临床肿瘤学教学的实践与探讨

随着恶性肿瘤的发病率和死亡率不断上升,目前恶性肿瘤已成为我国居死亡原因的第1位,据WHO估计到2020年全世界每年新发癌症患者为1500万人,死亡1200万人,尽管近10余年来我国各大医学院校均已相继开展了临床肿瘤学课程,但目前临床肿瘤学仍属国家二级学科,     

对医学生临床肿瘤学教学重要性的探讨

随着工业化的发展，环境污染日益严重，不良生活习惯和食品添加剂及某些药物的滥用，癌症的发病率和死亡率不断上升，已成为多发病和常见病，为居民死亡原因的第一、二位，严重威胁人民的健康。近年来肿瘤学方面发展很快，由此引出的肿瘤相关的基础和临床学科的知识不断增多。《临床肿瘤学》的教学显得越来越重要。以前医学生的肿瘤知识来源于基础要求学科的课程教育，如《内科学》、《外科学》和《妇科学》，学得的知识零散、陈旧、不够系统全面，不能系统地反映肿瘤防治的整体性。而在临床实习中，面对的常常是疾病的某个阶段，由于实习时间紧张。甚至不安排学生到肿瘤科实习，这种情况下，无法培养学生对该疾病的整体认识。     

医学本科教育后期开展临床肿瘤学教学的探讨

肿瘤发病率不断提高,医学院校逐步在本科教育阶段开设了临床肿瘤学,由于历史的原因,我国尚无统一的教学大纲和内容,在教学方法上也各自探索.为此,对泸州医学院开设临床肿瘤学的情况从教学内容、教学方法和教学质量评价几个方面进行分析和归纳,供同行探讨.     

对临床肿瘤学教学的几点看法

<正>目前,随着环境的日益恶化,人们的生活压力增大,生活节奏变快,恶性肿瘤的发病率也在不断增加,已经成为居民死亡原因的重要因素。虽然临床上越来越重视对恶性肿瘤的治疗和研究,但是在大部分医学院校,却尚未成立专门的肿瘤学专业。有关的肿瘤知识散布于各学科内容中,缺乏系统性和全面性,为了适应医学课程的发展需要,培养学生对     

人文素质教育在临床肿瘤学教学中的实践

将人文素质教育融入临床肿瘤学教学中,采用生动的事例和幽默的语言,从伦理学知识、法律案例、礼仪培训和职业道德建设等多种渠道进行探索,授课结束后对68名肿瘤学医学生进行问卷调查和访谈。结果表明:96.3%医学生认为将人文知识融入《临床肿瘤学》教学中效果好,96.0%学生表示喜欢这样的教学方式,92.0%学生认为通过这种教学形式,开阔了眼界,拓展了思维。同时笔者也对在临床肿瘤学教学中如何加强人文素质教育提出了自己的心得和建议。     

Sandwich教学法在临床肿瘤学教学中的应用探讨

以往的临床肿瘤学教学多采用传统的教学方法,教学内容繁杂、易混难记,不能达到较好的教学效果。将Sandwich教学法引入临床肿瘤学教学实践中,可充分调动学生的主动性、积极性,培养其独立思考、综合分析和解决问题的能力,提高临床肿瘤学的教学质量。     

PBL教学法在临床肿瘤学教学中的应用

目的:探讨PBL教学模式在临床肿瘤学教学中的应用效果.方法:采用考核和问卷调查方式对PBL教学效果进行评估.结果:PBL教学模式能增强学生的病例分析能力,调动学生的主观能动性,增加学习兴趣,并且能增强学生对于临床肿瘤治疗的理念.结论:PBL教学法应用到临床教学中取得了良好的效果,提高了教学质量,可广泛推广.     

临床肿瘤学教学的思考

恶性肿瘤现已成为严重威胁人类健康的首要疾病[1]。医学教育模式也由原来的生物医学模式向"生物—心理—社会"模式转变。临床肿瘤学已成为一门独立的新兴学科,并不断完善。然而,随着肿瘤学与其他学科越来越多的交叉,其教学遇到了新挑战。尽管肿瘤学教学取得了长足进步,但目前仍然存在许多问题[2]。一方面,临床肿瘤学的发展异常迅速,相关的知识呈现"爆炸式"的增长态势;另一方面,传统的     

案例教学法在临床肿瘤学教学中的应用研究

目的:将案例教学法应用于临床肿瘤学理论课教学,探讨其教学效果。旨在寻找一种有效的临床肿瘤学教学方法。方法:在临床医学本科学生临床肿瘤学理论课教学中,运用案例教学法和传统教学法,比较学生对两种教学法的满意度及考试成绩。结果:两种教学法在培养学生对理论知识的理解和掌握、培养创新思想、激发学生的学习兴趣、提高学生临床实践能力及考试成绩方面,与传统教学法进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床肿瘤学理论课教学中,应用案例教学法教学效果好,值得在临床教学中应用和推广。     

医学本科生临床肿瘤学教学的体会与思考

我国恶性肿瘤的发病率、死亡率不断上升,迫切需要加强临床肿瘤学教育。我校在医学本科生中开设了临床肿瘤学选修课程,通过提高认识,精心挑选教材,合理制定教学计划,灵活运用多种教学形式,取得良好的教学成果。     

提高肿瘤学临床教学质量的初步体会

为切实提高医学本科生在肿瘤科实习期间的临床教学质量,我们应该加强师资力量的培训,并结合肿瘤科的专科特色,理论联系实际,开展启发式教学,进一步培养学生的科学思维能力。     

临床肿瘤专业教学的思考

根据肿瘤学专业基础教育和临床教学现状,围绕肿瘤专业本科生、研究生以及住院医师、进修医师的肿瘤学基础理论学习和临床实践,对临床肿瘤学教学方法进行探讨,提出不同阶段的肿瘤专业学生应该达到相应专业学习的要求.同时,在肿瘤学的临床教学中本文提出坚持恶性肿瘤的综合治疗、个体化治疗、循证医学思想以及临床与实践相结合的教学原则,以提高临床肿瘤学教学质量.     

放射肿瘤学教学的几点体会

放射肿瘤学的学习难点较多，我们通过选择合适的教学内容、优化教学手段、培养综合治疗观念和进行临床实习等方面来提高教学效果。     

临床肿瘤学教学方法的探讨

针对目前肿瘤学教育现状和教学中存在的问题进行分析。围绕基础理论教学方法、临床实践教学方法、提高教师的教学能力及病历书写培训,对临床肿瘤学教学方法进行了深入探讨,阐述了改革肿瘤学教学模式的措施和方案。通过设立肿瘤教学专职机构,制定合理的教学大纲,丰富教学内容,注重病历书写,坚持循证医学思想,不断提高教师队伍的专业知识和教学能力等措施,以提高临床肿瘤学教学质量。     

PBL教学法在肿瘤学临床教学中的应用

目的:在肿瘤学临床教学中引入PBL教学方法,探讨其优势和不足。方法:选择62名在肿瘤科临床实习进修的轮转生,分别采取PBL教学和传统LBL教学,并对教学质量和教学满意度进行比较。结果:两组轮转生出科考试理论成绩比较无显著性差异(P>0.05),PBL教学组临床综合能力成绩明显高于对照组(P<0.05);采用PBL教学的实验组教学满意度较高,尤其是有助于提高临床思维能力、加深知识的理解和记忆、提高自学能力及增强交流与合作能力。结论:肿瘤学有利于临床PBL教学方法的应用;传统LBL教学方法与临床PBL教学方法在肿瘤学临床教学中的合理搭配,更有利于提高教学质量。     

临床肿瘤放射治疗学教学改革实践的探讨

目的探讨临床肿瘤放射治疗学教学实践经验，提高教学质量．方法加强教师队伍及教材建设，采用多种教学方法，开展广泛的教学研究．结果不同的实践教学不仅有助于激发学生学习的积极性和兴趣。有助于加深他们对学习重要性的认识，提高教学的实效性．结论以增强授课的实效性为目标，教育教学有明显的创造性、新颖性和实用性．     

唯物辩证法在临床肿瘤学教学中的思考

肿瘤教学中蕴藏着深厚的哲学思想，探讨其中蕴藏的辨证思想是为了更好提高肿瘤学的教学质量，培养出具有科学思维观的新型肿瘤学人才，以适应现代医学的发展．在肿瘤学的教学过程中，应加强肿瘤学教学系统性，强调肿瘤的综合治疗．     

案例教学法在临床肿瘤内科教学中的效果研究

目的在临床肿瘤内科学教学过程中应用《临床肿瘤内科学案例集》为补充教材,采取案例教学法进行教学,探讨案例教学法教学效果.方法选取昆明医科大学临床医学专业肿瘤方向学生,教学前后均进行问卷调查,了解案例教学法的教学效果,同时统计《临床肿瘤内科学》授课学期期末考成绩和实习后临床肿瘤内科出科考试成绩.结果 (1)通过运用案例教学法,学生的临床思维能力、信息获得和利用能力、表达能力、观察能力及自学能力均有提高,授课前后比较差异有统计学意义(P<0.05);(2)两次期末考试中,试验组同学成绩较对照组同学成绩高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 (1)案例教学法有助于学生对临床知识重点难点的理解,深入理解知识,知识系统构建更加牢固,自学能力提高,有益于学生学习习惯的养成,具有教学优势;(2)案例教学法在《临床肿瘤内科学》中的应用,提高了教学效果,这在肿瘤学相关的课程中可以推广,但需要不断的完善评价系统的建设.     

临床诊断病理学教学探讨

在临床实习阶段开展临床诊断病理学的教学，不仅利于激发学习兴趣，巩固病理理论知识，提高病理诊断意识；而且有利于提高学生的临床思维能力，分析问题、解决问题的能力和综合素质，使病理学真正发挥其连接基础医学与临床医学的桥梁作用。     

外科临床实习的教学探讨

本文就如何培养实习生正确的临床思维能力,提高实践操作技能,怎样处理好医患关系等方面来探讨外科学的实习带教问题.