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人体断层解剖学(Human SectionalAnatomy)是通过切制断层的方法研究正常人体结构断面形态变化规律的科学,是70年代以来随着B超、CT和MR的崛起而发展起来的新兴解剖学分支。自它产生之日始,就与医学影像学有着密不可分的关系,它们既相互依存又相互促进。从广义上讲,B超解剖、CT解剖和MR解剖均属人体断层解剖学的研究范畴。廿年来,有关人体断层解剖的研究文献层出不穷,已基本形成了比较完善的知识体系,进行断层解剖学教学的条件已经成熟。为适应医学影像学发展的需要,自八九年以来,我们在以下三个层次上开展了人体断层 相似文献
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提高人体断层解剖学教学水平的实践 总被引:6,自引:3,他引:3
医学影像学的发展 ,要求尽快培养出符合时代要求的专业人才。然而 ,与影像设备的普及程度与速度和影像技术的发展相比 ,医学影像专业的主干课程———人体断层解剖学的发展相对滞后和很不完善。 1993年我校设立了医学影像专业 ,承担为其开设人体断层解剖学。为培养宽专业、厚基础和临床应用能力强的影像专业实用人才 ,必须重视本门课程教学过程中的各个环节 ,经过几年的教学实践 ,取得了一些成绩[1] ,同时 ,我们也感到有必要改革断层解剖学教学内容和教学模式 ,提出应吸纳局部应用解剖学和影像解剖学知识 ,采用以局部应用解剖学为基础、断层… 相似文献
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近年来 ,中专卫校面向社会 ,走向市场 ,自费入学者剧增 ,占学校招生人数的 80 %以上 ,教学班级及人数也大为增加 ,传统的解剖学实验课由教师带习的情况已感困难。解剖学又是门形态学科 ,其实验课占其总学时的5 0 % ,因此 ,对于搞好自费生班级的解剖学实验课是完成全年级解剖学课程的重要环节。然而对于一个为 6 0人的班级由一个老师来完成一次又一次的实验课显然有相当难度。根据自费生在年龄 ( 1 6— 2 6岁左右 )、文化水平 (大部分为初中毕业生 ,高中生约占 1 0 %左右 )参差不齐的特点 ,本人提出这样一个设想 ,假如在班级中选择一定数额的… 相似文献
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人体断层解剖学的教学体会 总被引:2,自引:1,他引:2
七十年代以来,超声、CT、MRI、单光子发射断层扫描(SPECT)、正电子发射断层扫描(PET)、介入放射学及立体定向技术(γ-刀、X-刀)飞速发展并迅速普及,已成为影像学诊治的主流,而这些影像技术赖以诊断和介入治疗的形态学基础是断层解剖学.这样,当代医师不仅要学习系统解剖学和局部解剖学而且还要熟悉断 相似文献
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人体断层解剖学教学方法初探 总被引:2,自引:2,他引:2
断层解剖学是人体解剖学的重要分支,是解剖学与医学影像学等学科相互渗透、相互结合而形成的边缘学科[1]。随着科学技术的飞速发展,许多现代化的医疗技术如CT、MR I、PET等在临床实践中逐渐普及,断层解剖学的教学显得日益重要。本文将我校多年来的教学经验进行总结,认为坚持做到以下四个方面的结合,断层解剖学的教学效果将得到较大的提高。1理论课教学与实验课教学相结合传统的教学模式常常是教师在课堂上灌输理论知识,学生被动地接受,往往无法把握教学的重点和难点。为提高理论课教学效果,应充分利用有限的课堂时间,突出重点、难点,要… 相似文献
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人体解剖学第二课堂教学探讨党瑞山,纪荣明,姜宗来(上海第二军医大学解剖学教研室上海200433)人体解剖学是医学院校重要的基础医学课程之一。教学活动中,如何提高学生的独立观察、分析和解决问题的能力,越来越受到人们的重视,同时,一些学有余力、品学兼优的... 相似文献
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医学影像专业《人体断层解剖学》实验教学探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
随着影像技术的飞跃发展,医学影像专业在医学院校相应而生,作为传统解剖学分支的《人体断层解剖学》(human section anatomy以下简称HSA)已是影像专业最重要的基础课和必修课之一,愈加受到重视。国内对HSA的实验教学,因各院校的条件及课时数的不同有一些差异,没有统一的模式。在多年的 相似文献
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人体解剖学实验教学体会 总被引:1,自引:0,他引:1
人体解剖学是一门重要的基础医学课程,它属于形态学范畴。在解剖实验课,学生通过观察人体标本或模型,来确立感性认识,以加深对理论课讲授的有关人体形态结构的知识的理解,另一方面又要通过实际解剖操作来培养动手能力、观察分析能力。因此,如何搞好解剖学实验教学,使其适应医学教育的改革和发展,是一个重要的研究课题。本人结合我院的教学实践,浅谈以下体会。 相似文献
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系统解剖学实验课是系统解剖学教学的一个重要环节 ,对课堂教学起着必要的巩固作用。长期以来 ,实验课组织教学比较困难 ,阻碍着实验课教学效果和质量的提高。探讨其原因不外乎为 :主观原因和客观原因 ,客观原因如实验设备、标本等不能满足实验教学需要 ,学生的人数过多 ,学生的理论水平参差不齐 ,主观原因则比较复杂 ,本文仅此展开讨论。1 系统解剖学实验课组织教学比较困难原因分析1 .1 教师全面掌握和科学设计实验教学内容的能力较弱。具有全面而深刻地掌握所教学科知识的能力以及科学地加工处理教材的能力是教师合格的基本要求。美国… 相似文献
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人体断层解剖学CAI软件的研究、开发与应用 总被引:1,自引:1,他引:0
《人体断层解剖学》CAI软件是采用多媒体编导技术 ,将图象、文本、解说和音响等多种信息资料有机地结合起来 ,为人体断层解剖学的教学、科研和临床应用提供一个图、文、声、光并茂的多种媒介获取信息的计算机辅助教学 (computerassistedinstruction ,CAI)系统软件。1 人体断层解剖学CAI软件开发的目的随着现代科学技术的飞速发展 ,医学诊断学亦得到迅速发展 ,电子计算机X线体层扫描 (CT)技术和磁共振成像 (MRI)技术的广泛应用 ,使疾病的诊断率得到极大的提高。然而 ,在掌握以上各种诊断技术的过… 相似文献
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断层、影像解剖学教学模式的探讨与实践 总被引:8,自引:0,他引:8
为了深化教学改革 ,不断提高教学效果和质量 ,我们探索了断层影像解剖学相关教学规律和模式 ,现总结如下。1 建立了断层、影像解剖学的比较完整和理论体系断层、影像解剖学是局部解剖学与断层影像学相结合而产生的新兴的边缘学科。一个新兴学科要成为大学的课程 ,最基本的问题是要有完整的理论体系 ,这是课程设置的基础 ,也是教学内容科学性、先进性的重要保证。为此 ,根据新的医学模式和跨世纪实用型人才的培养要求 ,科学地分析了学科特点和发展趋势 ,在吉林省教委正式立项教学研究课题 ,先后发表了“局部解剖学教学改革初谈”、“论断层… 相似文献