门诊输液室健康教育的探讨

随着社会的进步和医学模式的转变 ,护理工作的内容和范畴不断扩大。门诊输液室病人多、病种杂、情况各异 ,以常见病和多发病为主。在工作过程中对输液病人及家属实施健康教育 ,使其懂得更多有关疾病的防治及增进健康的知识 ,养成良好的卫生习惯 ,建立起健康的生活方式 ,已经成为护理工作不可缺少的一部分。1　护理人员自身素质的提高健康教育就是把卫生知识交给群众 ,培养人们的自我保健意识和群众保健的责任感 ,从而纠正不良习惯 ,排除不良因素 ,建立健康的生活方式与健康行为。要达到这个目的 ,最重要的是护士素质的培养和提高。因此 ,必…     

门诊输液患者健康教育效果评价

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程。门诊输液室每天接待大量的患者及家属,是人群相对集中而流动性较大的场所。如何使患者在输液的时间里能最大限度的获得健康知识,满足他们对健康教育的需求,促进身心健康。必须在实施整体护理过程中,有效地开展健康     

门诊输液室中的健康教育探讨

目的探讨门诊输液室中的健康教育的效果。方法本研究于我院2008年1月至2010年1月门诊输液室随机选择100例患者作为研究对象,给予一系列的健康教育指导。结果门诊输液室实施健康教育前后患者的满意度比较高,达98.0%,医疗纠纷发生明显减少,仅12起。结论门诊输液室开展健康教育可以使患者增进对疾病的正确认识,有利于患者疾病的早日恢复,提高了护理工作的满意度,减少了护患纠纷的发生,具有较多的社会效果。     

门诊输液患儿健康教育模式的探讨

目的 探讨适宜门诊输液患儿的健康教育模式,以提高健康教育效果. 方法 将"以人为本"的护理理念贯穿于护理全过程,提供优质服务,开展形式多样的健康教育、定期举办健康教育讲座. 结果 健康教育后患儿家属健康知识掌握程度显著优于教育前( P＜0.05);结论 门诊输液患儿的健康教育模式为患儿及家属提供了学习疾病知识的课堂;个体化教育是强化疾病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性.     

门诊输液患儿健康教育模式的探讨

目的探讨适宜门诊输液患儿的健康教育模式,以提高健康教育效果。方法将“以人为本”的护理理念贯穿于护理全过程,提供优质服务,开展形式多样的健康教育、定期举办健康教育讲座。结果健康教育后患儿家属健康知识掌握程度显著优于教育前（P〈0．05）;结论门诊输液患儿的健康教育模式为患儿及家属提供了学习疾病知识的课堂;个体化教育是强化疾病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性。     

健康教育在门诊儿科输液室的实施及效果

目的 探讨健康教育在门诊儿科输液室的实施及效果.方法 对患儿及家长进行科室环境、治疗流程,输液中孩子的照看、疾病的预防及护理等知识的宣教.结果 加强了护患沟通,增强了患儿家长的预防保健能力,提高了患儿家长对护理工作的满意度及护理人员的综合素质.结论 对门诊输液患儿及家长实施健康教育有利于提高其预防保健能力及对护理工作的满意度,提高护理质量,是科室落实护理工作的一项重要内容.     

如何在门诊输液室进行健康教育

健康教育是指通过有计划、有组织、有系统和有评价的教育过程，以护理干预手段，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，改善维持和促进个体的健康，健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，健康教育的主要目的是改变人们的不健康行为，培养建立有益于健康的行为和生活。在门诊输液的过程中，门诊护士利用一定的时间对病人进行有目的的健康教育，能够使病人获得一些医疗知识，[第一段]     

健康教育在门诊输液患者中实施的效果观察

目的:探讨对门诊输液室患者实施健康教育的效果。方法:将抽取的500例门诊输液患者随机均分为对照组和宣教组。对照组患者发放宣传资料自己阅读,宣教组患者进行健康教育程序宣教。两组患者在输液完毕后接受相同的健康调查,比较输液相关知识和对医疗服务的满意程度。结果:宣教组对宣教的满意度以及和自我保健知识优于对照组(P0.01)。结论:对门诊输液患者实施健康教育能增强患者对疾病的认知和遵医行为。     

门诊输液患者健康教育初探

由于种种原因 ,目前在门诊输液治疗的患者已日益增多。如何对他们进行适时、有效的健康教育 ,使他们能以最低的消费来获得最大程度上的健康回报 ,是我们门诊医护人员义不容辞的责任。在门诊输液治疗的患者 ,由于病种不同、年龄不同、用药不同 ,这就给门诊治疗护士在实施健康教育时增加了一定的难度 ,我院输液室就这方面进行了积极有效的探索 ,现介绍如下。1　健康教育的内容针对患者的病种不同、年龄不同、用药不同、文化层次不同以及本院的实际情况而采取综合的健康教育。其中包括 :病因及其防治、患儿及其陪护人员的健康教育、药物的药理…     

门诊输液的健康教育

门诊静脉输液这项基础护理操作应用广泛,由于对此项操作的有关健康问题,不了解而造成的后果,既为患者带来了痛苦,也增加了护士的工作量.因此,护士应重视它的健康教育.     

门诊输液患者健康教育的效果分析

目的:探讨对门诊输液患者实施健康教育的措施及效果.方法:对2010年6月～2011年1月输液治疗患者200例随机分观察组100例(健康教育)和对照组100例(常规宣教),对两组的效果进行比较.结果:两组患者出院时在相关知识的掌握程度、良好的遵医行为、良好的心态、穿刺部位血肿方面相比差异有显著性(P＜0.05).结论:在门诊输液时对患者实施健康教育,可以有效降低疾病的发病率,保证医院的医疗服务成效.     

门诊输液患者的健康教育

目的探讨健康教育对门诊输液患者的临床意义和效果。方法对2008年以来患者的临床资料进行回顾性分析。结果健康教育后对患者的心理产生了积极的影响,加快疾病的恢复。结论通过输液前、输液中、输液后对门诊输液患者进行积极的健康教育后,明显提高了患者的可信和满意质量。     

门诊输液患者实施健康教育的效果观察

目的：探讨门诊输液患者的健康教育方式及效果。方法：将192例门诊输液患者随机分为2组,观察组给予系统的健康教育,对照组给予常规的宣教。结果：观察组对输液常识、药物知识、自身疾病相关知识的掌握,遵医行为,保持良好的心态均优于对照组,经统计学处理,χ2检验,有显著性差异（P〈0.05）。结论：系统的健康教育可以提高门诊输液患者及家属的卫生知识水平和自我保护能力,从而减少了疾病的发病率,取得了很好的社会效果。     

门诊输液室健康教育效果观察

目的 探讨在门诊输液室加强健康教育,提高输液患者的遵医行为,提高患者对疾病相关知识的知晓率,调高患者对护理服务质量的满意度,改善护患关系.方法 选择212例输液患者随机分为观察组和对照组各106例.对照组采用常规的输液护理,观察组在常规输液护理的基础上加强健康教育,二组患者对遵医行为的依从性,以及对疾病、药物、及输液知识的知晓率和对护理服务质量的满意度进行比较.结果 观察组的遵医行为,疾病、药物、输液相关知识的知晓率,以及对护理服务质量的满意度明显提高.结论 加强门诊输液室患者的健康教育可以提高患者的遵医行为及相关知识的知晓率,提高输液患者满意度,改善护患关系.     

门诊输液室患者健康教育的需求与对策

为了满足整体护理的需要以及减少医疗纠纷,门诊输液室对患者开展健康教育活动.健康教育既可提高患者的健康意识及生活质量,又融洽护患关系,提升了护士在病人目中的地位.它还能提高了护士的业务素质,使护士本身的自我价值也得到了更好的体现.     

门诊输液中心患者健康教育的探讨

目的探讨门诊输液中心患者在输液过程中的常见问题,对患者实施健康教育。方法在门诊输液中心对患者进行健康教育,输液结束后征求患者意见。结果在掌握输液相关知识和输液过程中对护士的满意度有很大提高。结论对输液中心患者进行健康教育,提高了患者的健康意识,普及了疾病常识,同时巩固了护士的专业知识,增强了护士的责任心,提高了护理工作的满意度。     

基层医院门诊输液室的健康教育

随着社会的进步和医学模式的转变,护理工作的内容和范畴不断扩大。健康教育是指通过有计划、有组织、有系统和有评价的教育过程,以护理干预手段,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,改善和促进个体的健康。健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程。     

健康教育路径在门诊输液病人中的应用效果探讨

目的探讨对门诊输液病人进行针对性的健康教育后的效果。方法选择在该院门诊输液的病人200例,随机分成实验组和对照组两组,每组各100例患者。实验组给予多种形式的针对性健康教育并加强沟通交流,对照组只进行常规护理观察、交代注意事项、查对和巡查。观察两组病人的配合度、满意度及对简单的疾病知识的掌握程度,并对两组病人的配合度、满意度及对疾病知识的掌握程度进行比较。结果根据调查问卷统计的数据分析,实验组病人的配合度（χ2=18.9804,P〈0.01）、满意度（χ2=20.0997,P〈0.01）及对疾病知识的掌握程度（χ2=20.37,P〈0.05）都明显高于对照组。结论采用针对性的健康教育有利于提高病人的配合度、满意度,有利于良好的医患关系发展,值得临床推广应用。     

门诊输液患者健康教育体会

门诊输液病人是医院门诊的主要就医者.但健康教育却是一个较薄弱的环节,虽然不能有计划地进行健康教育,但这方面的工作也是不可忽视的.门诊输液病人多,流动性大,病种复杂,用药种类繁杂,以慢性病、常见病病人多见.病人心理状态决定于他们的职业、心理、生理状况、文化程度、文化习俗以及对医疗知识的了解、希望和需求.大多数病人存在着急、焦虑、愤懑、多疑、挑剔等不同心理.