质和课程性质的探讨

医学心理学是一门新兴学科 ,其形成和发展只不过几十年的历史。因而 ,作为一门新课程 ,不同的医学心理学工作者所讲授的内容、研究的侧重点及所采用的教学和研究方法都有很大的不同。从近十几年我国各医科院校出版的医学心理学教材[1～ 4 ]和教学方法便可看出这一点 ,这主要是因为医学心理学教学和研究人员对医学心理学的学科性质和课程性质有着不同的理解所致。因此 ,探讨医学心理学的学科性质和课程性质对于确立医学心理学的内容体系、讲授范围、教学任务和教学方法都有十分重要的意义。1　医学心理学是一门自然科学还是一门人文社会科学…     

现代医学模式对医学科研的影响

本世纪以来，随着现代科学技术的迅猛发展，新兴学科不断涌现，新思想、新技术与医学相互交叉渗透，丰富发展了传统的生物医学理论，突破了生物医学模式的局限性，逐渐转变为生物-心理-社会医学模式。何为医学模式?医学模式是指用什么观点和方法去观察、分析和处理有关人类的健康和疾病问题，是对健康和疾病现象的科学观。因此，医学模式也称为“医学观”。医学模式涉及医学科学的各个领域，对医学研究起着重要的指导作用。     

预防保健在全科医学中的应用

预防保健在全科医学中的应用，体现在医学心理等方面。医学与心理学（MedicaLPsycholoyy）是医学与心理学的交叉学科，它主要研究各种心理因素在疾病发生、发展、变化过程中的作用及其规律。探讨行为因子影响躯体生理、生化、免疫等功能的机制和规律，研究各种心身障碍，心身疾病和心理疾病的诊断、治疗和预防以及维护心理健康的各种措施。医学心理学的发展促进了医学模式的转变，使我们有可能全新评价健康的概念与内涵。