医学伦理学教学深化探趋

自80年代初以来的十年时间,我国的医学伦理学教学,走过了由初创起步到发展成型的历史过程。今后如何进一步深化,是一个令人关注和亟待解决的问题,本文就此谈点看法。一、医学伦理学教学深化的条件任何一门科学,在经过了一段迅速发展并取得相应成绩之后,似乎给人一种踏步不前和研究穷尽的感觉。其实,这正意味着需要发展,需要深化,需要新的突破。近十年来,经过医务界、医学教育界和医学伦理学界的共同努力,医学伦理学教学在观     

医学伦理学教学现状分析

医学伦理学教学在我国高等医学院校展开已有20年左右的历史,并且有了很大的发展,取得了一定的成绩.通过对我国现行伦理学教学情况的调查,国外医学伦理学教学情况资料检索,对浙江省若干医院医学伦理教育情况和医院领导及医务工作者访谈,本文就如何进行医学伦理学教学进行如下探讨.     

我国医学伦理学教学现状及改革思路

随着生物医学模式向生物 -心理 -社会综合医学模式的演变 ,医疗矛盾逐步由“技术型”向“服务型”转化 ,许多新的医学伦理问题应运而生 ,医学伦理学越来越受到各国医学教育界的关注。一、医学伦理学教学现状我国的医学伦理学教育有其独特的历史渊源和理论体系。改革开放以来 ,由于医疗卫生主管部门的高度重视 ,医学伦理教育工作者及广大医务人员的共同努力 ,无论在医学伦理教育或是在医德实践方面都取得了可喜的成绩。医学伦理学课程在各医学院校陆续开设 ,若干种适合各级各类人员的医学伦理学教材、专著相继问世 ,一大批有相当理论深度的医…     

如何进一步增进医学生医学伦理学学习效果与兴趣

医学伦理学教育虽然得到了医学教育界的广泛重视,但在实际教学中,部分医学生对于医学伦理学的学习却缺乏应有的重视.基于医学伦理学教育的现状,从医学生的视角剖析当前医学生不重视医学伦理学学习的原因有:对实用主义的片面认识,市场化的冲击,应试教育的影响以及医学伦理学教学自身存在的一些问题.进而提出调整医学伦理学的开课时间、在教学中应尽力澄清道德立场、增加现代网络和实践教学手段、改变医学伦理学考核方式等设想.     

中等职业学校职业指导现状调查研究

近年来,对职业指导的理论研究逐渐成为我国理论界、教育界关注的热点问题,且取得可观的理论研究成果.     

医学伦理学教学目标和内容的比较与思考

完成本科医学教育的毕业生应该具备卫生保健的伦理学原则以及医学界的法律责任.医学伦理学在医学生的成才教育中具有相当重要的地位和作用.本文比较了我国与美国和英国医学院校医学伦理学的教学目标和教学内容.认为英美医学伦理学的教学重点集中在临床伦理学方面,我国的伦理学教学内容也应重点放在临床实际伦理学问题的讨论和研究上.建议加强医学伦理学研究队伍的建设,发展和吸收临床教师加入到医学伦理学教学活动中,增加临床伦理学案例教学的讨论,以不断提高医学伦理学教学的质量.     

同筹30庆典 共促学科发展——《中国医学伦理学》杂志编辑与上海、浙江学者座谈

为进一步宣传庆祝中国医学伦理学暨生命伦理学研究30周年系列活动，收集30年来中国医学伦理学、生命伦理学的研究历史、资料及成果，动员投身于医学伦理学的广大学者积极参与到这项对我国生命伦理学具有历史意义的活动中来，《中国医学伦理学》杂志编辑李恩昌、王哲钰于2010年10月先后在上海、浙江等地，与从事生命伦理学的专家、教授、学者进行座谈交流，征询建议，推广杂志，得到两地同仁们的积极响应和支持，取得了良好的效果。     

历史视野中医学伦理学研究述论——对《中国医学伦理学》杂志相关文章的分析

《中国医学伦理学》创刊以来,共刊发对传统历史文化、中国传统医学科学与医学伦理学关系研究文章150余篇。研究领域主要集中在传统医学科学和医学伦理学、传统文化和医学伦理学、近现代医学伦理学和中西医学伦理学的比较等几个方面。统计研究表明,传统医学伦理学研究取得了很大的进展。实现医学伦理学本土化、构建中国医学伦理学体系已经成为学界的共识。     

一本医学伦理学与生命伦理学发展研究的力作——李恩昌等著的《中国医学伦理学与生命伦理学发展研究》一书出版

李恩昌等著的《中国医学伦理学与生命伦理学发展研究》一书于日前由世界图书出版公司西安分公司出版。医学伦理学与生命伦理学应医学科学、生命科学的需要而诞生,因解决人民健康的“问题”而发展壮大。我国医学伦理学与生命伦理学研究30年来,取得了重大的成果,其强大的吸引力和生命力越来越得到众多学者的青睐并获得迅速的发展。该书以“矢志伦理为健康”为引言,首先,从理论上多角度、深入全面地阐述了医学伦理学与生命伦理学中的六个问题：论医学伦理学、生命伦理学在医疗卫生事业中的基础性与战略性地位;综合、分化与集群;社会主义核心价值体系与医学伦理学;打造塑造医学生高尚医德情操的优质课程群;医学伦理学研究的若干原则与方法;提高医学伦理学对卫生事业的贡献率。这些论述视角新颖、观点明确、论证严密。其次,涉及了健康道德、儒家家庭决定思想、道家哲学、器官捐献等与哲学、伦理学相关的热点、难点问题,同时对医学伦理学论文的写作及医学期刊编辑所具备的的素养和能力进行了详细的分析和论述。     

关于开展庆祝中国医学伦理学暨生命伦理学研究30周年系列活动的通知

一、活动主题 为全面、系统、深刻、科学地总结和展示这30年来中国医学伦理学和生命伦理学取得的成就,扩大医学伦理学和生命伦理学的影响力,表彰多年来一直在这一领域默默耕耘的学者、专家,进一步鼓励广大作者和各界人士积极投身科学实践,挖掘和推广医学伦理学及生命伦理学研究的优秀成果,提高医德、医风建设,促进我国卫生事业健康发展。     

在医学伦理学园地中辛勤耕耘——记伍天章教授

在医学中重视道德,这是中国医学的优良传统:但在医学走向现代化的过程中,一门旨在继承传统医德又融合现代伦理道德的学科——医学伦理学的复兴和不断走向完善,在中国则是近二年来的事情.回顾近二十年中国医学伦理学所取得的成就,人们高兴地看到,医学伦理学的理论研究不断深入展开,日益显示出它在医学与人文科学领域的独特地位和在社会主义精神文明建设中的重要作用.与其它学科相比,医学伦理学能在较短的时间里取得如此长足的进展,不能说不是一个奇迹.改革开放以来,一批有志于医学伦理学研究的专家学者和广大医学伦理学教育工作者的共同努力,促使中国医学伦理学的幼芽从破土而出到迅速成长,逐渐成长为现代中国理论学术百花园中的奇葩。在医学伦理学这块园地里辛勤耕耘的园丁中,伍天章是其中的优秀代表之一.     

一片冰心在玉壶——记中华医学会医学伦理学会主任委员杜治政

改革开放15年以来,我国医学伦理学取得了前所未有的发展,并逐渐形成了医学伦理学的学科体系,大中专院校相继开设了这门课程,医疗卫生单位普遍开展了医德教育,有关医学伦理学报刊相继诞生,中华医学会医医学伦理学会也正式成立.全国性、地区性的医学伦理学学术讨论会,并就社会经济发展引出的医德新问题,形成了一次又一次的讨论热点,在许多重     

在实践中走向成功——纪念中国医学伦理学研究30周年

改革开放的30年是我国医学伦理学研究在实践中由成长逐步走向成功的30年。从中西方医学伦理学研究差异、传统医学伦理与当代医学伦理冲突及市场机制下医学伦理研究三个维度对文化背景在医学伦理研究中的重要意义进行了阐述,指出在现代科学技术视阈下应引导大众树立科学的生死观,重视学术交流平台建设及在我国特定文化背景下医学伦理学的本土化研究,并回顾了本人从事医学伦理学研究的一些史实。     

我国医学伦理学教学现状及对策的探讨

通过对我国目前医学伦理学教学现状的研究，提炼出以下三个观点，并进行了探讨：①医学伦理学在医学教育中的地位没有受到应有的重视；②单调的授课形式、机械的教学内容和随意的考核方式是医学伦理学教学模式中的弊端；③与国外医学伦理学教学模式比较，国内医学伦理学教学模式有待完善。文章旨在为医学伦理学的教学模式优化研究提供方向和依据。     

关于召开“庆祝中国医学伦理学暨生命伦理学研究30周年并中国生命伦理学发展研讨会”大会的通知

为全面、系统、深刻、科学地总结和展示中国医学伦理学和生命伦理学研究30年来取得的成就,扩大医学伦理学和生命伦理学的影响力,由《中国医学伦理学》杂志编辑部、中华医学会医学伦理学分会、中国自然辩证法学会生命伦理学专业委员会等单位发起举办的庆祝中国医学伦理学暨生命伦理学研究30周年并中国生命伦理学发展研讨会大会定于2011年10月16—17日（10月15日报到）在西安东方大酒店召开。     

基于文献计量的我国医学伦理学研究态势分析

目的通过分析我国医学伦理学研究领域的研究状况和特征,探索主题热点,为医学伦理学领域的进一步发展提供理论指导和参考。方法采用文献计量学方法对2005-2016年CNKI中我国医学伦理学领域文献进行统计分析,包括文献发表时间、核心作者、重点研究机构、核心期刊等,并采用BICOMB和图形聚类工具SPSS对文献进行关键词共现矩阵提取与聚类分析。结果我国医学伦理学领域的文献数量呈缓慢增长趋势、核心作者较少、研究机构分散、期刊分布不均、主题热点突出。结论我国医学伦理学领域处于稳定发展阶段,研究热点集中在医患沟通、器官移植、伦理教育等方面。     

五年制高职医学伦理学教学中的几点思考

医学伦理学（medical ethics）是研究医学道德基本理论、规范和实践的一门科学.它是一般伦理学原理在医疗卫生实践中的具体运用,即运用一般伦理学的道德原则来解决医疗卫生实践和医学发展中人们相互之间、医学团体与社会之间的关系而形成的一门科学.医学伦理学作为一门新兴的边缘学科,已被卫生部列入中专卫校教学计划,成为中专卫校医学生的一门必修课,其教学工作也取得了显著成绩.然而,随着中等卫生职业教育逐步向高等医学职业教育转化及相应的教育理论与教学规律、特点的变化导致医学伦理学学科的教材建设、教学方法、师资队伍建设等方面仍存在一些不容忽视的问题,亟需加以解决,以适应五年制高等医学职业教育改革与发展的需要.     

医学伦理学教学目标和内容的比较与思考

完成本科医学教育的毕业生应该具备卫生保健的伦理学原则以及医学界的法律责任。医学伦理学在医学生的成才教育中具有相当重要的地位和作用。本文比较了我国与美国和英国医学院校医学伦理学的教学目标和教学内容。认为英美医学伦理学的教学重点集中在临床伦理学方面，我国的伦理学教学内容也应重点放在临床实际伦理学问题的讨论和研究上。建议加强医学伦理学研究队伍的建设，发展和吸收临床教师加入到医学伦理学教学活动中，增加临床伦理学案例教学的讨论，以不断提高医学伦理学教学的质量。     

哈佛大学医学院的医学伦理学教学

哈佛大学医学院是世界著名的医学院,它非常重视医学伦理学及其教学。哈佛大学医学院的医学伦理学教学的作法及特点对我国医学院校的医学伦理学教学改革具有重要启示。笔者曾在美国进行研究和考察医学伦理学教学,现作一介绍。      

浅论医学伦理学的教学目的

科学的教学目的对教师的教学具有导向作用、调控作用、评价作用、激励作用,是教师组织好、实施好所担任课程的首要的基本环节。医学伦理学教师要组织、实施好所担任的医学伦理学教学任务,也必须首先依据高等医学教学的培养目标、医学伦理学独有的学科性质和知识体系科学地设定医学伦理学的教学目的。医学伦理学独有的学科特性和知识体系,决定了它的教学目的是一个多元的体系,既有高等医学教学的培养目标所决定的总的根本的教学目的,也有其具体的教学目的。因此,很有必要对医学伦理学教育目的进行研究与探索,以指导教师更好地进行教学,取得最好的教学效果。