大学生心理健康教育课程实效性分析

随着社会的快速发展和高校教育制度改革的持续深入,大学生面临的竞争和压力加剧,致使当前高校大学生心理问题日益突出,受到了社会各界的广泛关注.为提高教育质量,全面提高大学生素质,各高校对开展大学生心理健康教育工作给予了高度重视,普遍开设了<大学生心理健康教育>课程,该课程教学也因此成为高校开展大学生心理健康教育工作的主要方式和手段.本文立足于课程实效性目标,着眼于课程建设,对课程定位、课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面进行分析,以提高大学生心理健康教育的课堂教学效果.     

生殖心理健康管理系统在试管婴儿患者中的应用

目的 探索心理健康管理系统的应用对试管婴儿患者妊娠结局的影响.方法 回顾性分析2015年7月至2016年6月于邢台不孕不育专科医院行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)助孕的患者,对所有患者使用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)进行调查,筛选出SAS、SDS得分50分以上的220例患者,采用简单随机化法将其分为两组(每组各110例),A组为实验组,使用生殖心理健康管理系统,B组为对照组,不做处理,所有患者均采用达菲林黄体期长方案,实验自患者进入体外受精用药周期前2周开始,到移植后4周确定是否为临床妊娠时结束.对比两组干预前后SDS、SAS结果及妊娠结局.结果 干预后A组患者SDS、SAS结果显著低于B组(F值分别为285.936、410.133,均P<0.05);A组干预前后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(t值分别为19.137、18.139,均P<0.05);两组患者年龄、不孕年限、体质指数(BMI)、基础促卵泡生成素(FSH)值、降调节天数、促性腺激素(Gn)天数、人绒毛膜促进性腺激素(hCG)日促黄体生成激素(LH)、hCG日雌二醇(E2)、hCG日孕酮(P)、内膜厚度、获卵数、移植胚胎数等因素比较差异均不显著,经多因素方差分析排除以上因素影响,结果显示A组优质胚胎数、临床妊娠率显著高于B组(F=4.640,P<0.05;χ2=3.189,P<0.05).结论 运用心理健康管理系统对改善IVF-ET患者负性情绪具有积极作用,对提高患者临床妊娠率可能具有促进作用.     

铁路女职工生殖健康状况及对心理健康的影响

目的了解铁路行业女职工生殖健康状况,探讨生殖健康对心理健康影响的危险因素,为制定铁路行业女职工劳动保护规定提供科学参考。方法采用整群抽样方法,选取济南、南宁、青藏、武汉铁路系统女职工作为研究人群,采用统一编制调查表,用Epidata3.1软件建立数据库,SPSS22.0软件进行统计处理。结果铁路女职工常见妇科疾病患病率为28.5%,发病前两位的是子宫肌瘤、阴道炎,主要发病年龄36~45岁;月经异常率20.4%,主要表现为经量异常和周期紊乱。单因素分析发现,阴道炎、外阴瘙痒和白带增多与心理健康问题有关。多因素Logistic分析发现,月经异常以及外阴瘙痒或白带增多是影响心理健康的生殖道疾患危险因素。结论建议采取积极有效的健康促进措施,增强铁路女工的自我保健意识和技能,及早治愈生殖系统疾病;同时,采取心理干预措施,减轻心理压力,缓解职业紧张。     

高师生心理健康教育课程的实验研究

目的：探讨心理健康教育对高师生健康信念、健康行为和健康水平的影响。方法：采用自然教学实验法，以高师三年级学生１２６夫为实验组，进行５４个时的心理健康课程教学，并以同校同级学生１０９人为对照组。用健康信念和健康行为调查表和Ｃａｗｔｅ健康量表对实验组和对照组被 试进行调查和测试。结果：在心理健康信念、行为与健康水平上实验组的前测与对照组测验结果之间的差异不显著，而实验组前测、后测结果之间、实验组后测与     

高中复读生心理健康状况及心理健康教育

高中复读生的队伍日益庞大,他们较普通应届高中生面临更大压力,更易产生心理问题,但是这一现象并未得到各方的重视.本文对目前高中复读生心理健康现状、影响因素、心理问题产生的内部及外部原因等研究文献进行综述.分析了复读生面对高考失利自身所承受的学习压力、人际关系、社会支持和健康适应是影响心理健康的主要因素,外部原因主要来自于落榜后面对的社会舆论、老师和家长沟通方式问题,以及多数高中缺乏系统的心理健康教育.复读高中生的心理状态随着复习阶段的进行而不断变化,每个阶段都有其独特的原因.针对复读生相关心理问题提出应对策略,即学校、家长、教师和学生应该相互配合,重视这一问题,并且有针对性的进行心理健康教育,使高中复读生以健康、良好的心理状态面对复习和高考.     

生殖医学管理系统的设计与应用

生殖医学管理系统是一种利用计算机软件与网络技术对生殖中心病例进行全程管理的软件系统,系统采用客户端、应用服务层、数据库三层结构的分布式体系结构,设计开发了一套适合医院生殖中心实际管理流程的应用软件,在实际使用的过程中提高了医生的工作效率,得到了使用科室的好评。     

大学生心理健康教育课程思政元素运用研究

<正>课题背景由于当代大学生的心理健康问题日益凸显,如何有效开展大学生心理健康教育成为亟待解决的问题之一。对于高校而言,思想政治(以下简称“思政”)理论课作为重要的教学内容,其对学生的思想道德修养具有重要影响。通过对大学生心理健康教育课程进行思政元素应用的研究,可以更好地满足当代大学生的精神需求和社会需要。一方面,思政元素的应用能够帮助学生树立正确的人生观和价值观;另一方面,它也能够引导学生形成积极向上的人生态度和行为方式。     

江苏高校新生心理健康教育课程效果评价

  目的  了解江苏省高校新生心理健康状况,考察心理健康课程对提升大一新生心理健康水平的效果,为提高大一新生心理健康水平提供参考。  方法  2019年3—4月选取江苏某高校3 358名大一新生开展心理健康课程,每周1次(每次2个学时),连续8周,共16个学时(8个学时课堂讲授,8个学时体验式教学)。采用中国大学生心理健康筛查量表,在心理健康课程的前、中、后3个时间段进行3次问卷调查。  结果  课程前,共筛查出严重心理问题者186人,占总人数的5.54%;一般心理问题310人,占总人数的9.23%;潜在心理困扰579人,占总人数的17.23%;无心理困扰2 283人,占总人数的67.99%。在课程的前、中、后3个时间段,心理问题呈现下降趋势,时间主效应有统计学意义(P值均0.01)。实施心理健康课程后,严重心理问题的检出率(3.84%,129/3 358)低于课程前(5.54%,186/3 358)(χ2=10.82,P<0.01)。3个时间段,新生心理问题的发展轨迹分为2个类型,分别是“先升后降型”(26%)和“缓慢下降型”(74%)。   方法  心理健康课程对提高大一新生心理健康水平有积极作用,高校应重视心理健康课程建设,全面保障课程质量。     

生殖健康教育

生殖健康是国际上近年来提出的一个新概念。1994年世界卫生组织给生殖健康下了正式定义：“根据健康系指身体、精神和社会的完好状态而不仅仅是没有疾病和不适这一概念，生殖健康涉及生命各阶段的生殖过程、功能及系统。生殖健康意味着人们能够进行负责、满意和安全的性生活，具有生殖能力和决定是否、何时和多么经常地进行生育的自由。它要求人们能够知道、获得和选择安全、有效、价廉和可接受的生育调节方法，并拥有获得适当的保健服务，使他们能够安全地进行怀孕、分娩和得到一个健康婴儿的权利。”据此，作者认为生殖健康保健应包括青春…     

大学生生殖健康教育课程教学模式研究与效果评价

目的评价《大学生生殖健康教育》课程教学效果，研究“讲授＋活动＋咨询”参与式教学模式的可行性和有效性。方法在我校开设《大学生生殖健康教育》选修课，共有489名学生选修，对教育前后大学生知识、态度、行为的变化进行评估。结果教育后，大学生生殖健康知识回答正确率由45．2％，提高到77．7％。生殖健康相关态度和行为也有了明显的正向改变，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在综合性大学开设大学生生殖健康教育课程是必要的，“讲授＋活动＋咨询”参与式教学模式是有效且可行的。     

电子商务专业思想政治课程教育中融入心理健康教育探讨

<正>课题背景随着教育改革的发展,课程的思想政治(以下简称“思政”)理念逐渐深入到专业教育中,实现了专业课程与思政理念融合教学下的立德树人功能发展。本文立足于电子商务专业思政课程教育,在结合心理健康元素的基础上从思政课程的教学目标、课程类型、思政形式等方面入手,将课程教学的维度进行完善,进一步探究电子商务专业思政课程教育的建设路径,从而提高思政课程的教学效率,加强人才的综合素质培养。2017年,《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中表示,必须将“课程思政”作为课程教学改革的目标,在此基础上进行教学内容和环节的设置,     

大学生生殖健康与生殖健康教育

进入20世纪80年代,青少年的生殖健康问题逐渐成为影响广泛的社会问题,引起普遍重视,更多关注和致力于提高青少年生殖健康水平已成为国际社会的共识.大学生作为青少年人群的重要组成,是最活跃,最健康的群体之一.但近几年不少资料表明,我国大学生在生殖健康方面,情况并不乐观,如何对他们开展生殖健康教育是一个值得探讨的问题.     

辅助生殖技术对子代心理健康的影响

辅助生殖技术(ART)经过30多年的发展,目前通过ART诞生的新生儿已超过400万,ART子代的心理健康是生殖专家近年来关注的重点.与自然妊娠(SC)的子代相比,经ART诞生的子代在儿童期、青少年期可能存在更多的行为问题,但多数研究表明,子代心理健康及亲子关系良好.ART对子代精神和心理健康影响的研究结果尚不一致,大样...     

男性生殖健康教育及疾病预防

在以往工作与研究中,一般会过多关注女性的生殖健康以及生殖保健服务需求与利用,而男性生殖健康往往处于忽视与被忽视状态.就目前情况来看,针对男性生殖保健服务需求与利用的相关研究较少.本文就针对针对男性生殖健康教育以及疾病预防进行简要地论述.     

高校生殖健康教育的重要性及可行性

目前大学生某些不良行为与社会环境影响 ,大学生心理障碍等生殖疾病的发病率比较高。大学生的健康状况不容乐观 ,必须引起重视并逐步加以改善 ,因此 ,开展大学生生殖健康教育 ,增强大学生的自我保健意识和能力 ,具有十分重要的意义。1　必要性和可行性1.1　必要性　据我院外科、妇科门诊统计资料分析 :①近两年男、女学生就诊最多的疾病是泌尿生殖系统疾病 ,男生最常见的疾病是尿道炎、前列腺炎 ,女生最常见的疾病是外阴炎、阴道炎、宫颈炎、膀胱炎、盆腔炎等 ,部分大学生存在婚前性行为 ,少部分女生曾行药物流产及人工流产 ,以上情况可能与…     

人工流产与生殖健康及健康教育

人工流产是避孕失败后终止妊娠的有效措施[1] 。生殖健康是在生命所有阶段的生殖功能和过程中的身体、心理和社会适应的完好状态 ,而不只是无疾病或功能失调[2 ] 。健康教育是指通过一系列系统的、有组织、有计划的教育活动 ,促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式 ,消除或减轻影响健康的危险因素 ,预防疾病、促进健康、提高生活质量[3 ] 。我们知道 ,人工流产对妇女的生殖健康均有不同程度的影响。实施健康教育 ,可以消除或减轻这种影响。本文将从 3个方面论述三者之间的关系及影响过程。人工流产的现状人工流产 (简称人流 )虽说已被…     

心理健康教育课程对转学初中生心理状况的影响

研究心理健康教育对转学初中生心理健康状况的效果,为制定具有针对性和可操作性的学校心理健康教育模式提供参考.方法 选取榆林市52所学校173名转学学生作为研究对象,随机分为干预组(92名)和对照组(81名).干预组参加心理健康教育,进行社会情感的培训,每周1节,共32周;对照组不参加.采用心理健康诊断测试量表(Mental Health Test,MHT)进行心理焦虑的评价.结果 干预前2组转学学生的MHT总分及分量表得分差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预1个学期后,干预组学生的MHT得分为(35.46± 14.01)分,低于对照组的(40.17± 12.97)分(t=2.29,P<0.05);干预2个学期后,2组学生的MHT得分差值进一步扩大(t=2.59,P<0.05).随着干预后时间的延长,干预组转学学生的心理焦虑水平持续降低.结论 心理健康教育有效缓解了转学初中生的心理焦虑.     

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用

目的 探索在大学生中开展同伴教育形式的心理健康教育的可行性和优越性,为在心理健康教育中应用同伴教育提供依据.方法 抽取临床医学2007级本科学生391名分别作为实验组和对照组,实验组进行同伴教育,对照组进行教师课堂授课,空白对照组不主动实施任何心理健康教育活动.干预前后均使用症状自评量表(SCL-90)对其心理健康状况进行调查.结果 干预前3组学生SCL-90各因子分均值在0.425～0.998之间,标准差在0.375～0.707之间.干预后对3组的SCL-90各因子分比较,除躯体化和敌对因子外,其余因子差异均有统计学意义(P值均<0.05).3组学生强迫症状、人际关系、抑郁、精神病性4个因子差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 同伴教育是提高大学生心理素质有效的途径和方法.     

心理健康与心理健康教育对策

当今,越来越多的社会人士认识到,心理健康是面对严峻挑战的重要基础。从刚出生的婴儿到成长中的孩子、生长发育中的青少年、步入中年和进人老年的人群,都面临着各种各样的适应和挑战。良好的心理健康是适应各种挑战的重要支柱。心理健康对人们生活质量起着极重要的作用。１健康重新评价时代健康是人生第一财富,有了健康就有希望,有了希望就可能拥有一切。那么,什么是健康？长期以来,“没有病痛和不适,就是健康”,“没查出疾病,就是健康”,即“无病即健康”的传统观念一直为许多人所持有,并且影响到医疗保健和健康教育整体对策。…     

大学生心理健康问题及教育探讨

1我国大学生的心理化应状况现代社会对现代人综合江质中的心理素质要求越来越高。第五届全国大学生心理咨询会议发布的信息令人担忧—一不少在校学生存在着心理疾患和行为障碍。北京、湖南、杭州等教育、科研部门的调查结果显示：有21％－35％的学生存在中等以上痛苦水平?..