52例学业不良儿童智力结构分析

目的探讨学业不良儿童的智力结构,更好指导临床治疗。方法采用中国韦氏智力儿童量表对52名学业不良儿童进行智力测查,采用系统聚类分析研究后分为4组。结果优等组智力水平较高,但有抽象概括、想像、联想及手眼协调能力差。中等组智力水平平常,低等组智力水平低于平常及边界状,两组都有明显的注意力和记忆力、解决问题能力的缺陷(P<0.01或0.05)。低智组各方面的能力明显低下甚至缺失(P<0.01或0.05)。结论在临床指导中应根据不同的智力结构特点采用不同的策略:优中等组主要是培养耐力,注意力,联想及想象及精细动作和速度的能力。而低等及低智组则应全面培养,提高各种能力,中重度低智儿应到特殊学校学习。     

114例癫痫患者智力及个性研究

目的　探讨癫痫患者的智能障碍及个性异常的特征。方法　采用韦氏智力量表和艾森克个性问卷对 114例癫痫患者进行了智力及个性测查。结果　癫痫患者智能障碍为 2 4.5 6 % ,且以 7～ 12岁降低最明显 ,尤共是抽象思维能力、注意力、空间知觉能力、观察力、理解力等影响较明显 ,且发病年龄愈小 ,智能损害愈严重。小发作较大发作损伤严重。EPQ显示癫痫患者有明显的性格异常 ,较孤僻 ,易攻击 ,报复心强 ,情绪自控能力差 ,残忍 ,社会化概念差等。结论　癫痫患者不但存在智能障碍 ,而且也存在个性异常。     

41例多动症儿童智力测试结果分析

目的 研究儿童多动症的特点及智力水平。方法 采用韦氏儿童智力量表进行评定，同时对儿童多动症的相关影响因素进行分析。结果 41例多动症儿童中智力水平基本正常，言语和操作方面存在某些问题。结论 多动症儿童智力发展不平衡，可导致学习成绩不良、社会适应能力下降和不同程度的人格缺陷。     

学习困难儿童智力结构分析

目的：了解学习困难儿童的智力结构水平。方法：对171名年龄6-13岁的学习困难儿童及123名正常儿童进行了韦氏儿童智力量表（C-WISC）测量。结果：学习困难儿童总智商得分及各分测验得分均低于正常组儿童（氏0．01），学习困难组言语智商（VIQ）得分低于操作智商（PIQ）。结论：智力是影响学习困难儿童学分的主要因素。     

478例儿童智力测验结果分析

目的：分析478例儿童智力测验结果，为早期教育、早期干预提供依据。方法：采用婴幼儿智能发育测验(CDCC)，对发育指数进行分析。结果：智力缺陷及智力临界状态占有一定比例，同时出现有智力分离情况。结论：及早发现儿童智力发育偏离情况，引起家长对儿童早期教育、早期干预的重视。     

128名学龄前儿童智力检测结果分析

采用学龄前韦氏儿童智力量对武汉市某区幼儿园１２８名学龄前儿童进行智力测验，并对个人家庭情况进行调查，结果显示，儿童智商与年龄，父母文化程度，职业被动吸烟，经济收入有关，总智商与儿童性别无关，经多元逐步回归分析，父亲文化程度，被动吸烟与儿童智力有明显相关，提示：提高全民文化经济水平，控制儿童被动吸烟，对儿童智力开发起重要作用。     

68例学习困难儿童智力结构临床分析

学习困难一般是指智力正常,但由于某些原因造成听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用上出现明显困难,学业成就与潜在能力之间存在显著差异。为了解学习困难儿童智力结构分布状况,把握学习困难儿童认知特点,本文对学习困难儿童的智力结构分布进行分析,并与正常儿童比较。     

儿童癫痫97例临床分析

目的：探讨儿童癫痫的发作类型、治疗及共患疾病等。方法：2010年1月～2012年10月我科收治的97例癫痫患儿的临床发作、脑电图表现、临床分型及药物治疗、共患的神经心理疾病等随访并进行分析。结果：97例患儿自起病到确诊时间为1—24个月,平均11．2±6．7个月。结论：小儿癫痫的临床表现存在多样性;小儿癫痫可伴发运动智力障碍、睡眠障碍、抽动症、注意力缺陷、多动障碍等多种神经心理疾病;家长对治疗的依从性是治疗成功的关键。     

128名学龄前儿童智力检测结果分析

采用学龄前韦氏儿童智力量表对武汉市某区幼儿园１２８名学龄前儿童进行智力测验，并对个人及家庭情况进行调查。结果显示：儿童智商与年龄、父母文化程度、职业、被动吸烟、经济收入有关。总智商与儿童性别无关。经多元逐步回归分析，父亲文化程度、被动吸烟与儿童智力有明显相关。提示：提高全民文化、经济水平、控制儿童被动吸烟，对儿童智力开发起着重要作用。     

小儿智力与分娩方式(107例小儿智力调查)

107例5岁左右的小儿智力调查结果表明,分娩方式与小儿智力发育无关。滞产与分娩时小儿窒息亦不影响小儿智力的发育。     

武汉市儿童智力常模的研究

本文采用韦克斯勒(韦氏)儿童智力量表中国修订本(WISC-CR)测验了940名6～16岁中小学生的智力,编制出由11个年龄组的12个分测验原始分等值的量表分转换表,各年龄共用的言语量表,操作量表及全量表3种量表总分等值的智商转换表组成的智力常模。经常模科学性验证表明,常模数据具有高效度与信度,可作为本地区现阶段中小学生智力发育的评价标准。     

癫痫儿童认知问题的调查分析

目的探讨癫痫患儿的认知功能改变。方法对48例癫痫患儿及50名健康学龄儿童进行韦氏儿童智力量表(WISC-CR)、注意力测验(划消测验CPT),比较两组间各项心理行为指标的差异。结果癫痫组患儿nQ、VIQ、PIQ及WISC 10个成分测验的量表分均较对照组显著减低(P<0.01);病例组CPT正确数明显低于对照组,而CPT错误率明显高于对照组(P均<0.01)。结论癫痫患儿存在明显的认知功能损害,且损害涉及智能系统的多个方面。而认知功能中的注意力障碍值得给予特别的关注。     

口吃儿童智力对照研究

采用瑞文测验联合型(CRT)对98名7～15岁口吃儿童进行了智力对照研究。结果发现,口吃组儿童智商低于正常对照组(P<0.01),并且10～12岁和13～15岁年龄段口吃组儿童以及轻、中度口吃儿童智商亦均低于对照组(P<0.01)。但口吃组中不同程度口吃儿童间智商差别无显著意义(P>0.05)。提示口吃儿童智力水平普遍偏低,口吃可影响儿童智力发育。     

贵州城乡1441名儿童智力及个性对比分析

目的 :了解贵州城市、农村儿童智力及个性特点。方法 :采用绘人智能测试、艾森克个性问卷 (EPQ)对贵阳市和 4个县的乡级小学 1 4 4 1名 6～ 1 3岁儿童进行测试分析。结果 :绘人智能测试结果表明城市儿童中等以上智力儿童明显多于农村儿童 ,中等以下智力儿童明显少于农村儿童 ,差异有显著性 (P <0 0 1 )。EPQ测试结果表明城市女童高精神质儿童明显少于农村女童 ,差异有显著性 (P <0 0 1 )。城市内向型儿童明显少于农村 ,而外向型儿童则明显多于农村 (P <0 0 1 )。城市儿童情绪稳定与倾向稳定的儿童明显多于农村儿童 (P <0 0 1 )。结论 :城市儿童智力与个性特点与农村儿童存在差别 ,城市儿童中等以上智力者和性格稳定外向者多 ,农村儿童中等以下智力者和性格内向者多     

小儿铁营养状况与智商／发育商的关系

通过对61名儿童服铁前后智测结果分析,发现学龄前儿童补铁后语言智商(IQ)、操作智商及总智商均有显著提高;分项中多项计分显著提高,而算术、动物下蛋、图画填充、视觉分析4项差异不显著。幼儿组总发育商(DQ)与各能区DQ均未显示差异。结果提示铁营养有利于儿童多方面能力提高,但对某些能力并无积极作用,对语言能力影响似优于操作能力。同时认为铁对智能影响能否测出与所采用方法是否敏感有关。在选用的2种方法中,韦氏学前智能量表法能显示差异,而盖泽尔智能量表法不够敏感。     

南昌地区学龄前儿童智能发育调查

报告对南昌地区432名4－6岁学龄前城乡集体儿童的智能调查，分析了小儿智能发育的特点。发现：小儿智能发育与父母文化程度，职业和小儿的体格发育均明显相关，城市与农村的小儿智能发育有显著的区域差异。提示：改善和提高小儿智能发育的环境条件和教学质量，是提高儿童智力水平的关键。