远程教育与培养新世纪中医药人才之我见

在新世纪综合国力的竞争中，人才的竞争占重要地位，因此中医药教育的改革势在必行。根据新世纪中医药人才的要求，通才教育必须引入中医药教学机制，而学分制是实现通才教育的必由之路。从目前中医药教育现状出发，全面实施学分制在客观上受到一定限制，而远程教育的优势则可以解决其中许多问题，因此，对于培养新世纪中医药人才具有重要意义。     

高等中医药教育人才培养模式改革思路分析

高等中医药教育是国内教育中的重要组成部分,主要为医药卫生行业提供专业技术人才,满足岗位需求,促进中医药事业发展。在高等中医药教育过程中,人才培育是重要教育目标,对国内中医药卫生事业发展具有重要影响。虽然近年来中医药教育人才培养已经取得一定研究成果,但与当前医药卫生行业需要仍然存在差距。因此,有必要对高等中医药教育人才培养模式进行改革创新,为医药服务机构提供专业性人才。本文首先对高等中医药教育人才培养现状、目标进行分析,然后进行人才培养改革思路探索。     

抓住机遇 深化改革 推动中医药研究生教育全面发展——在全国中医药研究生教育工作会议上的讲话

中医药研究生教育承担着培养高层次中医药人才、增强中医药创新能力和竞争能力的战略任务。面向新世纪 ,如何改进和加强中医药研究生教育工作 ,是广大中医药界同仁关注的问题 ,“全国中医药研究生教育工作会议"对此进行了广泛而深入的探讨。卫生部副部长兼国家中医药管理局局长佘靖在会上的报告全面总结了22年来中医药研究生教育的成绩与问题 ,并对今后一个时期改进和加强中医药研究生教育工作提出了4点要求。为推动中医药研究生教育全面发展 ,本刊特全文刊登佘靖副部长的讲话。     

加强科技人才培养开拓中医药创新局面

正确分析和科学判断当前中医药教育的客观环境和发展形势,是明确今后中医药教育工作任务,设计和规划好新世纪中医药事业发展宏伟蓝图的基本条件。只有认清形势,善于因时而动,顺势而行,才能更好地驾驭中医药教育工作的全局,培养出21世纪中医药栋梁之才。 1 中医药人才的现状分析 1.1 中医药人才的成长在相当的一个时期内都是以经验积累为基础的。至目前为止,活跃在临床上的65岁左右的一代中医药高级人才,大部分都是通过个人医疗实践的经验总结,或由师授徒、父传子的方式而成为临床医学大家的。这种传统教育方式虽在历史上作出过重大贡献,但…     

对高等中医药教育发展相关问题的再认识

对高等中医药教育的特点、任务与对策进行再认识,有利于更好地深化和发展高等中医药教育,提高人才培养质量。从3个方面作了分析研究,明确提出:现代高等中医药学科及教育的发展,应当坚持中医药学科的主体性,发挥现代多学科的互补性;应构建以中医药学科为主体,与现代多学科结合,科学的、可持续发展的现代高等中医药的教育体系、办学模式与人才培养模式;建立正确而科学的现代高等中医药教育的人才质量标准;切实解决好中医临床教学理论与实践、知识传授与能力训练的结合与统一问题;正确把握和处理好“全科”“通才”的广泛适应性与“专科”“专才”的专业专门性的关系。     

培养医德 开发心智——新世纪中医药教育的重中之重

强化医学道德的培养，深入开发心智技能，这是新世纪中医药教育的重要内容。作为系统工程的素质教育是一种渐进性教育，它要求各门课程的教师要根据自身特点，将培养医德、开发心智融入教学的各个环节，为造就中医药界高素质的创造型人才积累经验。     

中医药通才教育的几点看法

从某种意义上讲,综合国力的竞争将是人才的竞争.未来中医药人才肩负着发展中医药事业和产业,使其更好地为国民健康服务,并为国家的经济发展做出贡献之重任.因此,中医药教育工作者应考虑这样的问题:未来对中医药人才的要求是怎样的,如何培养适应时代发展的人才,对此,笔者提出如下看法.     

论中医现代化思想在中医教学全过程中的贯穿

中医药是中华民族灿烂文化的重要组成部分,数千年来为中华民族的繁衍昌盛做出了不可磨灭的贡献。中医药以其独特的理论体系、浩瀚的文献史料历数千年而不衰,充分显示了其存在的科学性和价值。随着经济环境、人口环境及医学模式的转变,中医药面临着新科技时代下的种种挑战。为此,在中医教学全过程中贯穿现代化思想的教育,对于培养新世纪中医药创新人才具有重要意义。中医教学全过程包括入学教育(学前教育)、课程教学(课堂教学)和临床实习教学3个过程。目前,在高等中医药院校中不同程度地存在着以下问题:学生入学时对中医了解甚微或认识模糊,…     

加强中医药人才培养造就高素质人才队伍

发展中医药人才是根本,人才是源动力.因此,注重中医药人才素质的培养,加强专科专病的建设与发展有着举足轻重的作用.医院的发展靠人才,医疗市场的竞争也靠人才,故加强中医药人才培训,造就高素质人才队伍已成为中医医院的当务之急.     

高屋建瓴，授人以渔——《伤寒论理论与实践》编写思路与导论

根据全国中医药研究生教育的需要,结合新世纪对高等中医药人才在知识结构、临床技能和素质培养等方面的需求,卫生部教材办公室组织编写“全国高等中医药院校研究生教育卫生部‘十一五’规划教材”。而《伤寒论理论与实践》则根据卫生部教材办公室的编写要求,选取原著中的重点、难点、疑点问题,联系当今学术界的研究热点,以问题为中心,采取专题研究形式,对《伤寒论》的理论与实践进行深入分析与阐发。     

用课程理论分析研究中医临床专业课程体系

课程是贯穿于人才培养过程中应用最为广泛的教育载体,教育是通过课程来实现的.课程的优劣,直接决定了人才培养效果的好坏,因而课程规划在人才培养中具有举足轻重的地位.中医教育应该符合教育的普遍规律,因此课程理论同样适用于中医这个学科.以教育理论研究的视角,从课程规划入手,探讨了中医临床人才培养存在的问题和改革的方向.     

突出新安医学特色 培育高素质中医学人才

围绕国家教育部中医学特色专业建设,通过修订中医学专业的人才培养方案,加强教育教学方法改革,实施“双导师制”的师承教育新模式;注重发挥我省新安医学的特色优势,充实有关新安医学的特色教学内容;进一步加强师资队伍和实践教学基地建设,强化学生的实践能力培养。探讨培养中医学人才的新途径、新方法,构建融传授知识、培养能力与提高素质为一体、既赋有时代特征又具有新安医学特色的中医学人才培养模式,达到培养具有新安医学优良传统、高尚的人文精神、良好的科学素养、扎实的基础知识、较强的实践能力及开拓创新意识的高素质中医实用人才的目的。     

专科层次的中医骨伤专业人才培养目标与质量评价体系的研究

随着我国经济的高速发展,创伤患者的急剧增多,使骨伤专业方面的人才需求量急剧增加,专科层次的中医骨伤专业培养发展迅速。中医骨伤专业人才培养目标和质量评价体系的建立对人才培养至关重要。文章探讨了中医骨伤专业人才培养目标和质量评价体系的建立,为进一步提高中医骨伤专业人才培养质量提供了新的思路。     

遵循中医教育自身规律培育中医事业接班人

中医药高等教育必须遵循中医教育自身规律,发展的核心主题是传承创新,其主要目的是培养合格的中医药人才。在探索中医教育的实践中,创新中医经典教学体系,强化中医药知识传承;抓临床教育,打好中医临床实践功底;融合师承教育,不断优化中医临床人才培养机制;致力“英才教育”,积极提升研究生培养整体水平。中医药教育要突出自身特点,把握特殊规律,探索中医药教育多元化模式,汲取国内外先进教育理念,不断更新教育观念,使高等中医药教育又好又快发展。     

目录

在回顾我国中医药高等教育和学校中医药人才培养改革与发展历程的基础上,根据经济社会发展和医疗卫生改革要求,结合当前高等教育发展趋势和中医药人才成长规律,提出了建立中医药能力型人才培养模式改革的指导思想、基本原则和主要措施,为重构鲜明特色的、以能力培养为核心的中医药能力型人才培养体系,进一步改革创新高等中医药院校教育,探索了崭新的路径和模式.     

中医临床人才培养模式的特点与局限性分析

中医临床人才的素质水平,除受其内在因素的影响外,主要取决于社会人才培养体系的完善程度,取决于人才培养模式是否符合人才的成长规律。根据中医临床人才不同成长阶段培养目标及培养重点的区别,中医临床人才培养模式分为师承教育、本专科基础教育、毕业后教育以及继续教育。各种培养模式均有自己的特点和优缺点,尤其应重点关注各种培养模式存在的局限与不足,以便有针对性改进。     

遵循人才成长规律的中医药人才培养探索与实践

高等中医药教育开展50多年来,完成了其规模发展的历程,进入了实力提升的重要阶段.为了培养更具中医特色的高水平中医药人才,北京中医药大学以遵循人才成长规律为核心,从院校模式与传统模式的有机融合、变知识灌注为思维训练的课程体系改革、培养的前移和拔尖人才的打造等方面着手,对中医药人才培养进行了开创性的探索与实践.     

以中医人才成长规律培育中医人才的实践探索

中医学有其自身的发展规律和医学范式,在对高等中医药人才培养的教学改革实践中,通过人才培养目标重新确立、模块化知识体系的构建、教学设计的优化、评价体系的建立4个方面对中医药人才培养模式进行了实践和尝试.在体现高等教育实效性的同时,充分发挥中医药的特色和优势,以期探索一条培养中医药高等医学精英的新路.     

中医类别全科医师培养模式的探讨

影响中医全科医学发展的瓶颈是人才的匮乏,现阶段主要任务是要建立一支留得住、用得上的、全面的中医全科医师队伍,因此有必要探索符合中国国情的中医全科医师培养模式。根据目前我国全科医学的进展及现状,应以高等教育、规范化培养、继续医学教育、转岗培训培养模式为主,其培养形式各有所长,具体实施过程中要因地制宜,同时并举。     

新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下的医学教育思考

新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下的医学教育已被推到风口浪尖,医学教育已超出维护健康和疾病诊疗范畴,与国家安全、社会稳定越来越紧密地联系在一起。疫情防控中暴露了诸多与医学教育密切相关的关键问题,如临床医学等本科专业的课程体系中,公共卫生学、预防医学等相关课程学时数设置严重不足;公共卫生防疫、全科医学、重症医学及“西学中”人才短缺;中医药在疫情防控中的重要作用认识不足,早期介入不及时等。新形势下,医学教育必须认真审视和深刻反思疫情带来的启示和教训,加大公共卫生与防疫医学等相关人才培养力度,坚定中医药文化自信、疗效自信,重新认识现代医学背景下中医防治危急重症的重要作用,培养满足国家战略及地域需求的中医药合格人才。