对提高肿瘤学专业医学生医患沟通能力的探讨

针对医学模式和医疗服务模式的转变,对肿瘤学专业医学生沟通能力要求进一步提高。本文从医患关系和医学生沟通技能的现状出发,结合现代医学模式转变的需要,探讨在临床带教中注重加强肿瘤学专业医学生医患沟通能力的培训,从而提高医学生的医患沟通技巧。     

临床医学专业学生医患沟通能力培养探析

临床实习是培养医学生医患沟通能力的重要阶段。本文从医学教育角度出发，结合医学模式转变的需要，探讨了在临床实习带教中培养医学生医患沟通能力的意义及必要性，同时从带教教师和医学生两方面着重探讨了培养医学生医患沟通能力的方法和途径。     

临床医学生在遗传咨询中医患沟通能力的培养

有效的医患沟通是构建和谐医患关系的重要基础。医患沟通是医患之间不可缺少的交流,在临床医学教学中,加强对医学生医患沟通能力的培养具有重要意义。医学遗传学是医学与遗传学结合的一门新兴学科,在医学遗传学教学中,提高医学生对医患沟通的认识,采用以PBL教学法、模拟遗传咨询教学,增加学生临床实践机会方式为主要内容的教学改革措施,提高临床医学生的医患沟通能力,旨在创新医学人才培养模式,提高医疗卫生服务质量、减少医患纠纷发生。     

加强临床实习医学生医患沟通能力的培养

良好的医患沟通是医疗行为的重要组成部分.医学生医患沟通能力的培养是适应社会发展、适应医学模式转变的需要,也是成为合格医生的要求.     

医学生医患沟通能力的现状与培养模式研究

医患沟通是影响医患关系的重要因素,医患沟通教育可以提高医学生沟通能力,改善医患关系。本文探讨医学生医患沟通能力现状与医学生医患沟通教育培养模式中的医患沟通课程设置、医患沟通培养教学方法、医患沟通临床实践和医患沟通教育评价体系,对医患沟通能力培养方法进行分析总结。最后,提出对医学生医患沟通能力培养模式的展望。     

加强对医学生的医患关系沟通教育

目的 加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式医学生。方法 通过对328名临床医学专业实习生调查分析，提出加强医患关系沟通教育内容。结果 调查分析结果表明，医学生医患关系沟通缺陷，不适应新医学模式下医务工作。结论 笔认为应从6个方面加强对医学生的医患关系沟通教育，培养出适应新医学模式的医学人才。     

加强医学生沟通能力培养的思考

沟通技能是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能，也是构建和谐医患关系的重要基础。从医患沟通能力培养的重要性、医患沟通能力要素的构成、医学生沟通能力培养的途径等方面探讨如何加强和提高医学生的沟通能力。     

应用标准化病人对八年制医学生医患沟通能力的考核评估

医学长学制是我国培养高水平医学人才的有效形式,医患沟通能力是八年制医学生必须具备的基本素质之一。标准化病人能充分发挥模拟患者、评估者和指导者三重作用,可以用于八年制医学生医患沟通能力的考评,有效提高医患沟通能力。     

医学生医患沟通能力的调查分析与培养措施探讨

目的 调查与分析医学生医患沟通能力的状况,探讨培养医学生医患沟通能力的措施.方法 采用调查问卷的方法,调查分析了我院914名医学生对医患沟通能力培养重要性的认识、医患沟通能力以及医患沟通中存在的问题等.结果 96.6％的医学生认为医患沟通非常重要,62.7％的医学生缺乏医患沟通的能力与技巧,56.4％的医学生采集病史重点不突出,62.3％的医学生采集病史缺乏系统性等;几乎所有的医学生在医患沟通中注意或非常注意自己的态度和行为.结论 医患沟通能力是构建和谐医患关系、提高医疗质量和减少医疗纠纷的重要前提.在医学生医患沟通能力亟待改善的现状下,增设相关课程、改革培养方法、加强医患沟通技巧培训、提高教师教学水平和构建科学的考核体系,是提高医学生医患沟通能力的有效措施.     

在临床教学中培养医学生医患沟通能力的探讨

做为未来一线医务人员的医学生,具备良好的医患沟通能力,既是医学模式发展的需要,也是其学好专业知识,减少医患纠纷,创建和谐医疗环境所必须具备的基本技能。临床教学是医学生学习和成长的关键阶段,在临床教学过程中培养医学生医患沟通能力是临床教学的基本内容。只有充分重视在临床教学过程中培养医学生医患沟通能力,通过加强岗前培训、注重带教老师的言传身教、采用多种形式的培养方式、建立监督评价与考核制度,才能更有效地培养医学生医患沟通能力,从而全面提高医学生的自身素质,为他们顺利完成学业,成为一名合格的医务工作者打下坚实的基础。     

当代大学生对医患沟通认知的调查与分析

通过调查当代大学生对医患沟通现状的了解与认知情况,以期提高高校医患沟通教育水平,为提高医学生和非医学相关专业学生医患沟通能力奠定基础。调查显示,我国医患沟通现状不容乐观,不仅医学生须加强医患沟通,而且非医学相关专业学生也应接受相关教育。     

加强临床实习医学生医患沟通能力的培养

良好的医患沟通是医疗行为的重要组成部分。医学生医患沟通能力的培养是适应社会发展、适应医学模式转变的需要,也是成为合格医生的要求;     

郧阳医学院《医学沟通学》课程建设的研究

《医学沟通学》课程的开设以培养医学生的沟通能力为主要目标。医学生沟通能力的构成要件三方面分别是：语言工具的正确使用、一般人际关系的处理及沟通能力、医学诊治信息的医患沟通、医学知识教育的公共沟通、医患纠纷的危机沟通等医患沟通能力;明确“医学沟通学”的内涵,并对课程的组织与实施提出具体方案。     

医学生沟通能力培养的初探

随着医学模式的转变,新的医学模式核心是"以人的健康为中心"。对高等医学院校提出了新的挑战,这就要求医学教育在医学科学教育的基础上进行人文素质教育;在传授医学知识和培养临床技能的同时更重要的是培养医学生的沟通能力。本文就怎样培养医学生良好的医患沟通能力进行了探讨。     

医学生沟通技能培养与构建和谐医患关系

随着医学模式的转变,医患关系已经成为影响医学发展的重要社会问题。本文从当前医学生医德教育的现状、存在问题及原因入手,分析了医学生医患沟通技能培养的重要性,提出了加强医学生医患沟通技能培养的对策及方法。     

健康中国背景下医学生医患沟通能力提升探索

构建和谐的医患关系是我国卫生事业发展亟待解决的重要问题.目前我国对医学生医患沟通的培养不够重视、课程体系不科学、实践性不强、评价体系单一.可从以下方面着手解决问题:重视医患沟通能力的培养;多方面加强医患沟通课程建设;增强医患关系实践教学建设;发展完善医学生医患沟通能力的培养评价体系;加强医学相关法律法规的教育.在健康中...     

临床带教中注重医学生医患沟通能力的培养

本文从医惠关系和医患沟通的现状及医学教育角度出发，结合现代医学模式转变的需要，探讨了在临床带教中注重对医学生医患沟通能力的培养，提高医学生的医患沟通技巧。医患问建立成功的双向交流沟通。促进和谐、互动式的医惠关系的良性发展，是避免医疗纠纷发生和矛盾激化的有效方法，也是素质教育的必备内容和高等医学教育改革的重要课题。     

医患沟通的叙事转向与医学生医学叙事能力的培养

生物－心理－社会医学模式下有效的医疗实务需要医生具备叙事和沟通能力。叙事逐步应用于医学实践和研究,促成了叙事研究方法与医学的结合。“叙事医学”推动了医患沟通研究的叙事转向,也为医学人文教育提供了新的视角。在医患沟通过程中,医生叙事能力的合理运用,有助于实现医患之间的有效沟通,构建和谐医患关系。在医学教育中,应通过课堂教学和临床见习带教两种途径相结合的教学策略培养和提高医学生的医学叙事能力。     

医学生临床实习过程中医患沟通能力的培养

在临床实习中,医患沟通能力的培养至关重要。本文首先从人文素质和专业素质两方面分析医学实习生在医患沟通能力方面存在的问题;再从现代医学模式和新型医患关系的要求、当今医疗纠纷的主要根源及作为一个医生的专业要求阐述了医学生在临床实习过程中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性;最后就如何在实习过程中培养医患沟通能力教学探讨。     

注重加强医学生与患者交流沟通能力的培养

针对医学模式的转变和目前医患关系的现状,教学医院应通过带教教师的言传身教提高医学生自身的素质修养,培训医学生与患者交流沟通的技巧,增强医学生的法律知识和自我保护意识,促进医学生与患者建立起和谐的医患关系,从而提高临床教学和医疗服务质量,培养出新一代具有高素质、综合能力强、全面发展的医学人才。